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Edison Durval Ramos CarvalhoBrasilien • Ashoka-Fellow seit 1992
Edison Durval Ramon Carvalho, ein Geologe und Pädagoge, hat ein Programm entwickelt, das es Schulkindern ermöglicht, ihr Lernen und Lernen direkt auf ihre Umgebung anzuwenden. Das Programm mit dem Namen Live Science integriert Fächer, Schule und Gemeinschaft und fördert die Zusammenarbeit zwischen Schülern und Lehrern.
Die Person
Edison wuchs in Brotas, Sao Paulo, als Kind einer relativ armen Familie auf. Er erwarb seinen Bachelor- und Master-Abschluss in Geologie, während er an Lehr- und Bildungsprojekten teilnahm. Während er beispielsweise seinen Master an der State University in Campinas abschloss, war er an „Geology at the Side of the Road“ beteiligt, an dem Fünftklässler von Schulen der Umgebung beteiligt waren. Anfang 1990 begann er, diese beiden Aktivitäten zu koordinieren. Er bildete ein Team von Beobachtern, das sich aus Lehrern für Chemie, Biologie, Anthropologie und Sozialwissenschaften zusammensetzte. Er bereitete sie darauf vor, an geologischen Themen zu arbeiten und gleichzeitig Wissen aus ihren eigenen Disziplinen auf die Themen anzuwenden. Er erkannte damals das Potenzial, Kinder durch konkrete Anwendung lernen zu lassen, um einen interdisziplinären Zusammenhang zu formulieren. Nach dem Besuch der Salto Grande Farm keimte die Idee für Live Science nicht nur, sondern leitete auch die Anfänge von Edisons anderen Lernprojekten ein.
Die neue Idee
Das Live-Science-Programm ermöglicht es den Studierenden, akademisches Wissen auf reale Situationen anzuwenden. Ziel des Programms ist es, zehn- bis zwölfjährigen Schülern beizubringen, wie sie ihr Wissen auf ihre Umwelt anwenden können; Schüler über die Umwelt aufklären, indem Aspekte der Geologie, Biologie und Kulturgeschichte integriert werden; und die Eltern einbeziehen. Ein wichtiges Ergebnis ist die Reduzierung der Abbruchquoten. Edison hat Übungen entwickelt, die sich direkt mit Umweltproblemen befassen. „Entscheidungen, Entscheidungen – Die Umwelt“ ist beispielsweise eine Rollenspielübung für Schüler, die sich während einer Wahl in einer imaginären Stadt mit Umweltfragen auseinandersetzen. Das Spiel veranschaulicht die Dilemmata, die mit einer Entscheidung über das Wohlergehen der Stadt, ihrer Menschen und der Umwelt verbunden sind. Edison hat auch ein Programm mit dem Titel „Vale do Piracicabe“ entworfen, das aus einer Reihe von Vorträgen besteht, gefolgt von entsprechenden Umweltexkursionen. Er hofft, einen "Nachtwächter"-Kurs für Schüler zu starten, um die nächtliche Umgebung zu beobachten und alles zu untersuchen, von menschlichem und tierischem Verhalten bis hin zu Pflanzen und Sternen. Ein anderes Programm namens „Know Americana“ bezieht die Eltern ein, die sowohl von den Erfahrungen ihrer Kinder lernen als auch auf der Grundlage ihrer eigenen unterrichten können. Für alle Beteiligten wird der Lernprozess verbessert und nach Hause getrieben. Vor drei Jahren im amerikanischen öffentlichen Schulsystem eingeführt, wurde Live Science von Lehrern, Schulverwaltern und der gesamten Gemeinschaft mit Begeisterung aufgenommen. Das Projekt umfasst jetzt zweiunddreißig öffentliche Schulen, 8.000 Schüler und 400 Lehrer. Edison plant, das Programm in den nächsten Jahren auf mindestens zwei oder drei benachbarte Städte im Bundesstaat Sao Paulo auszudehnen.
