Beatriz Cardoso

Brasilien • Laboratorio de Educacao
Ashoka-Fellow seit 2014

Beatriz Cardoso setzt sich dafür ein, dass alle Kinder in und ausserhalb der Schule das Recht auf frühkindliche kognitive Entwicklung haben. Durch eine neue Art der Erforschung, Gestaltung und Bereitstellung von Lernwerkzeugen rüstet Bia Erwachsene aus, um das frühe Lernen von Kindern in täglichen Interaktionen kontinuierlich zu unterstützen.

Die Person

Schon früh interessierte sich Bia für Bildung, insbesondere für Lese- und Spracherwerbsprozesse. 1997 gründete sie die CEDAC (Educational Community), die zu einer der größten Nichtregierungsorganisationen im Bildungswesen in Brasilien wurde und die Politik im ganzen Land stark beeinflusst hat. Während ihrer Zeit bei CEDAC baute Bia mehrere Partnerschaften mit dem Privatsektor auf, die zu Austausch und Lernen auf beiden Seiten führten. In den letzten Jahren hat sich der Bürgersektor in Brasilien jedoch stark verändert, und die kommerzielle Vision der Spender begann, großen Einfluss auf die Arbeit des Bürgersektors auszuüben. Zuschüsse wurden zunehmend auf die Verbesserung des Markenimages und des Verkaufs ausgerichtet, anstatt auf die eigentlichen Probleme, die gelöst werden mussten. Nachdem sie von dieser Dynamik desillusioniert war, verließ Bia die Organisation, die sie gegründet und 15 Jahre lang geleitet hatte. Anstatt jedoch in den Ruhestand zu gehen, gründete Bia von Grund auf eine neue Organisation – das Education Laboratory. Bias Werdegang war schon immer stark von den Vorbildern und Experten beeinflusst, die sie gesucht hat oder mit denen sie aufgewachsen ist. Ihre Eltern waren angesehene Akademiker und gaben ihr eine Ausbildung, die Geisteswissenschaften und soziale Anliegen betonte. Durch den Einfluss ihrer Eltern wuchs sie in Kontakt mit Schlüsselakteuren im Kontext der sozialen und politischen Unruhen des Landes auf, insbesondere mit jenen, die am demokratischen Prozess während der Transformation und politischen Konsolidierung Brasiliens beteiligt waren. Wegen seines Engagements für die Demokratisierung wurde Bia’s Vater ins Exil geschickt, was dazu führte, dass Bia mehrmals das Land, die Schule und die Kultur wechseln musste. Ihr Vater trat später in die Politik ein und wurde 1995 Präsident des Landes. Ihre Mutter hingegen war eine Schlüsselperson bei der Strukturierung des Bürgersektors in Brasilien. Sie hat verschiedene von der Bundesregierung geförderte soziale Projekte ins Leben gerufen, darunter die „Solide Gemeinschaft“, bei der es um die Stärkung der Zivilgesellschaft ging. Getrieben von intellektueller Neugier ging Bia nach Spanien, um bei der Professorin Ana Teberosky, einer Expertin für den Erwerb von Schriftsprache, zu studieren. Ohne sie überhaupt zu kennen, bat Bia darum, ihre Arbeit zu begleiten, wurde ihre Schülerin, und heute sind sie Freunde und Kollegen und haben zusammen ein Buch geschrieben. Neben diesen Kontakten zu Bildungsexperten hat Bia weitere relevante Brücken zu den Medien, der Öffentlichkeit und dem akademischen Sektor geschlagen. Beispiele sind ihre Partnerschaft mit TV Futura, in der sie um die Welt reiste und die besten Lernerfahrungen aufzeichnete, und die Harvard Advanced Leadership Initiative, wo sie die Gelegenheit hatte, Erfahrungen mit Sozialunternehmern aus den verschiedenen Ecken der Welt auszutauschen und zu teilen.

