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Roser Ballesteros
SpanienVoxPrima S.L.
Ashoka-Fellow seit 2017

Roser hat einen innovativen Lernprozess entwickelt, der die Art und Weise verändert, wie die grundlegende Fähigkeit des Schreibens in Grundschulen gelehrt wird, und zu messbarer höherer Leistung, gesteigertem Selbstwertgefühl und verbesserter Einstellung sowohl für Schüler als auch für Lehrer inspiriert. Ihre transformative und skalierbare Methodik inspiriert die Kreativität durch visuelles Denken, Geschichtenerzählen und Zeichnen und hilft den Schülern nicht nur, ihre akademischen und persönlichen Leistungen dramatisch zu verbessern, sondern befähigt auch die Lehrer, einen autonomen und kreativen Unterrichtsprozess in allen Fächern zu führen.

#Kreativität#Schule#Bildung#Grundschulbildung#Grundschule#Lernen#Lehrer#Pädagogische Psychologie

Die Person

Roser Ballesteros wuchs umgeben von Künstlern auf: Ihre Mutter hatte eine Galerie für Moderne Kunst in Barcelona und Gemälde und Skulpturen gingen auf ihrem Weg zu Ausstellungen im ganzen Land ständig durch ihr Wohnzimmer. Mit 17 entschied sie sich, nach Deutschland zu ziehen, um an der Universität Köln Kunstgeschichte zu studieren. Während ihres Studiums verstand sie, dass ihre Berufung nicht in der Kunst lag, sondern in einem Bereich, der es ihr ermöglichte, mit anderen zusammenzuarbeiten. Sie kehrte nach Madrid zurück und zog nach Madrid, um dort Politikwissenschaft zu studieren. Roser heiratete und hatte drei Kinder (Diego, Carla und Sofia), denen sie jeden Abend ihre eigenen Geschichten vorlas. Bei Diego wurde Legasthenie diagnostiziert, und während seiner ersten sieben Jahre seiner formalen Ausbildung verbrachte Roser viel Zeit damit, verschiedene Strategien zu erforschen und umzusetzen, die ihm helfen sollten, seine Schreib- und Lesefähigkeiten zu verbessern. Der traditionelle Ansatz in seiner Schule war für Kinder wie Diego nutzlos, die nicht in den verbal-logischen Intelligenztyp passten, für den die meisten Klassenzimmer ausgelegt sind. Diese Erfahrung war ein Wendepunkt für Roser, die unglaublich viel Zeit mit ihrem Sohn verbrachte, ihm laut vorlas (anstatt ihn zum Lesen oder Auswendiglernen zu zwingen) und neue Wege für ihn fand, mit Zeichnungen, Farben und Texten zu lernen . Als 2003 ihr zweites Kind Sofia geboren wurde, beschloss Roser, ihren Job bei einer Versicherungsgesellschaft aufzugeben und sich beruflich neu auf ihre Berufung – die Literatur – auszurichten. Sie arbeitete mehrere Jahre als freiberufliche Junior-Redakteurin für den Salamandra-Verlag und stieg schließlich als PR- und Pressereferentin ein. Während dieser Zeit kam sie in engen Kontakt mit der redaktionellen Welt und vielen professionellen Autoren. Ihre letzte Stelle vor der Gründung von Vox Prima war Leiterin der Kommunikationsabteilung und Direktorin von Belloch Editions, Teil der Santa & Cole-Verlagsgruppe. Der Job hat Spaß gemacht und das Arbeitsumfeld war fantastisch, was es ihr ermöglichte, neue Initiativen und Projekte zu leiten und ihre Fähigkeiten als Intrapreneurin unter Beweis zu stellen. Aber ihr unternehmerischer Antrieb war zu stark für Roser, um im Unternehmen zu bleiben; Sie war entschlossen, das Leben von Kindern wie Diego zu verbessern, und sie wusste, dass sie dies erreichen konnte, indem sie ihre drei Leidenschaften zusammenbrachte: Kinder, Literatur und Kunst. Nachdem sie auf Ken Robinsons TED Talk gestoßen war und seine vielen Bücher über Bildung gelesen hatte, beschloss Roser erneut, ihren Job zu kündigen, um Vox Prima zu gründen. Dank ihres Sohnes wusste Roser, wie es ist, das Bildungssystem zu durchlaufen, wenn das eigene Lernmuster nonverbal ist, und sie wollte alternative Lösungen anbieten. Nach Reisen und umfangreichen Recherchen wurde die Idee lebendig – Kreativität sollte in den Alphabetisierungsprozess von kleinen Kindern eingebracht werden, nicht als einmaliger Workshop, sondern als vollständig transformierende Methode. Und so wurde 2011 Vox Prima geboren.

