Martina Bodnarova

Slowakei • Superclass
Ashoka-Fellow seit 2012

Martina Bodnarova stellt sich den Herausforderungen des slowakischen Bildungssystems, um eine Bewegung der Zusammenarbeit, Empathie und Kreativität zu entfachen, die sich über die Klassenzimmerwände hinaus ausbreitet.

Die Person

Martina wurde in eine Familie von Lehrern und Ärzten hineingeboren, was ihren Wissensdurst und ihre Leidenschaft für Bildung in ihr förderte. Von früher Kindheit an war sie mit den Problemen im Schulsystem und der Bedeutung einer qualitativ hochwertigen Bildung konfrontiert. In ihrer Jugend engagierte sie sich in Projekten zur Verbesserung der Gesundheits- und Bildungssysteme. Während der High School war Martina Mitglied einer Gruppe, die Theateraufführungen, einschließlich Puppentheater, in Krankenhäuser brachte, um die Patientenerfahrung zu verbessern, insbesondere in onkologischen Abteilungen. Später arbeitete sie an einem Großprojekt für Grundschulen mit den Schwerpunkten Umweltbildung und Ökologie. Gerade als die Revolution begann, schloss Martina ihren Master in Kulturmanagement an der Philosophischen Fakultät der Comenius-Universität in Bratislava ab. Der Fall des Eisernen Vorhangs und der Zerfall der Tschechoslowakei führten Martina auf die Straße, wo sie die Kraft des kollektiven Handelns und die anhaltende Leidenschaft für gesellschaftliche Veränderungen erlebte – ganz angetrieben von jungen Menschen. Zur Zeit der Revolution wusste Martina nicht, ob es den Jugendlichen gelingen würde oder ob sie verfolgt würden. Obwohl sie damals schwanger war, schlossen sich Martina und ihre Freundinnen der Bewegung an. Sie entwarf die Plakate, die auf den Straßen verwendet wurden, und versicherte den Nachbarn, dass sich die Zeiten zum Besseren änderten. Martina erinnert sich genau, dass dieser Veränderungsdrang von jungen Menschen ausging, die ohne Angst aktiv waren. In diesen schwierigen, aber transformativen Zeiten verstand Martina, dass Veränderungen am besten möglich sind, wenn junge Menschen an ihre Möglichkeiten glauben und sie dann vorantreiben. Sie sah Universitätsstudenten als erste, die sich der Bewegung anschlossen, gefolgt von weiterführenden Schulen nach und nach und schließlich Unternehmen und Unternehmen. Umringt von Soldaten und Polizisten erinnert sich Martina an die Frage, ob die Soldaten und Polizisten auf die Befehle von oben oder auf das Plädoyer ihrer eigenen Kinder für Freiheit hören würden. Sie hörten größtenteils auf ihre Kinder, und Martina erlebte, wie sich eine starke Idee schnell in der Gesellschaft verbreitet. Aber sie verstand auch, dass die Aufrechterhaltung einer Bewegung den langen Atem des Aufbaus einer Infrastruktur erfordert. Diese Beobachtung führte Martina Jahre später zur Gründung von SuperClass. Martina begann ihre Karriere in den turbulenten Nachwehen des Sozialismus. Hohe Arbeitslosenquoten, soziale Desintegration und das kulturelle Vakuum in der slowakischen Gesellschaft inspirierten sie dazu, mit Kunst zu experimentieren, um das Selbstwertgefühl zu steigern, Sinn zu schaffen und Gemeinschaft aufzubauen. Ab 1993 entwickelte Martina pädagogische und künstlerische Programme für Kinder außerhalb des offiziellen Schullehrplans und experimentierte mit einer Reihe von pädagogischen