Brenda Moore

Liberia • Kid Educational Engagement Project
Ashoka-Fellow seit 2018

Brenda bringt Liberia in die Lage, gemeinsam in die Alphabetisierung zu investieren, indem sie es den Gemeinden ermöglicht, Schulbibliotheken einzurichten und Verantwortung für die Verbesserung der Lernergebnisse der Schüler zu übernehmen.

Die Person

Brenda war ein Teenager, als der Bürgerkrieg in Liberia ausbrach, ihre Familie musste in den ländlichen Teil Liberias fliehen, wo sie auf das Haus beschränkt war, weil ihre Eltern dachten, sie wäre ein leichtes Ziel, da sie zu dieser Zeit ein junges Mädchen war . In dem Haus, in dem ihre Familie wohnte, gab es eine Bibliothek voller Bücher. Sie beschäftigte sich damit, die Bücher in der Bibliothek zu lesen, und dies eröffnete ihr die Möglichkeit, die Kraft von Büchern zu entdecken und zu entdecken, wie sie dazu beitragen können, das Leben eines Einzelnen zu verändern. Infolge des Krieges zog Brendas Familie um und dies führte dazu, dass sie oft die Schule wechselte. In einer der Gemeinden, in denen sie Zuflucht fanden, legte Brenda einen Garten an. Wenn sie ihre landwirtschaftlichen Produkte erntete, brachte sie sie zum Markt, um sie zu verkaufen, und verwendete den Gewinn, den sie erzielte, um sich um ihre Bedürfnisse zu kümmern und ihre Mutter finanziell zu unterstützen. Ihr Stiefvater spielte während des Krieges eine aktive Rolle in der Rebellenfraktion, was sich auf ihr Leben auswirkte. Es gab ihr das Vertrauen in ihre Führungsqualitäten und infolgedessen kandidierte sie für die Klassensprecherin in ihrer Sekundarschule und war erfolgreich. Brenda begann nach ihrer Universitätsausbildung eine Karriere im Personalwesen und stieg in ihrer Karriere zu einer der beliebtesten HR-Expertinnen in Liberia auf. Sie war eine Referenz für US-Botschaften für ganz Liberia. Sie startete einen HR-Blog, um zu berichten, wie sich das Gesetz auf die HR-Praxis in Liberia auswirkte, und teilte Erkenntnisse und Best Practices, um Menschen in diesem Bereich zu helfen. Die Regierung von Liberia hat alle Schulen im Land geschlossen, um die Ausbreitung der Ebola-Viruskrankheit einzudämmen. Dies veranlasste Brenda B. Moore, ihre beiden kleinen Kinder zu Hause zu unterrichten. Sie druckte online kostenlose Arbeitsblätter aus, die dem nationalen Lehrplan Liberias entsprachen, und machte täglich Übungen mit ihren Kindern. Dabei stellte sie fest, dass andere Kinder in ihrer Gemeinde während dieser Zeit untätig waren, und beschloss, sich auch an sie zu wenden. Zusammen mit ihrem Mann und ihren Kindern bereitete Brenda 150 Lernpakete vor, die Arbeitsblätter für Mathematik und Englisch, Malvorlagen, Lernmaterialien wie Buntstifte, Bleistifte, Anspitzer, Radiergummis usw. enthielten, und brachte den Kindern jede Woche eine neue Reihe von Lektionen in ihrer unmittelbaren Umgebung. Wenn die Familien mit den Kindern arbeiteten und sie den Unterricht beendeten, würde sie ein neues Set geben. Alles ohne Kosten für die Eltern. Mitglieder ihrer Gemeinde hielten die Idee für eine gute Idee und schlossen sich den wöchentlichen Kontaktaktivitäten an, die auf etwa 25 Freiwillige anwuchsen. Die Freiwilligen hatten alle unterschiedliche Hintergründe. Letztendlich erreichte die Initiative in 7 Monaten über 7000 Kinder in mehr als 70 Gemeinden in Liberia. Diese interaktive Erfahrung an der Basis half Brenda zu erkennen, dass trotz der zahlreichen Vorteile des Spiels für Kinder und Eltern die Zeit für freies Spielen für Schulkinder in Liberia deutlich verkürzt wurde. Das freie Spiel der Kinder wurde in ihren Stundenplänen reduziert, um Platz für mehr Akademiker zu schaffen, das Bildungssystem hatte immens versagt, viele der Lehrer mussten dringend geschult werden, und dies veranlasste sie, das Bildungssystem zu stärken, um die Lesefähigkeiten der Kinder zu verbessern.

