Esther Eshiet

Nigeria • After School Mentoring Project
Ashoka-Fellow seit 2013

Inmitten einer Jugendarbeitslosigkeitskrise positioniert Esther junge Nigerianer, um ihre Beschäftigungsfähigkeit durch Berufsberatung und ehrenamtliche Erfahrungen während der Schulzeit zu verbessern, um Jugendlichen bei der Verwirklichung ihrer Ambitionen zu helfen und nach dem Abschluss eine Beschäftigung zu sichern.

Die neue Idee

Esther baut eine Bewegung auf, um junge Menschen zu inspirieren und zu unterstützen, ihre Karriereentwicklung selbst in die Hand zu nehmen. Sie hat ein System entwickelt, bei dem junge Menschen Karriereplanung und Kompetenzentwicklung in ihren Lebensstil integrieren, lange bevor sie bereit sind, ins Berufsleben einzusteigen. Auf diese Weise werden Jugendliche ermutigt, ihren Leidenschaften nachzugehen und von klein auf die geeignete Ausbildung dafür zu finden, wodurch die Frustration und der Müßiggang verhindert werden, die viele junge Nigerianer heute nach dem Abschluss erleben. Sie eröffnet jungen Menschen auch unkonventionelle Wege, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern, insbesondere durch Freiwilligen- und Praktikumsmöglichkeiten, und zeigt, wie junge Menschen einen einfachen Übergang von der Schule in den Beruf schaffen können. Diese Freiwilligenangebote bieten jungen Menschen den Raum, ihr theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden und sich die Fähigkeiten anzueignen, die sie am besten im Job erlernen. Sie verlagert den Fokus junger Nigerianer weg vom bloßen Erwerb akademischer Qualifikationen und ermutigt sie, Karriereplanung, praktische Ausbildung und traditionelle Bildung zu kombinieren, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern und sie auf den Arbeitsplatz vorzubereiten. Sie arbeitet mit Unternehmen und Organisationen an der Entwicklung von Praktikums- und Trainee-Programmen und zeigt, dass sie sich damit potenzielle Mitarbeiter sichern und zur Lösung der nationalen Jugendarbeitslosigkeitskrise beitragen. Esther hat sich mit dem Bildungsministerium zusammengetan, um ihr Modell umzusetzen, und arbeitet derzeit mit dreißig Schulen in der Stadt Calabar, Nigeria, zusammen. Sie arbeitet daran, ihr Modell auf den Bundesstaat Cross River auszudehnen, und hat sich mit einem ehemaligen Teilnehmer zusammengetan, um es auf den Bundesstaat Ekiti auszudehnen. Esther konzentriert sich auch darauf, ihr Modell durch eine Online-Plattform zu erweitern, die jungen Nigerianern Informationen über verfügbare Möglichkeiten bietet und in Zukunft ein E-Mentoring-Programm beherbergen wird, das sich derzeit in der Entwicklung befindet.