Methoden und Werkzeugen. Nach der Geburt ihres zweiten Kindes wurde Martina Teil eines Teams, das ein Zentrum für Menschen in Krisen aufbaute. In den 1990er Jahren leistete Martina trotz ihrer Beteiligung an der Pionierarbeit bei einer Reihe anderer Kinderprogramme Pionierarbeit auf dem Gebiet der Kunsttherapie im Krankenhaus des Akademikers Ladislav Derer in Bratislava. Später wurde sie Managerin von Kinderprojekten am National Center for Music. In dieser Zeit wurde sie regelmäßig mit den wettbewerbsbasierten und exklusiven Praktiken des slowakischen Kulturministeriums konfrontiert. Mehrere Jahre lang kämpfte Martina alleine darum, die Änderungen, die sie sich vorstellte, innerhalb des Systems vorzunehmen. Sie erkannte, dass Systemveränderungen durch diese Methode viel zu langsam wären, und so gründete Martina 2005 SuperClass. Als dreifache Mutter engagiert sich Martina besonders dafür, für ihre und alle Kinder eine Welt zu schaffen, die Empathie fördert. Verwurzelt in ihren eigenen Erfahrungen als Mutter erkennt sie, dass der Wandel in den Schulen beginnen muss. Ihr Sohn wurde in der Schule regelmäßig gemobbt, und trotz Martinas Druck konnten die Lehrer das Mobbing im Klassenzimmer nie ansprechen. Bestärkt durch ihre Erfahrungen während der Revolution, wusste Martina, dass diese Transformation zu freien, kreativen und aktiven Jugend- und Schulsystemen einen langsamen Veränderungsprozess im Denken der jungen Generation mit sich bringen würde. Die Kinder in der Schule heute und die Kinder zukünftiger Generationen waren nicht Teil derselben Revolution, die Martina erlebt hat, aber SuperClass ermöglicht es Martina, diese Erfahrung Kindern zu vermitteln, damit sie die gleiche Fähigkeit haben, auf das zu schauen, was vor ihnen liegt, und zu sagen: „Das ist, was ich tun muss.“ Diese Mission erfordert es, Kindern die Augen zu öffnen und ihnen zu helfen, ihr Vorstellungs- und Handlungspotential zu erkennen. Im Jahr 2005 stieß Martina zufällig auf eine Folge von American Idol im Fernsehen. Sie war beeindruckt davon, wie viele junge Menschen es anzog, war jedoch schockiert von der Passivität und dem Konsumverhalten, das es förderte. Zu diesem Zeitpunkt hatte sie die einfache Erkenntnis, die SuperClass inspirierte: Sie erkannte, dass sie es konnte, indem sie das Konzept von American Idol auf den Kopf stellte, es mit inklusiver Pädagogik kombinierte und die nationalen Wettbewerbe als Einstiegspunkt in das offizielle Schulsystem nutzte eine nationale Bewegung der Empathie entfachen. Warum nicht Kinder anziehen, die an sich selbst arbeiten, um sie zu motivieren, selbst aktiv an der Entwicklung eines Programms mitzuwirken? Martina führte ein erfolgreiches Pilotprogramm innerhalb des Nationalen Zentrums für Musik durch, das später von der Institution wegen Unvereinbarkeit mit der offiziellen Praxis abgelehnt wurde. Sie startete die SuperClass-Initiative später im Jahr 2005, während sie noch am National Centre arbeitete, das mit 300 Klassen, die am ersten Wettbewerb teilnahmen, enorm erfolgreich war. 2006 verließ sie das National Center, um sich voll und ganz der SuperClass zu widmen und ihre Vision zu entwickeln, dass jedes Kind zusammenarbeiten kann, um eine empathische, sinnvolle und gerechte Gesellschaft zu schaffen.