Die neue Idee

In einem Land, das sich von über einem Jahrzehnt des Bürgerkriegs erholt, in dem Kinder oft nicht zur Schule gingen und Bildungsindikatoren zu den schlechtesten der Welt gehörten, verwendet Brenda ein einfaches, kostengünstiges Modell, um eine Kultur des Lesens zu fördern Grundlage für die Verbesserung der Lernergebnisse von Kindern. Sie ermöglicht unterversorgten Gemeinden, in die Schaffung ihrer eigenen öffentlichen Schulbibliotheken zu investieren und ihre Schulen für bessere Ergebnisse verantwortlich zu machen. Öffentliche Bibliotheken gibt es in Liberia nicht und Schulbibliotheken sind selten. Wo es sie gibt, handelt es sich im Allgemeinen um heruntergekommene Räume, in denen nur eine Handvoll staatlich geförderter Lehrbücher aufbewahrt werden. Durch die Partnerschaft mit Brendas Organisation Kid’s Educational Engagement Project (KEEP) stellen Gemeinden Land und Arbeitskräfte zur Verfügung, um attraktive Leseräume zu schaffen, die KEEP mit gespendeten Bilderbüchern für Kinder jeden Alters unterstützt. Durch ein zweijähriges Programm der Zusammenarbeit mit den Schulen veranstaltet KEEP Aktivitäten und Programme, um Kinder zum Lesen zu ermutigen und zu unterstützen und um nachhaltig eine institutionelle Ausstattung aufzubauen, die es den Schulen ermöglicht, diese Kultur des Lesens über die zweijährige Programmgrenze hinaus zu vermitteln. Sobald die Gemeinde eine Bibliothek eingerichtet hat, nutzt Brenda das Gefühl der Eigenverantwortung, um die Eltern in die Entwicklung von Rechenschaftsmechanismen einzubeziehen, mit denen sie die anhaltende Effektivität der öffentlichen Schulen bewerten können. Mütterteams treffen sich regelmäßig mit Lehrern und Schulbeamten, um sicherzustellen, dass die Schulen ihr volles Potenzial ausschöpfen, Wert schaffen und den Kindern Vertrauen vermitteln sowie auf die Gemeinschaft eingehen, der sie dienen sollen . Neben der Arbeit in den Gemeinden leitet Brenda eine landesweite Sensibilisierung für Alphabetisierung, um Unterstützung und Nachfrage für die Arbeit an der Basis zu fördern. Zum Beispiel bringt sie nationale Persönlichkeiten mit, um Lesesitzungen in den Schulbibliotheken zu veranstalten, um die Bibliotheken hervorzuheben und die Bedeutung des Lesens zu signalisieren. Sie generiert auch Unterstützung durch eine Fundraising-Strategie, die sich darauf konzentriert, Geld nicht von ausländischen NGOs, sondern von Liberianern sowohl in Liberia als auch in der Diaspora zu sammeln, wodurch die lokale Eigenverantwortung für die Vision weiter gefördert wird.

Das Problem

Afrika südlich der Sahara hat die niedrigsten Einschulungsraten der Welt, und die Bildungsindikatoren Liberias gehören zu den schwächsten auf dem Kontinent. Weniger als die Hälfte der liberianischen Bevölkerung im Alter von 15 bis 24 Jahren kann lesen und schreiben, die Einschulung in die Grundschule liegt ebenfalls bei weniger als der Hälfte, und etwa ein Drittel der Kinder, die die Grundschule beginnen, beenden sie nicht. Im Jahr 2013 hat von 25.000 Teilnehmern keine einzige Person die Aufnahmeprüfung für die University of Liberia bestanden. Das liberianische Bildungssystem erholt sich immer noch von einer langen und brutal zerstörerischen Periode ziviler Unruhen von 1989 bis 2003, in der 80 % der Schulen zerstört oder beschädigt wurden. Die langjährigen Auswirkungen dieser 14 Jahre Bürgerkrieg, verstärkt durch den Ausbruch der Ebola-Viruskrankheit (EVD) im Jahr 2015, der erneut Schulen geschlossen hat, fordern weiterhin einen Tribut von dem fragilen Bildungssystem. Der Bürgerkrieg hat auch einen Großteil der ausgebildeten Arbeitskräfte des Landes verwüstet, und viele Menschen sind aus dem Land geflohen. Das Bildungssystem leidet somit unter schlechter Lehrerleistung; Eine kürzlich von der Weltbank finanzierte Umfrage, das Early Grade Reading Assessment, zeigt, dass es vielen liberianischen Grundschullehrern an ausreichenden Fähigkeiten mangelt, um das Lesen, das grundlegende Lerninstrument, zu lehren. Auch unzureichende Ressourcen und eine unzureichende Infrastruktur erschweren das Lernen im Land. Von den derzeit beschäftigten Lehrern erscheinen die meisten nicht; Die Lehrerpräsenz in staatlichen Schulen, gemessen durch Stichproben, beträgt nur 40 %. Im Klassenzimmer führt dies zu schlechten Schülerleistungen und einem Mangel an effektivem Klassenmanagement. Um dies ins rechte Licht zu rücken: Eine kürzlich durchgeführte Überprüfung ergab, dass 34 % der liberianischen Studenten kein einziges Wort lesen konnten. Öffentliche Bibliotheken gibt es nicht, und die Rolle der Bibliotheken ist undefiniert und den meisten unbekannt. Einige öffentliche Schulen haben sogenannte Bibliotheken, aber es handelt sich hauptsächlich um Lagerräume für staatliche Lehrbücher, die auch als Pausenräume für Lehrer genutzt werden können. Es gibt praktisch keine Verlagsbranche im Land, daher sind die Kosten für Bücher hoch, und es gibt keine weit verbreitete Lesekultur. Lesen ist im Allgemeinen kein Vergnügen, und Kinder lesen nur, wenn es in der Schule erforderlich ist. Um die schwerwiegenden Bildungsmängel zu beheben, hat das Bildungsministerium vor kurzem eine Pilotinitiative gestartet, die darauf abzielt, leistungsschwache öffentliche Schulen in leistungsstarke Schulen umzuwandeln, indem die Verwaltung an private Bildungsanbieter, darunter mehrere ausländische, ausgelagert wird. Die Initiative soll den Rahmen, den Liberia für die Bereitstellung von Grundschulbildung verwendet, neu gestalten. Es hat im ersten Jahr gemischte Ergebnisse erzielt, wobei in den Pilotschulen einige Fortschritte erzielt wurden, in einigen Fällen jedoch nur nach viel höheren Investitionen pro Schüler, was es wahrscheinlich nicht skalierbar macht. Darüber hinaus gab es Kritik an einigen der Ansätze, die in mindestens einem Fall darin bestehen, dass Lehrern unflexible, geskriptete Lektionen zum Lesen von Tablets gegeben werden. Politische Unsicherheiten haben auch die Zukunft des Programms sehr ungewiss gemacht.