Die neue Idee

Beatriz Cardoso revolutioniert den Ansatz des frühkindlichen Lernens in Brasilien. In der Erkenntnis, dass Lösungen auf Forschung und Tests basieren müssen, damit sie wirklich effektiv sind, gründete Bia das Education Laboratory, eine Organisation mit Schwerpunkt auf Forschung und Entwicklung (F&E), um die akademische Arbeit mit der pädagogischen Praxis zu verbinden. Im Gegensatz zu vielen Organisationen in der Branche, die Bildung nur als Produkt betrachten, entwickelt das Education Lab Materialien und Werkzeuge für die frühkindliche Bildung auf der Grundlage von Erkenntnissen aus den Bereichen Kognitionspsychologie, Linguistik und Pädagogik. Jedes Kind lernt ständig, und so bildet sich jeder Erwachsene ständig weiter. Bias Vision ist es, Erwachsene auf den Lernprozess von Kindern aufmerksam zu machen und sie zu befähigen, ihn zu beeinflussen, um sicherzustellen, dass alle Kinder die gleichen Lernchancen haben. Bia sieht die Interaktion der Kinder mit Eltern, Lehrern und anderen potenziellen Erziehern als den besten Weg, um diese Veränderung herbeizuführen. Als solches wird das von Bia entwickelte Material in Kommunikationswerkzeuge für alle Erwachsenen übersetzt, die mit Kindern interagieren, und ihnen die Möglichkeit geben, Protagonisten und Vermittler beim Lernen von Kindern zu sein. Bei diesen Tools konzentriert sich Education Lab auf die Sprachentwicklung als roten Faden, der sich durch jedes seiner Projekte zieht, da sie der Schlüssel für kontinuierliches Lernen während des gesamten Lebens eines Kindes ist. Während viele Organisationen des Bürgersektors (CSOs) versuchen, Bildungsmodelle tatsächlich durchzuführen, besteht die Strategie von Education Lab nicht darin, ein Bildungsmodell zu betreiben, sondern qualitativ hochwertige Lösungen zu produzieren, die von anderen implementiert werden und mit ihrem Fokus als Modell für andere CSOs dienen auf F&E. Der Einsatz von Technologie in vielen ihrer Lösungen ist der Schlüssel zur Erweiterung ihrer Reichweite zu geringen Kosten. Die Lösungen sind auch so konzipiert, dass sie für Erwachsene aller Bildungsstufen zugänglich sind. Partnerschaften mit öffentlichen Einrichtungen und Lehrerbildungszentren sind ebenfalls wichtig für die Skalierung der Lösungen von Education Lab. Wie Bia’s frühere Führungserfahrung im Bildungssektor gezeigt hat, kann eine Lösung, die eine Lücke im öffentlichen System schließt, vom öffentlichen Sektor übernommen und skaliert werden.

