Inderjeet Khurana

Indien • Ruchika Social Service Organization
Ashoka-Fellow seit 2006

Ashoka gedenkt und feiert das Leben und Werk dieses verstorbenen Ashoka Fellow.

Inderjit Khurana hat Indiens aufkeimende „Plattformschulen“ geschaffen, indem er ein Stück Bahnsteig abkreidete. um den Straßenkindern zu dienen, die in der Nähe leben oder arbeiten.

Die Person

Indrjit begann vor über 25 Jahren mit Kindern zu arbeiten, nachdem sie ein Diplom in frühkindlicher und Grundschulbildung erworben hatte. Zuvor hatte sie einen BA am Isabella Thobure College in Lucknow erworben. Später unterstützte sie Mutter Teresa ein Jahr lang bei ihrer Arbeit mit mittellosen Kindern. 1977-78, nachdem ihr Mann aus der Armee ausgeschieden war, gründete Inderjit mit einer einzigen Schülerin (einer ihrer Nichten) ihre eigene Schule, Ruchika, in Bhubaneswar. Der Bedarf an Grundschulen war so groß, dass ihre Schule schnell auf ihre derzeitige Größe von 620 Schülern (im Alter von drei bis zwölf Jahren), dreißig Lehrern und fünfunddreißig Hilfskräften wuchs. Sie begann mit einer Plattformschule, hat aber seitdem rund 35 informelle Bildungszentren in den Slums und Arbeitsgebieten hinzugefügt, die Kindern im Alter von sechs bis vierzehn Jahren dienen. Inderjit ist eine Frau, die ihre eigenen Leistungen hinter die der Kinder stellt, für die sie arbeitet. Sie misst Erfolg nicht an Auszeichnungen und Veröffentlichungen, sondern an einem Kind, das an ihrem Ärmel zupft und fragt: „Didi, wann sehe ich dich wieder?“

Die neue Idee

Inderjit Khurana war Gründerin und Direktorin der Ruchika Primary School in Bhubaneswar, Orissa, als sie anfing, sich besonders um die vernachlässigten Kinder zu kümmern, die auf den Bahnsteigen des Bahnhofs von Bhubaneswar um ihren Lebensunterhalt bettelten. Sie wünschte, sie könnten irgendwie die Belohnungen der Bildung erfahren, die ihre eigenen Schüler der Oberschicht in Ruchika genossen. Aber mit ihrem Straßenlebensstil könnten sich diese Plattformkinder niemals Schulgeld leisten oder Zugang zu öffentlichen Schulen finden. Ein Sonntagmorgen mit zwei Stofftaschen "voller Spaß und Zauber für Kinder" und einer innovativen Idee betrat Inderjit Khurana den Bahnsteig und begann zu unterrichten. Die Idee war extrem einfach und bemerkenswert effektiv: Anstatt daran zu arbeiten, Kinder in die Schulen zu bringen, warum nicht einfach die Schule zu ihnen bringen? Innerhalb weniger Monate wurde die "Plattformschule" Wie es bekannt wurde, saßen über 100 Schüler innerhalb seiner mit Kreide gezeichneten Grenzen, die alle in Gesang, Tanz, Theater, Musik und Puppenspiel vertieft waren, die ihnen halfen, lesen und schreiben zu lernen. „Wir haben nicht versucht, Akademiker aus ihnen zu machen.“ erklärt Inderjit. "Wir wollten nur, dass sie Rechnen und Sprache bis zum Standard der Klasse III lernen. Vielversprechende oder fleißige Kinder könnten dann weiter zur Klasse V gehen, und der Direktor des öffentlichen Unterrichts in Orissa stimmte zu, dass ein Stipendium für Schüler arrangiert werden könnte, die außergewöhnliche Fähigkeiten zeigten.“ Aber als Inderjit Kindern begegnete, die Hunger litten, keine medizinische Versorgung hatten oder dem Drogenkonsum oder der Prostitution verfielen, wurde ihr klar, dass man Kinder, die nicht gesund genug zum Lernen sind, nicht erziehen kann. Die Bildung dieser mittellosen Kinder muss von einem Programm medizinischer Hilfe, Beratung, beruflicher Grundausbildung, Freizeitaktivitäten und für einige sogar einer Unterkunft begleitet werden. Also integrierte sie diese Elemente nach Bedarf in ihre informellen Bildungszentren und expandierte in die Slums. Sie dehnte ihre Arbeit auch nach und nach von den Bahnsteigen auf die Kinder in den Slums und ihre Familien aus. Sie dehnt ihre Arbeit nun auf andere Städte entlang der Eisenbahnlinie aus und hat Gespräche mit der indischen Eisenbahn aufgenommen, um landesweit Zugang zu ihren Bahnhöfen zu erhalten.