Die neue Idee

Durch SuperClass kultiviert und verbreitet Martina Empathie in der Slowakei, beginnend mit dem Bildungssystem. Ihre Idee basiert auf der Prämisse, dass jedes Kind das Recht und die Fähigkeit hat, am kulturellen Leben der Gesellschaft teilzuhaben und es mitzugestalten. Martina nutzt das slowakische Schulsystem als Mechanismus, um ihre Vision zu verwirklichen. Sie hat ein angewandtes Modell der inklusiven Pädagogik entwickelt, um Bildungspraktiken in der Slowakei zu transformieren, die Dialog und Zusammenarbeit vereinen und gleichzeitig das Gemeinschafts- und Sozialbewusstsein fördern. Im Herzen ihrer Methodik fördert Martina neue Werte im Schulsystem, darunter Partizipation, Offenheit und Teamarbeit. Durch Anreize schafft sie einen pädagogischen Rahmen, der die einzigartigen Qualitäten jedes Kindes wertschätzt. Als Ergebnis von SuperClass lernen Kinder, gemeinsam zu handeln, wenn sie ein Problem lösen und eine Herausforderung meistern, indem sie die einzigartigen Fähigkeiten in der Gruppe nutzen. Martina schafft Raum für Kinder, sich frei auszudrücken, was für viele das erste Mal ist, dass sie als Teil einer Lösung anerkannt werden. Durch SuperClass bringt Martina das Lehren von Empathie, Kooperation und Veränderungsverhalten in das Schulsystem ein, damit Kinder diese Fähigkeiten erlernen. Sie tut dies jedoch unter dem Deckmantel eines Wettbewerbs, mit Sprache und Darbietungen, die aus slowakischen Schulklassen und außerschulischen Aktivitäten bekannt sind. Obwohl SuperClass wie ein Wettbewerb in das Schulsystem eintritt, ist es in Wirklichkeit nicht wettbewerbsfähig in seinem Ansatz. Durch SuperClass bringt Martina Kinder zusammen, um sich unabhängig voneinander eine Aufführung zu einem bestimmten Thema auszudenken, zu planen, zu entwerfen und zu erstellen. Das Wettbewerbsthema variiert von Jahr zu Jahr, spiegelt aber immer aktuelle gesellschaftliche Themen und ausgereifte Themen wider. Diese Themen zielen darauf ab, das kulturelle Bewusstsein der Kinder zu stärken und ihnen beizubringen, ihre Talente zu fühlen, zu denken, zu erschaffen und zu entdecken. Jedes Kind, unabhängig von seiner/ihrer Herkunft, Rasse, ethnischen Zugehörigkeit oder Schule, ist letztendlich ein Mitschöpfer und Gewinner und erhält Anerkennung von SuperClass. SuperClass regt Kinder dazu an, miteinander und mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten. Es verbessert ihre sozialen und kommunikativen Fähigkeiten, eröffnet ihnen neue Perspektiven für ihr privates und berufliches Leben und ermutigt sie, sich aktiv am gesellschaftlichen Leben zu beteiligen. Da SuperClass bundesweit aktiv ist, schafft sie Treffpunkte für Kinder aus einer Vielzahl von Schulen, Regionen, Städten und sozialen Schichten. In der SuperClass sind alle Kinder gleich, egal ob sie aus verschiedenen Ethnien stammen, aus reichen oder armen Familien stammen, eine Behinderung haben oder jugendliche Straftäter sind, die in Jugendhaftanstalten untergebracht sind. Martinas Idee wird erfolgreich durch engagierte Lehrer in verschiedenen Fächern verbreitet, insbesondere in slowakischer Sprache, Literatur, Religion, Ethik und Musik. Es besteht ein wachsendes Interesse von Schülern und Lehrern, die Methodik über diesen traditionellen Bereich hinaus anzuwenden, beispielsweise in den Geographie- oder Mathematiklehrplänen. Martina sieht ihr Modell der inklusiven Pädagogik als Werkzeug zur Transformation und Humanisierung des gesamten Bildungsbereichs.

Das Problem

