Jose-Pablo Fernandez

Vereinigte Staaten • Parents Alliance
Ashoka-Fellow seit 2004

Jose-Pablo Fernandez bietet hispanischen Einwanderern eine wichtige Berufsausbildung und verstärkt gleichzeitig ihr Engagement für die Bildung ihrer Kinder. Er erstellt Programme, um Kindern zu helfen, in der Schule erfolgreich zu sein, Eltern wichtige technologische Fähigkeiten beizubringen und die Bindungen zwischen hispanischen Familien zu stärken.

Die Person

Jose-Pablo Fernandez ist das zweite von neun Kindern. Er wuchs in einer Familie der oberen Mittelklasse in Mexiko-Stadt auf, die Bildung als Schlüssel zum Erfolg ansah. Mit 16 schickten sie Jose-Pablo nach Miami, um Englisch zu lernen. Er kehrte nach Mexiko zurück, um Wirtschaftsingenieurwesen zu studieren, ein Fach, das seinem künstlerischen Temperament sehr entgegenkam. Er wurde Leiter der technischen Informationsdienste für den National Science and Technology Council der Regierung. In dieser Position richtete er ein erfolgreiches System zur Verbreitung technischer Informationen an kleine Unternehmen in ganz Mexiko ein. 1997 zog Jose-Pablo, nachdem er sein eigenes Geschäft geführt und Vollzeit als Fotograf gearbeitet hatte, mit seiner Frau und seiner Tochter nach Texas. Er wurde Direktor des Mexikanischen Kulturinstituts in Houston. Obwohl er eingestellt wurde, um die mexikanische Kultur zu fördern, musste er seinen Fokus ändern, nachdem er den großen Bedarf an Bildung in der mexikanischen Einwanderergemeinschaft erkannt hatte. Im Jahr 2002 erhielt er eine gemeinnützige Charta, gründete einen Vorstand und begann mit der Arbeit, um die Mission des mexikanischen Instituts zu erfüllen: das Leben hispanischer Familien durch Bildung zu bereichern.

Die neue Idee

Viele hispanische Einwanderer finden sich durch sprachliche und kulturelle Barrieren in Sackgassen und Niedriglohnjobs wieder, was schwerwiegende Folgen für sie selbst und ihre Kinder hat. Jose-Pablo Fernandez hilft eingewanderten Eltern, durch Berufsausbildungsprogramme einer unbefriedigenden Arbeit zu entkommen, und hilft ihnen gleichzeitig, eine qualitativ hochwertige Bildung für ihre Kinder zu sichern. Am mexikanischen Institut nehmen eingewanderte Eltern an Fernlehrgängen teil, die von Monterrey Tech, einer führenden technischen Einrichtung in Mexiko, angeboten werden. Er bietet diese Kurse in kommunalen Lernzentren an, die oft in örtlichen Schulen untergebracht sind, um die Eltern in die Bildung ihrer Kinder einzubeziehen, während sie wichtige berufliche Fähigkeiten erlernen. Zu oft haben Einwanderer mit begrenzten Englischkenntnissen und geringer formaler Bildung Schwierigkeiten, ihren Kindern bei den Schulaufgaben zu helfen. Mit der Zeit übertreffen die Kinder ihre Eltern in ihrer Bildung, was es für die Eltern schwierig macht, eine unterstützende Rolle im Leben ihrer Kinder zu spielen. Jose-Pablos Idee ist es, eingewanderten Müttern und Vätern dabei zu helfen, ihre Kinder im Bildungsbereich einzuholen, damit sie ihre elterliche Autorität wiedererlangen, sich als Vorbilder etablieren und ihren Kindern helfen können, in der Schule erfolgreich zu sein. Sein Plan konzentriert sich darauf, Brücken zu örtlichen öffentlichen Schulen und Community Colleges zu bauen – Eltern Unterricht in ihrer eigenen Sprache in den Schulen ihrer Kinder sowie in Gemeindezentren, Apartmentkomplexen und am Arbeitsplatz anzubieten. Jose-Pablo konzentriert sich darauf, Eltern mit Migrationshintergrund dabei zu helfen, Computerkenntnisse zu erlangen, die es ihnen ermöglichen, die notwendigen Fähigkeiten zu erwerben und Zugang zu wichtigen Informationen über Bildung, Beschäftigung, Gesundheit und Staatsbürgerschaft zu erhalten. Eltern werden von Jose-Pablos Programm durch die Aussicht angezogen, ein Diplom von Monterey Tech zu erwerben, einer Institution, die in der spanischsprachigen Gemeinschaft hoch angesehen ist. Indem er neue Einwanderer mit einer Marke verbindet, die allgemein bekannt und respektiert ist, kann Jose-Pablo die Basisbeteiligung entwickeln, die erforderlich ist, um eine breite soziale Wirkung zu erzielen.