Die neue Idee

Rosers Ansatz kehrt die traditionelle Reihenfolge um, in der Schreiben gelehrt wird, und befähigt Kinder, ihre Vorstellungskraft zu nutzen, um eine Geschichte zu erschaffen, in der das Bild die Grundlage des Lernprozesses des Schreibens ist. Durch das Zeichnen lernen die Schüler zu denken und sich selbstbewusst, kreativ und kooperativ auszudrücken. Gleichzeitig bietet es Lehrern Werkzeuge, um Kinder durch den Prozess zu führen, die Motivation zu steigern und kreative Lehrmechanismen zu entwerfen. Diese neue Methodik verbessert die Schreibfähigkeiten von Grundschulkindern erheblich, indem sie die alte Kunst des Geschichtenerzählens, das moderne Element einer bildgesteuerten Gesellschaft und die Bausteine des traditionellen Schreibprozesses kombiniert, um die Motivation der Schüler zu stimulieren und ihre Ergebnisse zu verbessern. Roser hat ein multidisziplinäres Team aus Autoren, Illustratoren und Linguisten zusammengestellt, um ein Modell zu entwerfen, das sich in das Kind einfühlt und den Schreibprozess durch ein visuelles Prisma nachbildet. Die entscheidende Idee hinter der Methodik ist es, den kreativen Prozess des Schülers zu respektieren, mit so wenig Eingriffen wie möglich durch Erwachsene. Ausgehend von der Geschichte, die das Kind erzählen möchte, gibt die Methodik jedem Schüler Werkzeuge wie Spiele und Übungen voller visueller Erzählung an die Hand, um ihm zu helfen, nach und nach qualitativ hochwertige Texte zu erstellen. Das Kind ist der Protagonist und erlebt den kreativen Prozess in der Ich-Perspektive von der Entstehung seiner Geschichte bis zur Fertigstellung eines kleinen Buches – seiner allerersten Veröffentlichung. Roser gründete Vox Prima, um die Qualität und Relevanz der Grundschulbildung zu verbessern, und ihre Priorität ist es, sicherzustellen, dass das Projekt einen sozialen Kontext hat, der allen Kindern unabhängig von ihrem sozioökonomischen Kontext und ihren Lernfähigkeiten zur Verfügung steht. Dazu wurde das Projekt zunächst in hochkomplexen öffentlichen Schulen in Nachbarschaften mit Familien in prekären Situationen und mit schlechten schulischen Leistungen durchgeführt. Die Arbeit mit Bildern beseitigt eine Reihe von Barrieren – Mehrsprachigkeit, Legasthenie, Kinder mit Lernschwierigkeiten – und ermöglicht jedem Kind, Ideen durch Zeichnen, Schreiben oder Sprechen auszutauschen, was zu mehr Selbstvertrauen und Erfolgserlebnissen führt. Dieses fantasievolle Lernmodell verändert das Lernsystem der Schulen, da es die Lehrkräfte fächerübergreifend beeinflusst, die durch Rosers auf Kreativität basierende Methodik Vertrauen gewonnen haben und motiviert sind, sie in anderen Bereichen anzuwenden und zur Verbesserung der allgemeinen schulischen Leistung beizutragen. Bis heute haben Roser und ihr Team mit fast 4.000 Schülern, 300 Lehrern und 22 verschiedenen Schulen zusammengearbeitet. Gemeinsam haben sie die Methodik systematisiert und eine Online-Plattform geschaffen, die sofortiges Wachstum und Skalierbarkeit ermöglicht. Die Piktogramm-Methodik kann in jedem Bildungszentrum angewendet werden – auch und gerade in einkommensschwachen Gebieten – und trägt aktiv zu transformativen Veränderungen innerhalb der Schule bei.