Das Bildungssystem in der Slowakei hat sich in den letzten zwei Jahrzehnten des Übergangs verschlechtert. Junge Menschen sind im Unterricht durch Inaktivität und Passivität gefangen. Kinder müssen aus dieser Trägheit befreit werden, benötigen aber Anregungen und Motivation, die derzeit im Unterricht fehlen. Ohne Zusammenarbeit, Empathie und Teamarbeit als Schlüsselwerte in den Schulen aufzubauen, wird das Bildungssystem den Schülern weiterhin die Möglichkeit verweigern, zu lernen und positiv miteinander in Beziehung zu treten. Martina schafft einen einfachen Mechanismus, der es Kindern ermöglicht, über wertvolle Ideen nachzudenken und nachzudenken und sie dann gemeinsam umzusetzen. Die Grund- und Sekundarbildung in der Slowakei ist mangelhaft in Bezug auf die Förderung von unabhängigem Denken und Schülerinitiative, kreativem Lernen, aktualisierten Lehrmaterialien, Methoden und Lehrplänen, die häufig vom ehemaligen kommunistischen Bildungssystem übernommen wurden. Aufgrund dieser Faktoren und der geringen Gehaltszahlungen nimmt die Zahl der qualifizierten Lehrer in der gesamten Slowakei ab. Kinder werden nicht ermutigt, Fragen zu stellen, sich eine Meinung zu bilden oder die Welt um sie herum zu entdecken. Erfolgreiche Bildung korreliert mit dem Bestehen von Noten, da Individualismus und Wettbewerb im Mittelpunkt des offiziellen pädagogischen Konzepts stehen. Das Ergebnis ist ein System, in dem Lehrer in einer Spirale aus schlechter Bezahlung, sozialem Status und mangelndem Zugang zu Weiterbildung gefangen sind. Schüler und Lehrer empfinden die Schule nicht als einen unterhaltsamen Ort zum Lernen, geschweige denn zum Leben. Diese Verschlechterung der schulweiten Moral, des Lernumfelds und der Schülerleistungen führt zu sichtbareren Problemen wie geringer Schulbesuch, Mobbing und einer zunehmenden Prävalenz von Schulabbrechern. Es führt auch zu einem kleinen und elitären Prozentsatz von Kindern, die Zugang zu den Möglichkeiten haben, die für Bildungswachstum und -entwicklung bestehen. Laut offizieller Statistik sind nur 4 Prozent der Kinder in der Slowakei sogenannte „Talente“. Diese kleine Gruppe von Kindern hat die Möglichkeit, ihre Schulen oder Gemeinden bei Meisterschaften und Wettbewerben zu vertreten und wird engagiert unterstützt. SuperClass fördert die anderen 96 Prozent der Kinder und beweist, dass jedes Kind begabt, lernwillig, voller Potenzial und Kreativität ist. Ohne die notwendigen emotionalen Fähigkeiten, um Herausforderungen zu meistern und nach Möglichkeiten zu wachsen, sind aggressives Verhalten, Mobbing und Gleichgültigkeit die Folgen, die sich im Klassenzimmer abspielen. Schulen reduzieren Mobbing und aggressives Verhalten derzeit jedoch nicht effektiv, was das Lernen und die Entwicklung emotionaler Intelligenz von Kindern weiter hemmt. Diese emotionalen Fähigkeiten sind auch der Schlüssel zur Verringerung der sozialen Segregation, die weiterhin faire Bildungs- und Beschäftigungsaussichten für marginalisierte Gemeinschaften untergräbt. Beispielsweise werden Tausende von Roma-Kindern fälschlicherweise in Sonderschulen eingewiesen oder in Roma-Schulen in der ganzen Slowakei abgesondert. Martinas Idee basiert auf der Annahme, dass alle Menschen von Natur aus in der Lage sind, sich ineinander hineinzuversetzen und Veränderungen zu bewirken, sie müssen nur von Bedingungen umgeben sein, die dies fördern. Sie glaubt, dass das Schulsystem der ideale Einstiegspunkt ist, um Veränderungen innerhalb der Kinder zu aktivieren, anstatt zuzulassen, dass Probleme wie aggressives Verhalten, Mobbing und soziale Ausgrenzung bestehen bleiben und zu Normen in der Gesellschaft werden.

Die Strategie

Martinas Modell ist einzigartig und einfach zugleich und verwendet einen Mechanismus, der ausreichend motivierend ist, damit es sich selbst leben und verbreiten kann. Die SuperClass ist ein bundesweiter Wettbewerb für Schulklassen, bei dem eine ganze Schulklasse ein ganzes Jahr lang gemeinsam an einem bestimmten Thema arbeitet. Das Motto des SuperClass-Wettbewerbs variiert jährlich, spiegelt aber immer aktuelle gesellschaftliche Themen wie „Kann Geld die Welt verändern“, „Was es bedeutet, alt zu werden“, „Kooperation“ oder „Alle für einen und einer für alle“ wider. Von einer ganzen Schulklasse wird erwartet, dass sie sich für das Schuljahr auf dieses Thema konzentriert und nach dem vollen Jahr der Reflexion und Praxis eine originelle Aufführung oder einen Videoclip ihrer gemeinsamen Eindrücke und Sichtweise des Themas erstellt. Die