Das Problem

In Brasilien erreichen nur 26 Prozent der Bevölkerung im Alter von 15 bis 65 Jahren die volle Alphabetisierung. Nur ein Drittel der brasilianischen Jugendlichen und Erwachsenen ist in der Lage, Texte zu lesen und zu verstehen, Schlussfolgerungen und Beziehungen zwischen Text und Realität zu ziehen und in verschiedenen Situationen effektiv zu kommunizieren. Diese Informationen sind alarmierend, insbesondere weil Alphabetisierung kein Selbstzweck, sondern ein grundlegendes Element jeder Bildung ist. Die Beziehung, die ein Kind zur Sprache entwickelt, wirkt sich im Laufe des Lebens auf seine Beziehung zum Lernen aus. Abgesehen von seinen Defiziten bei der Vermittlung angemessener Lese- und Schreibfähigkeiten hat das brasilianische öffentliche System ein größeres Problem: Es ist noch nicht in der Lage sicherzustellen, dass Kinder ihre kognitiven Fähigkeiten so entwickeln, dass sie sich auf ihr Lernen als Ganzes innerhalb und außerhalb der Schule auswirken. Während Lesen und Schreiben Werkzeuge zum Lernen sind, etabliert die kognitive Entwicklung die wichtigste Fähigkeit: die Fähigkeit zu lernen. Die frühe Kindheit ist eine kritische Zeit für das menschliche Lernen. In diesem Alter entwickelt sich die Gehirnarchitektur eines Kindes und baut Verbindungen zwischen Neuronen auf. Ein Baby baut durchschnittlich 700 dieser Verbindungen oder Synapsen pro Sekunde auf. Nach dieser Zeit des schnellen Wachstums gibt es ein Plateau und dann einen Rückgang der Synapsenentwicklung; ein 12 Monate altes Kind hat doppelt so viele Synapsen wie ein Erwachsener. Obwohl ein Mangel an Stimulation während dieser Zeit des schnellen Wachstums die Synapsenbildung nicht aufhalten wird, gibt es Hinweise darauf, dass sie dadurch stärker werden und verhindern, dass sie sich bis ins Erwachsenenalter verschlechtern. Die frühe Kindheit ist daher ein Schlüsselmoment, um allen Kindern gleiche Chancen zu geben. Im Alter von 18 Monaten sind bereits Unterschiede im Wortschatz und in der Sprachverarbeitung für Kinder in unterschiedlichen sozioökonomischen Situationen erkennbar. Obwohl wissenschaftliche Beweise die Bedeutung von Investitionen in die kognitive Entwicklung von Kindern bekräftigen, insbesondere in der frühen Kindheit, stützen Pädagogen ihre Methoden selten auf diese Forschung und die öffentliche Finanzierung konzentriert sich nicht auf diese Altersgruppe. Die brasilianische Regierung beispielsweise weist den größten Teil ihrer Ressourcen Sekundarschulen und Universitäten zu und vernachlässigt die frühe Kindheit. 2005 wurden 120 Prozent des Pro-Kopf-BIP für College-Studenten ausgegeben, während nur 10 Prozent davon an Vorschulkinder gingen. Es besteht dann die Notwendigkeit, den Fokus und die Ressourcen in diesen frühen Kindheitsjahren auf die kindliche Entwicklung zu verlagern. Derzeit werden Investitionen im sozialen Sektor in Brasilien jedoch stark von der Agenda des Privatsektors bestimmt. Um Finanzmittel zu erhalten, werden Organisationen des Bürgersektors dazu angeregt, Projekte mit quantitativ messbarer sozialer Wirkung durchzuführen, bei denen oft Quantität vor Qualität betont wird. Daher konzentrieren sich die meisten Initiativen im Bildungssektor auf Teillösungen, die kurzfristig Wirkung zeigen, aber die Komplexität des Bildungssektors nicht berücksichtigen und seine strukturellen Probleme nicht angehen, die längerfristige Lösungen verhindern. Darüber hinaus können soziale Organisationen aufgrund des Beharrens auf Umsetzung und sofortigen Ergebnissen keine Zeit und Ressourcen in umfangreiche Recherchen investieren, sondern direkt zur Umsetzung übergehen. Anstatt weiterhin Feedback zu erhalten und diese Initiativen zu verbessern, werden sie dann eher als experimentelle und nicht skalierbare Projekte behandelt, die nur von kurzer Dauer sind.