Das Problem

Einwandererfamilien kommen nach Amerika in der Hoffnung, ein besseres Leben für sich und ihre Kinder zu erreichen. Aber für viele hispanische Einwanderer in die Vereinigten Staaten ist Armut die Norm. Die meisten finden sich in ungelernten Jobs zu niedrigen Löhnen und vielen Stunden wieder, sodass wenig Zeit oder Energie für die Weiterbildung zusätzlicher Fähigkeiten bleibt. Unterdessen leben viele hispanische Einwanderer, die mit der amerikanischen Kultur nicht vertraut sind und nicht gut Englisch sprechen können – wenn überhaupt – in einer isolierten Gemeinschaft anderer Einwanderer, was sie weiter von den Möglichkeiten des sozialen und wirtschaftlichen Aufstiegs isoliert. So wie viele Einwanderer am Arbeitsplatz kämpfen, kämpfen ihre Kinder im Klassenzimmer. Eine erstaunliche Zahl hispanischer Studenten in den Vereinigten Staaten erzielt keinen akademischen Erfolg: Einer von drei bricht die High School ab, und nur 10 Prozent machen einen Abschluss an vierjährigen Colleges und Universitäten. Die Verbesserung der Bildung für hispanische Eltern und Schüler ist ein entscheidendes Ziel – nicht nur für ihren langfristigen wirtschaftlichen Aufstieg, sondern auch für den Erhalt ihrer Familien. Viele Einwanderereltern – mit begrenzten Englischkenntnissen und geringer oder keiner formalen Bildung – sind schlecht darauf vorbereitet, mit den Lehrern ihrer Kinder zusammenzuarbeiten oder ihre Kinder über ihre Bildungsoptionen zu beraten. Kinder überflügeln ihre Eltern schnell in Bezug auf Englisch und kulturelle Kenntnisse und beeinträchtigen die Fähigkeit ihrer Eltern, Autorität geltend zu machen oder Anleitung zu geben. Im Gegensatz zu den Kindern im amerikanischen Mainstream können sich die Kinder vieler hispanischer Einwanderer nicht an ihre Eltern wenden, um Hilfe bei den Schulaufgaben zu erhalten, was zu Problemen in der Schule und niedrigen Abschlussquoten beiträgt. Eine ganze Generation von hispanischen Einwanderern in den Vereinigten Staaten läuft Gefahr, hinter der Bildungskurve zurückgelassen zu werden, unfähig, die Ärzte, Anwälte und die Führungspersönlichkeiten zu werden, die sie anstreben ihre Kinder. Aber für viele hispanische Einwanderer in die Vereinigten Staaten ist Armut die Norm. Die meisten finden sich in ungelernten Jobs zu niedrigen Löhnen und vielen Stunden wieder, sodass wenig Zeit oder Energie für die Weiterbildung zusätzlicher Fähigkeiten bleibt. Da sie mit der amerikanischen Kultur nicht vertraut sind und kein gutes Englisch sprechen können – wenn überhaupt – leben viele hispanische Einwanderer in einer isolierten Gemeinschaft anderer Einwanderer, was sie weiter von den Möglichkeiten des sozialen und wirtschaftlichen Aufstiegs isoliert. So wie viele Einwanderer am Arbeitsplatz kämpfen, kämpfen ihre Kinder im Klassenzimmer. Eine erstaunliche Zahl hispanischer Studenten in den Vereinigten Staaten erzielt keinen akademischen Erfolg: Einer von drei bricht die High School ab, und nur 10 Prozent machen einen Abschluss an vierjährigen Colleges und Universitäten. Die Verbesserung der Bildung für hispanische Eltern und Schüler ist ein entscheidendes Ziel – nicht nur für ihren langfristigen wirtschaftlichen Aufstieg, sondern auch für den Erhalt ihrer Familien. Viele Eltern mit Migrationshintergrund – mit begrenzten Englischkenntnissen und geringer oder keiner formalen Bildung – sind schlecht darauf vorbereitet, mit den Lehrern ihrer Kinder zusammenzuarbeiten oder ihre Kinder über ihre Bildungsoptionen zu beraten. Kinder überflügeln ihre Eltern schnell in Bezug auf Englisch und kulturelle Kenntnisse, was die Fähigkeit ihrer Eltern beeinträchtigt, Autorität geltend zu machen oder Anleitung zu geben. Im Gegensatz zu den Kindern im amerikanischen Mainstream können sich die Kinder vieler hispanischer Einwanderer nicht an ihre Eltern wenden, um Hilfe bei den Schulaufgaben zu erhalten, was zu Problemen in der Schule und niedrigen Abschlussquoten beiträgt. Eine ganze Generation hispanischer Einwanderer in den Vereinigten Staaten läuft Gefahr, hinter der Bildungskurve zurückgelassen zu werden und nicht die Ärzte, Anwälte und Führungskräfte zu werden, die sie anstreben.