Vorbereitung auf die SuperClass beginnt mit thematischen Diskussionen, die von Lehrern aus verschiedenen Fächern (insbesondere slowakische Sprache und Literatur, Religion und Ethik oder Musik) geleitet werden, der Entwicklung der Materialien sowie der Übung und Ausbildung. Kinder leiten jedoch jeden Schritt der Produktion, vom Brainstorming der ersten Ideen bis zur Präsentation, wobei der Schwerpunkt auf der Beteiligung aller Kinder in der Klasse liegt. In einem Schulsystem, in dem Kinder auf bloße Empfänger statischer Informationen und veralteter Lehrmaterialien reduziert werden, eröffnet SuperClass einen Raum für Aktivierung, Reflexion, gemeinsames Handeln und schülergeführtes Lernen. Die Wettbewerbsrunden werden in allen Bezirkshauptstädten der Slowakei an Orten organisiert, an denen die Kinder die Möglichkeit haben, sich auf einer echten Bühne zu präsentieren. Für viele Kinder ist dies das erste Mal, dass sie in einem Theater sind, geschweige denn auf einer Bühne, wo sie von den über 300 Schülern im Publikum anderer teilnehmender Schulen applaudiert werden. Das große Finale der SuperClass findet jedes Jahr in Bratislava statt. SuperClass ermutigt Kinder, zur Schule zu kommen und in der Schule zu bleiben. Es bietet einen einfachen Mechanismus, um Kinder zur Teilnahme zu ermutigen und wertvolle Gedanken und Ideen zu überdenken und zu reflektieren. Damit beispielsweise eine Klasse teilnehmen kann, müssen alle Kinder teilnehmen. Wenn ein Kind entscheidet, dass es nicht teilnehmen möchte, wird die gesamte Klasse disqualifiziert. Dies ist jedoch nie geschehen, weil die Klasse das Kind, das sich widersetzt, durch positive Verstärkung überzeugt. Es werden neue Beziehungen zwischen den Schülern aufgebaut, die eine nicht aggressive Führung fördern. Auch die Rolle des Lehrers ändert sich, wenn er/sie mehr zum Koordinator wird, während die Klasse lernt, sich selbst zu führen. Auch wenn der Höhepunkt der SuperClass eine Leistung ist, geht es bei der SuperClass nicht um die Leistung, wie es bei vielen Wettbewerben der Fall ist. Es ist wichtig, dass Kinder Leistung erbringen, aber nicht, wie perfekt sie ihre Leistung erbringen. Die Aufführungen schaffen die Struktur, um Kindern ein ganzes Jahr lang die Möglichkeit zu geben, ihre Ideen frei auszudrücken, zusammenzuarbeiten und sich nicht durch Konkurrenz einschränken zu lassen. Dadurch wird sichergestellt, dass Kinder aus Minderheiten, einschließlich Roma und behinderte Kinder, einbezogen werden. Kinder kommen, um an Wettkämpfen teilzunehmen, aber sie gehen mit dem Gefühl, gewonnen zu haben, und erkennen, dass alle anderen auch gewonnen haben. SuperClass stellt sicher, dass eine ganze Klasse zusammenarbeitet und sich gegenseitig als Teil des Endprodukts respektiert. Dieser Prozess verändert letztlich Kinder und ihr Selbstbild. SuperClass ist vom Bildungsministerium als freiwilliger Wettbewerb für Schulen akkreditiert und ist Teil des offiziellen Bildungsprogramms der Slowakei als empfohlenes Projekt innerhalb der Pflichtschulfächer. Dadurch können Bildungseinrichtungen SuperClass als freiwillige Aktivität in die Lehrpläne der Schulen aufnehmen. Obwohl das gesamte slowakische Schulsystem auf verschiedenen fachbezogenen Wettbewerben basiert, ist SuperClass der einzige nationale Wettbewerb, der darauf abzielt, eine neue Kultur der Empathie in den Grund- und weiterführenden Schulen der Slowakei zu inspirieren. Martina schafft eine Welt, in der Kinder lernen, konfliktfrei zu kommunizieren, einfühlsam zu sein, Urteile zu vermeiden, Freude am Erwerb von Wissen zu entwickeln und das Leben kreativ anzugehen. Martina engagiert ein breites Spektrum an Interessenvertretern, um diese Vision zu verwirklichen, und motiviert sie dennoch geschickt, sich an SuperClass zu beteiligen. Die Wettbewerbe sollen Kinder aktivieren, sie kollaborativ einbeziehen und eine neue Klassenkultur schaffen. Die Schüler lieben SuperClass, weil es Spaß macht, interaktiv und zielorientiert ist. Lehrer sind auch