Die Strategie

Mit dem Ziel, den Spracherwerbsprozess als grundlegendes Element allen Lernens zu festigen, gründete Beatriz Cardoso 1997 CEDAC (Educational Community), eine Organisation, die sie 15 Jahre lang leitete und die zu einer der größten Bürgerorganisationen im Bildungswesen in Brasilien wurde. CEDAC hat neun Programme zur Verbesserung der Bildung in Partnerschaft mit mehreren Unternehmen entwickelt, die indirekt 980.000 Schülern öffentlicher Schulen in verschiedenen Bundesstaaten zugute kamen. Eines davon, das Programm Escola que Vale (Schule, auf das es ankommt), in Zusammenarbeit mit der Firma Vale, wurde von der UNESCO als Referenz in der Lehrerausbildung anerkannt. Ein weiteres Projekt, das Trilhas-Projekt, entwickelte in Partnerschaft mit Natura Material, das das Bildungsministerium als Standard für Kinder im Alter von 6 bis 8 Jahren aufnahm und an mehr als 3.000 Gemeinden verteilte. Bia war bis 2012 Präsidentin von CEDAC, als ihre Erkenntnisse aus dieser Erfahrung sie dazu veranlassten, nach neuen Lösungen zu suchen, die ihren Idealen besser entsprachen. Also gründete sie das Bildungslabor, um anspruchsvolle Informationen in die täglichen Bildungserfahrungen einzubringen. In einem so komplexen Sektor wie der Bildung sollten Transformationen, die wirklich effektiv und wirkungsvoll sind, sowohl auf qualitativ hochwertiger Forschung als auch auf dem Lernprozess in der Praxis basieren. Mit einem multidisziplinären Team aus Wissenschaftlern und Bildungspraktikern basieren die Initiativen des Bildungslabors sowohl auf den strukturellen Bedürfnissen des öffentlichen Systems als auch auf wissenschaftlicher Forschung in den verschiedenen Bereichen der Pädagogik, kognitiven Psychologie und Linguistik – Bereiche, die normalerweise nicht miteinander interagieren innerhalb der Wissenschaft. Bia und ihr Team entwickeln Lösungen, um anspruchsvolles Wissen zunehmend anwendbar zu machen und es in etwas Nützliches und Praktisches zu übersetzen. In diesem Sinne ist das Bemühen, diese unterschiedlichen Perspektiven bei der Gestaltung kostengünstiger Materialien zusammenzubringen, im Bildungssektor äußerst innovativ. Die Materialien adressieren auch eine Lücke im Mangel an verfügbaren Werkzeugen, um Erwachsenen zu helfen, das Lernen und die kognitive Entwicklung von Kindern zu unterstützen. Obwohl es ziemlich allgemein bekannt ist, dass Kinder früh stimuliert werden müssen, um ihre kognitiven Fähigkeiten zu entwickeln, bringt das brasilianische öffentliche System weiterhin Generationen von Menschen hervor, die ihr Lernpotential nicht erreichen. Als ein Werkzeug, um dieses kaputte System zu umgehen, hat Bia ein Programm namens Learn Language entwickelt, mit dem Erwachsene mit kleinen Kindern durch kleine, tägliche Stimuli arbeiten können. Diese Reize sind auf den Spracherwerb ausgerichtet, der für die kindliche Entwicklung und das wirkliche Verstehen seiner Umgebung unerlässlich ist. Anhand von vier Figuren, die Kinder verschiedener Altersgruppen der frühen Kindheit repräsentieren, veranschaulicht die Online-Plattform „Sprache lernen“, wie die Sprachentwicklung in alltäglichen Situationen abläuft. Die Plattform befasst sich mit Themen, die alle Altersgruppen betreffen: Interaktion, Phonetik und Phonologie, Wortschatz, Grammatik und Diskurs, und bietet Erklärungen auf unterschiedlichen Komplexitätsstufen. Diese Erklärungen reichen von praktischen und einfachen Erläuterungen zu alltäglichen Sprachentwicklungsmöglichkeiten über Leitfäden und Strategien für Eltern und Erzieher, um die Entwicklung von Kindern bestmöglich zu fördern, bis hin zu wissenschaftlichen Erkenntnissen und akademischer Forschung, die eine tiefergehende Erklärung für jeden Schritt der Sprachentwicklung bieten . Die Idee ist also, dass das Material für alle Erwachsenen zugänglich ist, unabhängig von ihrem eigenen Bildungsniveau. Das