Das Problem

„Der Bahnhof, normalerweise nur ein Durchgangsort, ist in Indien für viele Kinder in beklagenswerter Not zu einem Zufluchtsort, praktisch zu einem Zuhause geworden.“ erklärt Inderjit. "Hier entscheiden sie sich für den Kampf ums Leben – eine schlaue Berechnung der Wahrscheinlichkeit. Es bietet ihnen nicht nur gebrauchsfertigen Unterschlupf, sondern auch Aussichten auf Zuwendungen von den vorbeiziehenden Menschenmengen.“ Laut Inderjit haben internationale und staatliche Stellen Programme für die Armen auf dem Land und in Stämmen sowie in die städtischen Slums gebracht, aber bisher haben sich nur wenige mit den Problemen dieser Bettelkinder befasst. Für solche Kinder, die von Eltern vernachlässigt werden, die selbst ums Überleben kämpfen, ist Bildung keine wirkliche Möglichkeit. Und die Zahl dieser Kinder steigt in alarmierendem Tempo, da Menschen auf der Suche nach Arbeitsmöglichkeiten, die sich oft als schwer erweisen, aus ländlichen Regionen in die Städte abwandern. Abgesehen von der Schwächung des Analphabetismus stehen solche Kinder vor anderen Hürden: Infektionen und eiternde Wunden; Durchfall und Austrocknung; Krankheiten wie Tuberkulose und Lepra; gebrochene Knochen von Schlägen; Unterernährung; und wenn sie älter werden, Drogenabhängigkeit und die Verlockungen der Prostitution. " Wir müssen Jungen im Alter von zwölf bis vierzehn Jahren und Mädchen im Alter von zehn Jahren erreichen" sagt Inderjit. „Sonst ist es zu spät. Wir haben sie verloren.“ Obwohl die Kinder positiv auf die Bildungszentren von Inderjit reagieren, ist Bildung vielleicht immer noch das schwierigste Werkzeug, das man ihnen vermitteln kann. Während sie ums Überleben kämpfen, ist ihre Aufmerksamkeitsspanne kurz, und sie müssen sich oft für die kurzfristige Lösung entscheiden, Geld zu verdienen, Lebensmittel zu beschaffen, sich auf Drogen und zweifelhafte Erwachsene zu verlassen, anstatt ein langfristiges Selbsthilfeprogramm.

Die Strategie

Die Strategie von Inderjit funktioniert, weil sie extrem anpassungsfähig ist. Sie folgt einem Plan, der ganz auf die Bedürfnisse der Kinder ausgerichtet ist – zu ihnen zu gehen, Unterhaltung in den Lehrplan zu integrieren, um ihre Aufmerksamkeit zu erregen, Exkursionen zu leiten, einfache Karteikarten zu verwenden, um das Lesen zu lehren, und den Kindern zu erlauben, wann sie kommen und gehen Sie müssen. "Wir haben ein Touch-System" Sie sagt. "Sie können uns jederzeit für alles anfassen, was sie wollen: Baden, Schlafen, Essen, was auch immer. Wenn wir dann nicht aufklären können, können wir zumindest eine Botschaft der Sauberkeit vermitteln, also sind zumindest ihre Zähne sauber, ihre Gesichter gewaschen, ihre Haare gekämmt. Und jeden Samstag baden wir sie selbst.“ In den letzten Jahren hat ihr ursprünglicher Bahnsteig im Hauptbahnhof Freiwillige und ein immer umfassenderes Angebot an Ersatzdiensten hervorgebracht. Sie bietet jetzt Schulungen für neue Mitarbeiter an; eine Anlaufstelle für verlassene, verwaiste und entlaufene Jungen im Alter von acht bis vierzehn Jahren; ein medizinisches Zentrum (aus Geldmangel geschlossen) drei bis sechs Jahre alt; und Kindertagesstätten, Beratungs- und Berufszentren – alle in den Slums, wo sie für die Kinder, die sie brauchen, am besten erreichbar sind. Einige der zukünftigen Jobs, die Inderjit für die Kinder anstrebt, die nicht weiter zur Schule gehen, umfassen Positionen im Home Office, in denen Mittagessen serviert wird (als Köche und Lieferjungen), Hotelarbeit (als Wäscher, Gepäckträger, Hotelpagen, Kellner), Schneiderei, Kochen und Jobs und andere einkommenschaffende Programme für Slumkinder. Zusätzliche Berufsausbildungsprogramme sind Kältetechnik, Klempner, Druckmaschinenbediener und Kfz-Reparaturausbildung.