Yohanes Surya

Indonesien • Ashoka-Fellow seit 2008

Die Entwicklung Indonesiens hängt stark von mathematischen und naturwissenschaftlichen Berufen ab, aber das Interesse junger Menschen an beiden Fächern ist dramatisch gering. Yohanes Surya ist Physiker und ermutigt eine Generation von Studenten, sich in Naturwissenschaften und Mathematik hervorzutun und Berufe auszuüben, die auf diesen Fähigkeiten beruhen, um Indonesien als Nation voranzubringen. Er ermutigt nicht nur Schüler, sondern auch Lehrer, da sie den Schlüssel zur Förderung der aufstrebenden Wissenschaftler der Nation innehaben. Letztendlich strebt er eine gesellschaftliche Reformation in der naturwissenschaftlichen/mathematischen Bildung an; von einem Gefühl der Angst vor diesen gefürchteten Fächern bis hin zu einer Einstellung, wie Wissenschaft/Mathematik von vielen/allen in ihren täglichen Aktivitäten angenommen wird.

Die Person

Yohanes wuchs in einer bescheidenen chinesisch-indonesischen Familie auf, die Fleiß, harte Arbeit und Beharrlichkeit schätzt. Inspiriert von einem denkwürdigen Highschool-Lehrer erhielt er ein Stipendium, um Physik an der University of Indonesia zu studieren. Nach Abschluss seines Studiums und zweijähriger Lehrtätigkeit erhielt er ein weiteres Stipendium, um sein PhD-Studium am College of William and Mary in den Vereinigten Staaten fortzusetzen. Nach seiner Promotion begann Yohanes eine vielversprechende Karriere als Nuklearphysiker bei TJNEF. Letztendlich war es jedoch sein Wunsch, das Studium der Naturwissenschaften zu fördern und zu beweisen, dass sein Heimatland auf der internationalen Bühne glänzen kann, was ihn dazu veranlasste, seinen Job zu kündigen und in seine Heimat zurückzukehren. 1994 richtete Yohanes ein System ein, um Indonesier für die Teilnahme an der Internationalen Physikolympiade zu verwalten und auszubilden, und startete auch den International Junior Science Competition für Mittelschüler und die Asiatische Physikolympiade für Universitätsstudenten in Asien. Seine harte Arbeit und sein unermüdlicher Einsatz haben ihn zu einer bekannten Persönlichkeit im Bildungsbereich in Indonesien gemacht.

Die neue Idee

Yohanes ersetzt eine Lehrmethode, die auf auswendigem Auswendiglernen basiert, durch eine, die Wissenschaft durch einen logischen Rahmen erforscht, wodurch das Studium der Physik und Mathematik unterhaltsam und interessant für junge Menschen wird. Indem er die Schüler einbezieht und von ihnen verlangt, die Theorie hinter dem, was sie lernen, herauszufinden und zu verstehen, fördert seine neue pädagogische Methodik die Fähigkeit zum kritischen Denken, die Schüler benötigen, um erfolgreiche Fachleute zu sein. Das wichtigste Mittel, mit dem Yohanes dieses Ziel erreicht, ist die von ihm gegründete Organisation: das Surya Institute. Er nutzt seine Organisation, um neue Unterrichtsmaterialien zu unterstützen, die er entwickelt hat, und um Lehrer in ganz Indonesien in effektiveren Methoden des Physikunterrichts auszubilden. Die Ausbilder werden durch neue Materialien und Folgetreffen unterstützt und ermutigt, das Gelernte an ihre Kollegen weiterzugeben. Das Institut hat derzeit vierzig Kerntrainer und hat bereits Tausende von Lehrern ausgebildet, kann aber mit der Nachfrage kaum Schritt halten. Yohanes hat so viel öffentliche Aufmerksamkeit auf sich gezogen, dass Kommunalverwaltungen, Lehrerkollegien und Lehrer in ganz Indonesien lautstark danach verlangen, seine Methoden zu lernen. Yohanes erregte erstmals die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit, indem er ein meisterhaftes indonesisches Physikteam bei den internationalen Physikolympiaden ausbildete, und hat seitdem aus dieser Dynamik Kapital geschlagen, um die Wissenschaft in den Vordergrund des Interesses der Schüler, aber auch der Öffentlichkeit zu rücken, durch nationale Physik/Wissenschaft/ Mathewettbewerbe, Wissenschaftscamps, Wissenschaftsmessen, Einführung in die Wissenschaftsarbeit mit Vergnügungsparks, Comics und populärwissenschaftliche Artikel. Durch diese Arbeit und seine unermüdlichen Bemühungen, effektivere Lehrmethoden zu unterstützen, hofft er, das Bildungssystem und schließlich die Denkweise der Nation auf eine Weise zu verändern, die seinem Land letztendlich zu Fortschritten verhelfen wird.