Das Problem

Obwohl offizielle Statistiken die nigerianische Jugendarbeitslosigkeit auf 38 Prozent beziffern, haben fast 80 Prozent der jungen Nigerianer realistischerweise keine formelle Beschäftigung, und viele bleiben untätig und haben wenig Hoffnung auf Arbeit. Insbesondere Abiturienten machen den Großteil der Arbeitslosigkeit im ländlichen Raum aus. Obwohl nigerianische Schulen, Universitäten und Fachhochschulen weiterhin Absolventen hervorbringen, mangelt es ihnen an den von Arbeitgebern heute geforderten Berufsfähigkeiten. Dadurch fehlen nicht nur Stellen für die Zahl der Arbeitssuchenden, sondern viele bestehende Stellen bleiben unbesetzt, da den Absolventen die von Arbeitgebern geforderte praktische Erfahrung fehlt. Die Freude und Bestrebungen vieler junger Nigerianer nach dem Abschluss nehmen allmählich ab, da sie durch die Arbeitslosigkeit frustriert werden. Müßiggang und Frustration treiben junge Menschen oft in illegitime Aktivitäten, um sich ein Einkommen zu sichern, was die sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen, denen die Nigerianer heute gegenüberstehen, weiter verschärft. Der durchschnittliche nigerianische Absolvent ist nicht beschäftigungsfähig, weil er nicht über die praktischen Fähigkeiten und die Ausbildung verfügt, die von Arbeitgebern benötigt werden. Das Bildungssystem ist sehr theoretischer Natur. Auch wenn die Studierenden über das inhaltliche Wissen für einen bestimmten Job verfügen, verfügen sie also nicht unbedingt über die schnellen Denk- und Problemlösungsfähigkeiten, die häufig durch die Anwendung von Wissen in der Praxis erworben werden. Darüber hinaus gibt es keine formalisierten Dienste, die jungen Studenten die Informationen liefern, die sie benötigen, um Entscheidungen über ihren Berufsweg zu treffen, oder Informationen darüber, was Arbeitgeber für ihre gewählten Berufe verlangen. Vielen Studenten fehlt es an Klarheit über ihre Ziele nach dem Abschluss. Obwohl es viele Berufe gibt, aus denen man wählen kann, fühlen sich junge Menschen in ihren Möglichkeiten eingeschränkt, insbesondere weil sie nicht über die Anforderungen am Arbeitsplatz informiert sind, ihre eigenen Fähigkeiten unterschätzen oder sich nicht bewusst sind, welche Bandbreite an Arbeitsplatzangeboten ihre Karrierewege erweitern kann. Berufliche Bildung und Beratung sind erforderlich, um diese Hindernisse zu überwinden und sie darauf vorzubereiten, Entscheidungen zu treffen, die ihren persönlichen Stärken und Interessen entsprechen. Viele Jugendliche denken erst dann an einen Job, wenn sie vor der Herausforderung stehen, einen zu bekommen. Dies ist ein negativer Kreislauf, denn wenn Jugendliche nicht auf das vorbereitet sind, was am Arbeitsplatz erwartet wird, schneiden sie schlechter ab, was zu Ineffizienz, geringer Produktivität und Frustration sowohl für sie als auch für ihre Arbeitgeber führt. Esther glaubt, dass die Entscheidungen, die junge Menschen während ihrer Schulzeit treffen, große Auswirkungen auf die Bildungs- und Arbeitsmöglichkeiten haben, die ihnen später im Leben zur Verfügung stehen. Sie arbeitet daran, junge Menschen zu ermutigen, während der High School darüber nachzudenken und danach zu handeln, um so die Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen zu verbessern und einen reibungsloseren Übergang vom akademischen ins Berufsleben zu ermöglichen.