Das Problem

Das aktuelle Bildungssystem leitet sich von dem in der Industriellen Revolution initiierten Modell ab. Das System basiert immer noch auf den Bedürfnissen einer produzierenden Wirtschaft, einer starren Welt, in der jede Frage eine eindeutige Antwort hat und Kreativität in den Bereich der Künste verbannt wurde. Aufgrund technologischer und sozialer Innovationen ist Wissen heute jedoch leicht zugänglich, und die Lernanforderungen ändern sich dramatisch. Trotz des exponentiellen Wandels der letzten Jahrzehnte ist die geschriebene Sprache nach wie vor ein wesentliches Werkzeug für Wissen und Kommunikation und bleibt das wichtigste Ausdrucksmittel für die meisten akademischen, beruflichen und sozialen Aktivitäten. Zahlreiche Studien bestätigen, dass das Niveau der Schreibkompetenz ein wichtiger Indikator für den schulischen und lebenslangen Erfolg ist. Dennoch weisen internationale Studien darauf hin, dass ein erheblicher Prozentsatz der Kinder beim Schreiben nicht das gewünschte Mindestniveau erreicht: Zwei Drittel der US-Kids beenden ihre obligatorische Schulzeit mit einem schriftlichen Grund- oder einem darunterliegenden Abschluss (National Assessment of Educational Progress NAEP; Salahu-Din, Persky, & Miller, 2008) In Spanien liegen über 21 % der Kinder am Ende ihrer Grundschulzeit unter der Mindestpunktzahl. (Basiskompetenzstudie 2009) In Katalonien wurde das Kompetenzniveau in schriftlicher Sprache am Ende des Schuljahres 2013/2014 für 41 % der Schüler als mittel-niedrig oder niedrig eingeschätzt. (Departament d’Ensenyamnet, Consell Superior del Sistema Educatiu). Wenn Kinder Schwierigkeiten beim Schreiben haben, ist der erste Verdacht oft Legasthenie oder Dysgraphie, aber das sind nicht die einzigen Gründe für solch enttäuschende Ergebnisse. Verschiedene Studien haben bestätigt, dass 80 % der Kinder visuelle Reize kognitiv bevorzugen, aber im derzeitigen Bildungsplan in Spanien wird wenig unternommen, um dies zu berücksichtigen. Laut dem Vordenker Ken Robinson, der verteidigt, dass die Vorstellungskraft die Wurzel aller gesellschaftlichen Errungenschaften ist und dass in den meisten Schulen Schüler zu sein scheinen, ist ein Schlüsselfaktor für schulisches Versagen die reduzierte oder nicht vorhandene Rolle, die Kreativität im Lehrplan spielt „eher Arbeiter als Schüler“. Mirjana Radovic von der World Academy of Art and Science teilt Kens Meinung. Für sie muss das neue Bildungsmodell interaktiv und kreativ auf die Bedürfnisse und individuellen Fähigkeiten der Schüler eingehen. Dies gilt sowohl für Lehrer als auch für Schüler; Eine aktive Lernmethodik beeinflusst entscheidend die Entwicklung einer innovativen Persönlichkeit, die letztendlich zu kreativen und unternehmerischen Erwachsenen führt. Eine andere Fokussierung von Lernprozessen kann zu einem Mangel an Kreativität, Flexibilität oder der Fähigkeit führen, sich an ein Umfeld ständiger Veränderungen anzupassen. Die Verwendung starrer, einheitlicher Methoden erhöht die Frustration und verringert die Lernbereitschaft der Kinder. Lehrer müssen sich bemühen, Wege zu finden, um Kreativität in den Unterricht zu bringen, haben aber wenig Zeit und Ressourcen dafür. Es ist klar, dass Schulen neue Methoden entwickeln und implementieren müssen, um aktiv zur Herausbildung flexibler und kreativer Menschen beizutragen, die nicht nur lesen und schreiben, sondern auch mehrere Datenquellen in unterschiedlichen Formaten interpretieren und Antworten auf neue Fragen geben können unentdeckte Herausforderungen.