Material ist basierend auf den Fragen und Gedanken strukturiert, die Erwachsene normalerweise äußern, wenn sie mit Kindern und ihren Sprachfehlern interagieren. Einer der Beiträge der Plattform besteht darin, darauf hinzuweisen, dass auch die Fehler eines Kindes logisch sind, weil dahinter ein kognitiver Prozess steht. Basierend auf dem Prinzip, dass es keinen einzelnen Akteur gibt, der für die Bildung eines Kindes verantwortlich ist, soll das Tool für Eltern, Lehrer und alle anderen Erzieher geeignet sein. Bia erkennt die Notwendigkeit an, eine öffentliche Struktur zu haben, die seine Arbeit unterstützt. Daher wird die Plattform durch eine Partnerschaft mit der Stadtverwaltung von São Paulo in der Ausbildung von Erziehern in Kindergärten und Vorschulen in der ganzen Stadt implementiert. Darüber hinaus wird Learn Language durch diese Partnerschaft offen für Evaluierung, Tests und Feedback sein, um es kontinuierlich zu verbessern. Neben Tools wie Learn Language, die Erwachsenen dabei helfen, eine optimale Lernumgebung in der frühen Kindheit zu schaffen, stellt Bia Pädagogen auch Tools zur Verfügung, mit denen sie in jeder Phase bis zum Alter von 10 Jahren an der kognitiven Entwicklung arbeiten können. Learn Language ist die Plattform, die in den ersten Lebensjahren verwendet wird, um die kognitiven Fähigkeiten von Kindern durch kleine tägliche Reize zu entwickeln. Ab dem Schulalter konzentrieren sich die Materialien, die den Pädagogen zur Verfügung gestellt werden, darauf, die intellektuellen Fähigkeiten des Kindes durch intensivere Interaktionen mit Sprache auf verschiedene Weise zu entwickeln. Im Gegensatz zu anderen Organisationen des sozialen Sektors besteht die Strategie von Education Lab nicht darin, Bildungsmodelle zu betreiben, sondern qualitativ hochwertige Lösungen zu produzieren, die von anderen betrieben und somit skaliert werden. Bia hat verschiedene Strategien, um den Zugang zu ihren Materialien landesweit zu erweitern. Erstens, wie ihre Erfolge mit CEDAC belegen, wird eine wissenschaftlich fundierte Lösung, die einem strukturellen öffentlichen Bedarf entspricht, natürlich skaliert, wenn sie von öffentlichen Stellen übernommen wird. Da viele der Lösungen und Tools computer- oder webbasiert sind, ermöglicht die Einfachheit der Technologie eine weitere Skalierung der Wirkung. Bia plant auch, die Tools und Lösungen in Radioprogramme zu integrieren, um sie auch für diejenigen zugänglich zu machen, die keinen Internetzugang haben. In dem Wissen, dass eine gute Lösung Zeit und Experimentieren erfordert, hat Bia einen kontinuierlichen Prozess der Forschung, Innovation und Prüfung für die von Education Laboratory erstellten Lösungen entwickelt. Alle Materialien, die das Labor produziert, basieren auf diesem Prozess, der mit der Systematisierung der verfügbaren multidisziplinären wissenschaftlichen Erkenntnisse beginnt. Neben dem Studium der verfügbaren Forschungsergebnisse werden Vortests und Fokusgruppen durchgeführt, um den Kontext und die Erfahrung der Benutzer zu verstehen. Anschließend werden die entsprechenden Lernwerkzeuge und -materialien konzipiert und neu gestaltet. Anschließend werden diese Lösungen getestet und durchlaufen einen Prozess des kontinuierlichen Feedbacks, um ihre Qualität ständig zu verbessern. Damit schlägt das Education Lab eine Brücke zwischen nicht kommunizierenden Welten: Wissenschaft, Schule, Sozialbereich und Gesellschaft. Als Think-Action-Tank zielt Bia darauf ab, den sozialen Sektor kontinuierlich mit effizienten und aktualisierten Beiträgen zu versorgen, um das Lernen zu verändern, und mehr noch, den Bürgersektor als Ganzes zu beeinflussen, indem es eine neue Finanzierungs- und Betriebsdynamik präsentiert. Ihre Strategie zielt darauf ab sicherzustellen, dass alle Kinder innerhalb und außerhalb der Schule das Recht auf kognitive Entwicklung durch Lernen haben.