wichtige Interessengruppen, die für den Erfolg von SuperClass erforderlich sind. SuperClass stärkt die Lehrpläne und Strategien der Lehrer im Klassenzimmer. Lehrer können durch die von SuperClass angebotenen Weiterbildungspunkte, die vom Bildungsministerium genehmigt werden, sogar ein höheres Gehalt verdienen. Derzeit sind mehr als 500 Lehrkräfte involviert, die regelmäßig Feedback und Ratschläge von der SuperClass-Organisation erhalten. Eltern engagieren sich, um ihre Kinder zu unterstützen, sich am Wettbewerb zu beteiligen und Botschafter der Empathiebewegung zu werden. Regierungsbeamte, Kirchen und Kommunalbehörden betrachten SuperClass als eine Möglichkeit, das kulturelle Leben in ihren Gemeinden wiederzubeleben. Experten und Wissenschaftler, die als Berater und Trainer tätig sind, bereiten SuperClass wissenschaftlich auf und tragen die Ergebnisse in Universitäten und nationalen Bildungseinrichtungen. Das Bildungsministerium, ein wichtiger strategischer Partner von SuperClass, fördert es zunehmend als Best Practice und integriert den Ansatz und die Methodik in seine Bildungsreform. Die Ergebnisse der Wettbewerbe werden im ganzen Land verbreitet, indem die Macht der sozialen Medien zusammen mit Pressekonferenzen und Massenmedien genutzt wird. Martinas mittelfristiges Ziel ist es, Kommunikation und Netzwerke mit den mehr als 3.000 Grund- und weiterführenden Schulen in der Slowakei aufzubauen. Bei den regionalen Bildungsbüros des Bildungsministeriums, dem Gremium, das letztendlich für die Genehmigung der Wettbewerbe zuständig ist, für die sich Schulen bewerben, und den 400 slowakischen Bürgermeistern, die SuperClass großzügig unterstützen, wird umfangreiche Lobbyarbeit betrieben. Drei Pressekonferenzen pro Jahr verbreiten die Empathiebewegung in die Medien und Haushalte der slowakischen Gesellschaft, laden sie ein, der SuperClass beizutreten, sensibilisieren und lösen öffentliche Diskussionen über noch nicht ausreichend erkannte Problembereiche wie Mobbing und fehlende Bildungschancen für alle Kinder aus . Seit der Geburt von SuperClass vor acht Jahren haben 25.000 Kinder das Programm absolviert. Martinas Ziel ist es, dass diese neue Art des Lernens in Schulen weltweit zur Norm wird, wenn Kinder an SuperClass teilnehmen. Derzeit kommt jedes Jahr mindestens die Hälfte der 300 teilnehmenden Klassen wieder hinzu. Schulen, die seit dem ersten Jahr an SuperClass teilnehmen, sind unabhängiger und Schüler wissbegieriger. Um Martinas Vision zu verwirklichen, Schulsysteme weltweit zu verändern, ist SuperClass seit 2006, als Martina es gegründet hat, erheblich gewachsen. Derzeit gibt es SuperClass-Klassen in Rumänien, Serbien, Ungarn und Tschechien. Am Sommercamp für Ausbildungskoordinatoren haben Koordinatoren aus neuen potenziellen Ländern teilgenommen, darunter Frankreich, Norwegen, Finnland und Luxemburg. Martina möchte die SuperClass in der gesamten Europäischen Union verbreiten und ein europäisches Netzwerk nationaler SuperClass-Wettbewerbe aufbauen. Da SuperClass eine relativ einfache Methodik ist, die bei Lehrern und Schülern große Begeisterung hervorruft, kann sie leicht kopiert und verbreitet werden. SuperClass wird sich auch leicht durch seinen Netzwerk-Community-Ansatz verbreiten, in dem Lehrer aktive Mitglieder innerhalb der SuperClass-Organisation werden und als Botschafter arbeiten, um die Idee an mehr Schulen zu verbreiten. SuperClass wurde kürzlich in einem offiziellen Strategiepapier des Bildungsministeriums zur Zukunft des slowakischen Bildungssystems als Best Practice empfohlen. Und 2010 wurde SuperClass als einziges Projekt aus der Slowakei zum „Good Practice Model of the European Educational Network“ gewählt. Als solches wird sie in allen Staaten der EU als Vorbild für die Lehre der Angewandten Geisteswissenschaften gefördert. Martina steht an einem entscheidenden Wendepunkt in ihrer Arbeit, als sie beginnt, europaweit zu skalieren, nachdem sie die Infrastruktur und Dynamik in der Slowakei aufgebaut hat.