Das Problem
Brasiliens öffentliche Schulen werden weithin als eine der größten Schande des Landes angesehen. Viele Pädagogen glauben, dass die Schulen strukturell zusammenbrechen und der Wert ihrer Bildung sinkt. Wohlhabende Familien schicken ihre Kinder in der Regel eher auf teure Privatschulen als auf das öffentliche System. Das Live Science-Programm soll dies ändern, indem es den Schülern die Beziehung zwischen abstraktem Unterricht im Klassenzimmer und der realen Welt zeigt. Edison will „das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis verbessern“. Das Programm versucht, einige der Probleme des Systems zu beheben, indem es die Vorstellungskraft der Schüler anregt und ihren Lernwillen anregt. Das Live Science-Programm befasst sich auch mit den Problemen, die zwischen Lehrern und Schülern bestehen. In einem überfüllten Klassenzimmer kann die Schüler-Lehrer-Beziehung angespannt und distanziert werden. Leider wird diese Distanz durch den Zug von Ein-Fach-Lehrkräften verstärkt, die in der fünften Klasse den alleinstehenden Klassenlehrer ersetzen. Mit diesen separaten Lehrern wird die Korrelation zwischen den einzelnen Disziplinen unterbrochen, wodurch das Lernen komplexer und weniger praktisch wird. Dies trägt zu der hohen Zahl von Schülern bei, die Klassen wiederholen oder die Schule abbrechen.
Die Strategie
Im April 1990 besuchte Edison die Salto Grande Farm, eine historische Stätte in Americana. Die Farm umfasst ein Plantagenhaus, Sklavenquartiere, ein Zuckerrohrverarbeitungsgebiet mit unterstützender Wasserkraft, Textil- und Papierindustrie und ein nahe gelegenes Wohnviertel. In den Besucherkatalog kritzelte er damals, dass die Region ein idealer Standort für ein interdisziplinäres Lehrprojekt sei. Er folgte schnell. Am 20. August 1990 brachte Live Science seine erste Gruppe von Studenten zur Salto Grande Farm. Die Programme, die er implementiert hat, sollen den Lernprozess der Kinder verbessern und ein Bewusstsein für die Welt um sie herum schaffen. Das Projekt „Entscheidungen, Entscheidungen – Die Umwelt“ ist eine Rollenspielübung, bei der sich Gruppen von zehn Schülern während eines Wahljahres als Bürgermeister einer fiktiven Stadt ausgeben. Während des Spiels muss sich die Gruppe mit Umweltproblemen wie der Verschmutzung von Seen, Abwasser- und Mülldeponien und der Zerstörung von Wäldern auseinandersetzen. Gleichzeitig müssen die Studenten mit anderen städtischen Problemen wie Arbeitslosigkeit, Industrialisierung und Haushaltsschwierigkeiten fertig werden. Während des Spiels diskutieren und priorisieren die Schüler die Themen. Sie bewerten und lösen die Probleme, während sie sich der sozialen Auswirkungen ihres Handelns bewusst sind. Edison hat auch ein Programm mit Vorlesungen und Exkursionen gestartet, um das Bewusstsein der Studenten für Umweltthemen zu schärfen. "Vale do Piracicabe" beginnt mit Vorträgen über die Entstehung der Erde und die schädlichen Auswirkungen, die der Mensch in seiner relativ kurzen Existenzzeit auf die Natur hatte. Die Vorlesungen greifen Beispiele auf, die Teil der alltäglichen Realität der Studierenden sind. Anschließend gehen die Schüler auf Exkursionen, um zu sehen, wie die Gesellschaft die Natur nutzt (z. B. Wasserkraftwerke und Bergbaustandorte) und gleichzeitig versucht, ihre negativen Auswirkungen auf die Umwelt zu minimieren. Die Schüler erfahren etwas über die Verschmutzung von Flüssen und die Zerstörung von Wäldern, und sie sehen auch, welche Schritte Städte und Industrien unternehmen, um Abfall und Müll zu behandeln. Sein kulturelles und historisches Programm "Know Americana" mit Hilfe der Eltern stärkt das Bewusstsein der Schüler für die Kultur und Geschichte der Stadt. Er bezieht die Eltern mit ein, indem er sie zu den Orten führt, an denen die Schüler während der Woche Feldforschung betreiben. Auf diese Weise diskutieren Schüler und ihre Eltern über Umwelt, Geographie, Geschichte und andere Themen und kombinieren die Erfahrung der Eltern und das Wissen der Schüler in einer Lernumgebung. Schließlich hofft er, diesen Ansatz nutzen zu können, um Schülern dabei zu helfen, über Themen wie Familienplanung, Sexualität und nachhaltiges Leben nachzudenken.