Die Strategie

Vox Prima wurde 2011 mit zwei grundlegenden Zielen gegründet: Erstens, die Schreib- und Kreativitätsfähigkeiten von Grundschulkindern durch eine erfolgreiche Erfahrung zu verbessern, die es ihnen ermöglicht, ihr Selbstvertrauen zu stärken und das Lernen als angenehm und lohnend zu betrachten; und zweitens als Anregung für Lehrer und Schulen in jedem Kontext zu wirken, indem neue Unterrichtsansätze bereitgestellt werden. Um diese Ziele zu erreichen, hat Roser eine umfassende Methodik entwickelt, mit der Schulen angeleitet und begleitet werden, um die Ressourcen und Motivation ihrer Lehrer zu verbessern und dadurch das Selbstvertrauen ihrer Schüler zu stärken. Vox Prima bietet nicht nur einen Lernprozess, es wandelt die Schule in einen eigenen Herausgeber von redaktionellen Inhalten um, bei dem die Schüler die veröffentlichten Autoren und die Lehrer ihre Redakteure sind. Roser hat sowohl persönliche als auch Online-Ressourcen entwickelt, um die Schule durch den Prozess zu führen, und das Modell umfasst fünf Phasen: 1) Vorabbewertung und Schulung: Sobald die Schule entschieden hat, Vox Prima zu implementieren, besuchen Roser und ihr Team die Schulleitungsgruppe, um das Modell ausführlich zu erläutern. Dadurch wird sichergestellt, dass die Schule den Prozess vollständig versteht und sich zu einer umfassenden Umsetzung verpflichtet. 2) Schülerbeurteilung: Zu Beginn des Kurses spielt jedes Kind eine Reihe von Spielen auf der Online-Plattform Vox Prima. Dies gibt dem Lehrer eine Vorstellung von den Schreibfähigkeiten jedes Schülers und ermöglicht es ihm, sein Lerntempo zu respektieren. 3) Kollektiver Schöpfungsprozess: In der Gruppe ermutigt der Lehrer die Kinder, sich Charaktere aus der Geschichte vorzustellen, die sie gemeinsam aufbauen werden. (In einigen Fällen wird ein Illustrator in den Unterricht eingeladen, um diese Charaktere zu zeichnen, oder Lehrer können stattdessen die von der Plattform bereitgestellte Bilddatenbank verwenden). Die Kinder stellen sich die Persönlichkeiten und Rollen der einzelnen Charaktere vor und bestimmen gemeinsam den Beginn ihrer Geschichte. Über eine akademische Übung hinaus ist dies oft ein emotionaler Prozess, bei dem sich Kinder sehr engagieren und ihre Gefühle, Stärken und Unsicherheiten durch ihre Charaktere ausdrücken. 4) Einführung in die Geschichte: Mit dem kollektiven Input der Kinder schreibt der Lehrer die Einführung der Geschichte und lädt sie auf die Online-Plattform hoch, wo ein professioneller Verleger, der von Vox Prima bereitgestellt wird, konstruktives Feedback gibt und den Trainingsprozess für den Lehrer stärkt. 5) Individuelle Produktion des Buches: Nach der Bearbeitung erhält jedes Kind den Anfang der Geschichte, damit es individuell darauf aufbauen kann. An diesem Punkt zeichnet das Kind die Ereignisse seiner oder ihrer Geschichte (die „Piktogramme“) und beginnt von dort aus, den Text zu schreiben, wobei es im Voraus weiß, was es ausdrücken möchte. Sobald die Geschichte fertig ist, legt jedes Kind sein eigenes Buch aus und druckt es aus. Sobald der Prozess abgeschlossen ist, wird die Schule eine Reihe von Büchern veröffentlicht haben, die sowohl gemeinsam als auch individuell von den Schülern geschrieben wurden. VoxPrima bietet zwei verschiedene Implementierungspfade für die Einführungsphase (das erste Jahr) an: den Onsite-Pfad, der für Schulen konzipiert ist, die eine tiefgreifende