Das Problem

In Indonesien und in weiten Teilen der Welt werden Naturwissenschaften und Mathematik durch Auswendiglernen abstrakter Prinzipien in Lehrbüchern gelehrt. Die Schüler werden nicht ermutigt, Konzepte analytisch zu erforschen, Problemlösungsfähigkeiten einzusetzen oder kritisches Denken zu entwickeln. Infolgedessen fehlt es den jungen Menschen an Substanz in Naturwissenschaften und Mathematik, und die Zufriedenheit in diesen Fächern lässt nach. Da außerdem viele Kinder in naturwissenschaftlichen und mathematischen Kursen von vornherein durchfallen, ist bei den Schülern eine weit verbreitete Angst vor beiden Fächern weit verbreitet. All dies führt dazu, dass eine Generation junger Menschen entsteht, denen das nötige Selbstvertrauen fehlt, um höhere Bildungsabschlüsse in mathematischen und naturwissenschaftlichen Bereichen wie Ingenieurwesen anzustreben, wodurch die Zahl der Fachleute in Technologie und Wissenschaft abnimmt. Diese Felder sind für das Wachstum Indonesiens von entscheidender Bedeutung und stellen daher in einem sich schnell entwickelnden Land ein besonders ernstes Problem dar. Die Hemmungen, die Schüler gegenüber einem Studium in Mathematik und Naturwissenschaften empfinden, werden durch einen Mangel an Qualität der Lehrkräfte noch verstärkt. Eine vom indonesischen Bildungsministerium durchgeführte Studie ergab, dass die Beherrschung der Naturwissenschaften und Mathematik der meisten Lehrer die ihrer Schüler nur geringfügig übertrifft. Obwohl das Bildungsministerium in den letzten Jahren dezentralisiert hat, was den Lehrern mehr Freiheit bei der Entwicklung ihrer eigenen Lehrpläne einräumt, sind sie einfach nicht bereit, mit effektiveren alternativen Methoden zu unterrichten. Tatsächlich wissen Naturwissenschafts- und Mathematiklehrer nicht, wie sie grundlegende wissenschaftliche Konzepte mit praktischen, nützlichen Anwendungen verbinden können, die das Leben der Schüler betreffen, was letztendlich dazu führt, dass das Desinteresse ihrer Schüler noch verstärkt wird.