Die Strategie

Esthers Strategie konzentriert sich auf zwei Hauptziele: erstens die Bereitstellung von Karriereberatungs- und Planungsdiensten, um junge Nigerianer zu inspirieren und zu unterstützen, ihre Träume zu verwirklichen, und zweitens die Entwicklung von Freiwilligen- und Praktikumsmöglichkeiten, um die Beschäftigungsfähigkeit von Absolventen zu verbessern. Esther erkennt den Mangel an formaler Berufsberatung im nigerianischen Schulsystem und seine negativen Auswirkungen auf junge Arbeitssuchende an, die nach ihrem Abschluss oft keine klaren Karriereziele oder ein Verständnis dafür haben, was von ihnen für eine Beschäftigung verlangt wird. Esther konzentriert sich auf Sekundarschüler in den letzten beiden Schuljahren, da dies normalerweise das Alter ist, in dem die Schüler das Interesse verlieren und ohne starke Betreuung und Anleitung abbrechen. Für diese Altersgruppe hat sie ein Pre-Graduate-Programm entwickelt, in dem eingeschriebene Studenten eine Gemeinschaft und die Unterstützung erhalten, die sie brauchen, um an sich und ihre Ziele zu glauben. Dieses Programm wird in Partnerschaft mit dem Bildungsministerium durchgeführt und Esther arbeitet derzeit mit dreißig Schulen zusammen, um ihren Schülern dieses Programm anzubieten. Das Programm stellt sicher, dass junge Menschen Zugang zu Mentoring- und Karriereplanungsdiensten und Veranstaltungen (wie Debatten und Redner) haben, die ihre Kreativität anregen und sie zum Nachdenken und zur Begeisterung für die Zukunft anregen. Esther hat ein begehbares Karriereberatungszentrum eingerichtet, in dem diese Aktivitäten stattfinden und in dem jeder Zugang zu Karriereunterstützungsdiensten hat. Esther nutzt die Kraft des Geschichtenerzählens, um junge Menschen durch nachvollziehbare Beispiele zu inspirieren. Erfolgreiche junge Menschen sind eingeladen, ihre Erfahrungen und Gedanken darüber auszutauschen, wie sie einen erfolgreichen Karriereweg entwickeln können. Diese Beispiele dienen anderen als Mentoren und zeigen, dass ein reibungsloser Übergang von der Schule in den Beruf für junge Menschen möglich ist. Esthers zweites strategisches Ziel konzentriert sich auf die Entwicklung von Freiwilligen- und Praktikumsmöglichkeiten in Nigeria, damit junge Absolventen ihre Beschäftigungsfähigkeit verbessern können. Obwohl Nigeria ein obligatorisches Freiwilligendienstjahr für alle Universitätsstudenten hat, gibt es keine starke Kultur, Freiwilligen- und Praktikumsmöglichkeiten während der Schulzeit zu nutzen, um die Fähigkeiten und praktischen Erfahrungen aufzubauen, die von Arbeitgebern heute gefordert werden. Esther engagiert sich für die Kraft der Freiwilligenarbeit, um junge Menschen in eine Gemeinschaft einzubetten und die Ausbildung am Arbeitsplatz zu erhalten, die ihre traditionelle Ausbildung ergänzt und sie auf den Arbeitsplatz vorbereitet. Esther arbeitet mit Unternehmen und Organisationen zusammen, um ein Praktikumsprogramm zu entwickeln, das ihnen kurzfristige Arbeitskräfte und einen Feeder-Pool für potenzielle Mitarbeiter bietet. Im Gegenzug erhalten die Studierenden die Ausbildung und Fähigkeiten, die sie für den gewählten Beruf als notwendig erachten, oder die Erfahrung, die erforderlich ist, um zu beurteilen, ob eine potenzielle Berufswahl für sie geeignet ist. Obwohl Esther sich ursprünglich darauf konzentrierte, diese Freiwilligenkultur von der Studentenseite aus aufzubauen, arbeitet sie jetzt daran, die Unternehmens- und Organisationskultur hin zu mehr Freiwilligen- und Praktikumsmöglichkeiten für Studenten zu verändern und so sowohl die Angebots- als auch die Nachfrageseite dieser Gleichung aufzubauen. Sie ermutigt nun Unternehmen, Trainee-Programme für Hochschulabsolventen zu starten, um ihr Modell zu skalieren und zu erweitern. Esthers Idee setzt sich schnell durch und wächst. Ein neuer Zweig ihrer Arbeit ist die Entwicklung einer Online-Plattform namens Opportunity Hub, die junge Menschen mit verfügbaren Ressourcen verbindet. Über diese Plattform informiert sie über Konferenzen, postgraduale Abschlüsse, Stellenangebote und Weiterbildungsmöglichkeiten. Sie hat derzeit 42.000 Abonnenten auf dieser Plattform. Esther entwickelt auch ein E-Mentoring-Programm, wobei sie ihr bestehendes Pre-Graduate-Programm als Modell verwendet. Dieses E-Mentoring-Programm ermöglicht es jungen Menschen, die online über Opportunity Hub auf ihre Karrieredienste zugreifen, auch persönliche Unterstützung und Mentoring für die Verwirklichung ihrer beruflichen Träume zu erhalten. Esther lernt etwas über E-Mentoring und befindet sich in einem frühen Stadium der Anpassung ihres Modells für ein Online-Publikum und eine Online-Plattform. Gleichzeitig konzentriert sie sich auf die Erweiterung ihres bestehenden Modells. Sie arbeitet derzeit in Calabar, einer Stadt im Bundesstaat Cross River, und arbeitet daran, die Zahl der Schulen, mit denen sie im ganzen Bundesstaat zusammenarbeitet, zu erhöhen. Ein Student, der an Esthers Pre-Graduate-Programm teilgenommen hat, hat sich den Bemühungen angeschlossen, Esthers Idee zu skalieren. Er reichte während seines obligatorischen Jahres im Nationalen Jugenddienst einen Plan zur Ausweitung von Esthers Modell auf einen der südwestlichen Bundesstaaten Nigerias bei einem Wettbewerb für soziales Unternehmertum ein und gewann. Er arbeitet jetzt mit Esther zusammen, um das Modell im Bundesstaat Ekiti anzupassen und zu implementieren.