Die Strategie

Durch eine Partnerschaft mit dem Monterrey Tech, das für seine Fernstudienprogramme in Mexiko und Lateinamerika bekannt ist, bietet das mexikanische Institut spanischsprachigen Einwanderern in den Vereinigten Staaten die Möglichkeit, Computerkenntnisse und andere Fähigkeiten zu erwerben, die für die Verbesserung ihrer Berufsaussichten unerlässlich sind. Das mexikanische Institut betreibt kommunale Lernzentren, die individualisierte Kurse zum Selbststudium anbieten, die auf Spanisch unterrichtet werden. Jose-Pablo bringt Programme direkt zu seinen Schülern und richtet Lernzentren in Schulen, Apartmentkomplexen und Arbeitsplätzen ein. Die Zentren sind mit Moderatoren vor Ort besetzt, die vom mexikanischen Institut geschult und betreut werden. Für einen 17-wöchigen Kurs zahlen die Studenten eine geringe Gebühr von 5 USD pro Woche. Obwohl die Kursarbeit auf Spanisch ist, sind die Computerbefehle auf Englisch, sodass die Schüler darauf vorbereitet sind, Computer in jedem geschäftlichen oder akademischen Umfeld zu verwenden. Die von Monterrey Tech ausgestellten Zertifikate und Diplome sind oft die einzigen Bildungsnachweise, die die Studenten jemals erworben haben, und die Fähigkeiten, die sie lernen, sind oft das Tor zu besseren Jobs. Einige Absolventen des mexikanischen Instituts haben neue Webdesign-Fähigkeiten genutzt, um ihre eigenen Unternehmen zu gründen; andere wurden für Bürojobs eingestellt. Das mexikanische Institut hat sogar besonders engagierte Absolventen als Moderatoren oder Tutoren eingestellt. Während Jose-Pablo die geschäftlichen Anforderungen in den Gemeinden, denen er dient, identifiziert, drängt er Monterrey Tech, Kurse hinzuzufügen, die diesen Anforderungen entsprechen. Seit seiner Gründung im Januar 2002 hat das mexikanische Institut Dutzende von kommunalen Lernzentren in Houston, Atlanta und einer dritten Stadt in Georgia eingerichtet. Jose-Pablo gründete das erste Corporate Learning Center in der Tortilla-Fabrik von Mission Foods in Houston. Heutzutage befinden sich die meisten kommunalen Lernzentren in Schulen und erzielen große Erfolge für erwachsene Schüler und ihre Kinder. Einige Schulen haben um einen zweiten Moderator gebeten, damit sie zusätzliche Abteilungen eröffnen können, um der Nachfrage nach dem Programm gerecht zu werden. Eine Schule öffnet ihren Computerraum jeden Freitagabend für Eltern und Kinder, damit die Kinder gemeinsam mit ihren Eltern ihre Schulaufgaben erledigen können. Das mexikanische Institut plant, seine Programme im Großraum Houston und in Georgia auszuweiten, mit dem späteren Ziel, sich auf Städte im ganzen Land auszudehnen.