Die Strategie

Yohanes verfolgt einen vielseitigen Ansatz, um die Attraktivität und Popularität von Mathematik und Naturwissenschaften unter jungen indonesischen Studenten zu steigern. Zu seiner Strategie gehört es, auf der Aufmerksamkeit aufzubauen, die er auf sich gezogen hat, ein indonesisches Meisterteam für die Internationale Physikolympiade zu trainieren sowie wissenschaftlich fundierte populäre Comics und Artikel zu aktuellen Nachrichten in Tageszeitungen zu veröffentlichen. Darüber hinaus hat Yohanes eine neue Unterrichtsmethodik entwickelt, komplett mit innovativen und ansprechenden Unterrichtsmaterialien, die er durch Lehrerfortbildungen, öffentliche Seminare und Kampagnen an Schulen im ganzen Land verbreitet. 1993 erregte Yohanes zum ersten Mal die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf die Physik, ein Feld, dem es an Breite mangelt, indem er ein Meisterteam für die Internationale Physikolympiade trainierte. Dies brachte wichtige Medienberichterstattung ein und brachte die Physik ins Rampenlicht, während es Yohanes auch ermöglichte, die Unterstützung und Aufmerksamkeit des Bildungsministeriums zu gewinnen. Bis zum Jahr 2000 hatte er die Regierung erfolgreich davon überzeugt, eine indonesische nationale Wissenschaftsolympiade zu veranstalten, durch die er eine Kette lebhafter Wissenschaftsclubs in Schulen im ganzen Land gründete. Dieses Programm half Yohanes, das Selbstvertrauen der Schüler zu stärken, und bewies, dass selbst Kinder aus abgelegenen Gebieten hervorragende Leistungen erbringen und internationale Wettbewerbe gewinnen können. Während der Ausbildung indonesischer Delegierter für die Internationale Olympiade war Yohanes beunruhigt darüber, wie schlecht vorbereitet seine Schüler waren, hauptsächlich aufgrund der unzureichenden mathematischen und naturwissenschaftlichen Ausbildung, die sie in der Grundschule erhielten. Seine Schulungen gaben ihm die Gelegenheit, neue Lehrmethoden und Materialien zu entwickeln, um dieses Problem anzugehen, und 2006 gründete er das Surya Institute, um das indonesische Bildungssystem, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften, zu reformieren. Heute hat das Institut zwölf Mitarbeiter und vierzig Lehrerausbilder, darunter Professoren und Olympiade-Alumni. Yohanes entwickelt und verfeinert weiterhin Unterrichtsmaterialien und -methoden und produziert Bücher und Multimedia, die die kritischen Denkfähigkeiten der Schüler so nutzen, dass Naturwissenschaften und Mathematik Spaß machen und einfach sind, indem sie Demonstrationen aus dem wirklichen Leben verwenden und die Schüler in das Lernen einbeziehen Prozess. Lehrer sind ein wesentlicher Bestandteil einer guten Ausbildung, und der Zweck des Schulungsprogramms von Yohanes besteht darin, Lehrer in die Lage zu versetzen, ihre eigenen Methoden zu entwickeln und dabei auf die Ressourcen des Surya-Instituts zur Unterstützung zurückzugreifen. Das Institut schult Lehrer in ganz Indonesien in Sitzungen, die von der nationalen Regierung, lokalen Regierungen, COs, Unterrichtsschulen, Unternehmen und in einigen Fällen von den Lehrern selbst bezahlt werden. Um die Rechenschaftspflicht der Lehrer sicherzustellen, macht das Surya Institute auch Gruppen von Schülern an den Lehrerschulen mit seiner Methodik vertraut und fordert junge Menschen auf, zu fordern, dass ihr mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht leicht verständlich und unterhaltsam ist. Die Methodik von Yohanes wird so bekannt, dass die wachsende Nachfrage von Schulen und Kommunalverwaltungen es ihm ermöglicht hat, eine Einnahmequelle für das Institut zu entwickeln, indem er private Schulungen veranstaltet, für die er den von Privatschulen entsandten Lehrern Gebühren in Rechnung stellt. Yohanes bemüht sich auch gezielt darum, seine Methodik in besonders abgelegenen, ländlichen Regionen Indonesiens zu verbreiten, indem er seine vierzig Lehrerausbilder schickt, um Sitzungen in über hundert Regentschaften in ganz Indonesien zu veranstalten, darunter Regionen in Sumatra, Java, Kalimantan, Sulawesi, und Papua sowie viele kleine Inseln im Osten Indonesiens. Die Arbeit von Yohanes wird durch Partnerschaften mit dem Bildungsministerium, dem Ministerium für Staatsunternehmen, dem australischen Bildungszentrum, dem Ministerium für religiöse Angelegenheiten und von Ölunternehmen wie Chevron, BP und anderen unterstützt. Dem Surya Institute vertrauen regionale Regierungen – einschließlich Papua und Aceh – und Schulen gleichermaßen, um ihre naturwissenschaftliche und mathematische Ausbildung zu entwickeln. Yohanes betont, wie wichtig es ist, diese Schulen und regionalen Bildungsverwaltungen zu stärken, und erkennt die Notwendigkeit von Autonomie in einer Ära der Dezentralisierung der Regierung und der neu entdeckten Demokratie an. Mit Blick auf die Reform des naturwissenschaftlichen und mathematischen Unterrichts für die ganze Nation beabsichtigt Yohanes derzeit, bis 2010 ein Lehrerinstitut zu gründen, das sich auf Mathematik und Naturwissenschaften konzentriert. Er hofft, 1000 neue Lehrer pro Jahr aus ganz Indonesien ausbilden zu können, insbesondere diejenigen, die ihre eigene Gemeinde dringend mit lokalen Lehrern stärken müssen und nicht vollständig auf Lehrer von außerhalb ihrer Region angewiesen sind. Gleichzeitig lädt das Surya Institute auch verschiedene Unternehmen ein, die beabsichtigen, die Mission des Instituts durch ein Programm namens „Unternehmen für Lehrer“ zu unterstützen, ein ehrgeiziges Programm zur Ausbildung von 22.500 Lehrern in ganz Indonesien in einem Zeitraum von 4 bis 5 Jahren, damit sie unterrichten können Mathe und Naturwissenschaften auf unterhaltsame, einfache und unterhaltsame Weise. Der internationale Erfolg Indonesiens bei der Physikolympiade hat zu einer erhöhten Nachfrage nach Schulungen des Surya-Instituts in anderen Ländern geführt, darunter in der Mongolei, Malaysia und Singapur. Im Moment konzentriert sich Yohanes auf Indonesien, aber er erwartet, dass er in den nächsten Jahren mit der internationalen Expansion beginnen wird. In der Zwischenzeit hat Yohanes nicht damit aufgehört, die klügsten Indonesiens zu trainieren, um sich bei Physikolympiaden hervorzutun, und ermutigt Studenten, an verschiedenen anderen internationalen Wettbewerben und Veranstaltungen teilzunehmen, wie z Wettbewerb, Asiatische Wissenschaftsolympiade für Grundschulen, Asiatisches Wissenschaftscamp und mehr.