Änderung ihres Bildungsmodells umsetzen möchten, wobei die Methodik im gesamten System verwendet wird. Dazu gehört eine umfassende Lehrerausbildung in allen Fächern – mit Fachleuten aus verschiedenen Bereichen, darunter Schriftsteller und Illustratoren –, die sie dazu ermutigt, ihre Kreativität im Unterricht zu steigern und traditionelle Lehrmethoden zu überdenken. Der Online-Pfad wurde für Bildungszentren konzipiert, in denen der Wandel bereits begonnen hat, indem Vox Prima oder andere Initiativen implementiert wurden, und das Führungsteam ist der Ansicht, dass die Methodik ohne direkte Schulung oder Überwachung implementiert werden kann. Dieses besteht aus Online-Trainingsmodulen, Evaluationsmethoden und praktischen Tools zur Gestaltung der Publikationen oder zur Berichterstattung über die Ergebnisse. In beiden Fällen arbeitet die Schule letztendlich unabhängig und erhält Zugang zum Unterstützungspaket und der Online-Plattform von Vox Prima. Vox Prima ist ein soziales Unternehmen, und seine wirtschaftliche Nachhaltigkeit beruht auf einem erschwinglichen Abonnementmodell, das ungefähr den gleichen Preis wie ein normales Lehrbuch hat. Die Wirkung von Rosers Methodik wurde über zwei Schuljahre (2013-2014 und 2014-2015) formal bewertet, wobei die Qualität der geschriebenen Texte und Präsentationen von Schülern der 3., 4. und 5. Klasse in sechs verschiedenen Schulen in Barcelona gemessen wurde. Die Ergebnisse wurden mit der Entwicklung von Schülern in einer Kontrollschule unter Verwendung herkömmlicher Lehrmethoden verglichen. Die von der Universität Barcelona betreute akademische Studie basierte auf vier Schlüsselparametern – Textproduktivität, Textstruktur, Leseverständnis und Lehrermotivation. Die Ergebnisse der Vox Prima-Schulen waren äußerst positiv und übertrafen die Kontrollschule bei weitem: Die Kinder produzierten Texte doppelt so lang, dreimal komplizierter in der Struktur und ihr Leseverständnis war sechsmal besser. Diese Daten demonstrieren die transformative Qualität der Methodik von Vox Prima und verdeutlichen die langfristigen Vorteile des Piktogramm-Ansatzes: Die Möglichkeit, Texte besser zu strukturieren, korreliert direkt mit verbesserten Lernfähigkeiten, während verbesserte Schreibfähigkeiten einen erheblichen Einfluss auf das Leseverständnis und vieles mehr haben vor allem erhöhtes Selbstwertgefühl. Ebenso bedeutend ist die Wirkung, die das Projekt auf die Lehrkräfte hat, wobei über 90 % erklärten, dass sie sich nach der Implementierung der Methodik zuversichtlicher und optimistischer hinsichtlich der Fähigkeiten ihrer Schüler fühlten. Infolgedessen sind Lehrer geschickter darin, die kreative Seite ihrer Schüler zu sehen, offener für breitere Bewertungsmethoden und flexibel und bereit, die Essenz der Methodik in anderen Bereichen, einschließlich und insbesondere MINT-Fächern, zu replizieren Roser und ihr Team arbeiten derzeit Hand in Hand mit dem Geschäftsführer für Grundschulbildung in Katalonien, um gemeinsam eine Ausbildungsinitiative ins Leben zu rufen, die es ermöglicht, das Modell von Vox Prima auf Lehrer und Schüler in über 1.700 staatlichen Schulen auszuweiten. Sie strebt eine Expansion in Lateinamerika an und befindet sich in fortgeschrittenen Gesprächen mit potenziellen Skalierungspartnern (wie UpSocial, das derzeit mit Jump Math von Ashoka Fellow an der Skalierung in Europa arbeitet), um VoxPrima über Spanien hinaus zu erweitern.