Die Strategie

In der Erkenntnis, dass bessere Bildungsergebnisse letztendlich vom Engagement und der Investition der unmittelbaren Interessengruppen – Schüler, Lehrer, Eltern, Gemeindemitglieder – abhängen, erstellt Brenda einen gemeindeeigenen Prozess zur Förderung des Lesens und zur Verbesserung der Schulergebnisse. Sie befähigt Gemeinschaften, Räume zu schaffen, die Kinder zum Lesen anregen, versetzt Eltern in die Lage, Schulen zur Rechenschaft zu ziehen, und kultiviert das nationale Bewusstsein für Alphabetisierung und die Bedeutung des Lesens. Brenda identifiziert unterfinanzierte öffentliche Schulen, indem sie mit dem Bildungsministerium zusammenarbeitet. Die Schulen werden nach Bevölkerungszahl, Zugänglichkeit und Gemeinschaftsinteresse ausgewählt. Anschließend fördert sie die Partnerschaft zwischen Schule, Familie und Gemeinde. Im Dialog mit der Ortsvorsteherin, der Vorsitzenden der örtlichen Frauengruppe, dem Eltern-Lehrer-Verein und Mitgliedern der Gemeinde fördert sie ein lernförderliches Schulumfeld und unterstützt starke Familien- und Gemeindepartnerschaften. Brenda entwickelt eine formelle Absichtserklärung mit der Gemeinde, in der sie die Rollen festlegt, die die Gemeinde, ihre Organisation KEEP und die Eltern-Lehrer-Vereinigung (PTA) bei der Einrichtung einer Bibliothek für die Schule spielen werden. Im Mittelpunkt jeder Vereinbarung steht die Beteiligung der Gemeinschaft und die Vereinbarung, das Land oder den Raum und die Arbeitskräfte für den Bau oder die Renovierung einer Bibliothek bereitzustellen; Sie stellt sicher, dass das zu nutzende Grundstück oder Gebäude der Gemeinde gehört und nicht gemietet oder persönliches Eigentum ist, um sicherzustellen, dass die Schulbibliothek der Gemeinde gehört und in Zukunft nicht weggenommen werden kann. Die PTA ist in der Regel für den Bau der Bibliothek und die Integration ihrer Nutzung in die Schule verantwortlich. KEEP ist für das Design und die Überwachung des Projekts verantwortlich und stellt Kinderbücher bereit, die mit einem wöchentlichen Leseprogramm und einer Lehrerausbildung für bis zu zwei Jahre verbunden sind. Sie unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, Kindern das Lesen beizubringen, indem sie zweimal im Jahr Spezialisten engagiert, um die Lehrerinnen und Lehrer zu schulen. Teil dieses Trainings sind Strategien zur Leseförderung bei Kindern und Klassenführung. Sie organisiert Buchspenden und Buchfahrten durch die liberianische Diaspora und arbeitet mit Books for Africa zusammen, wo sie Spenden von nicht-akademischen Büchern erhält, die Kindern helfen sollen, das Interesse am Lesen zu wecken. Bisher hat sie bis zu 20.000 Bücher erhalten und 8.000 Bücher an sechs Lesesäle in Liberia verteilt, jeder Lesesaal nimmt etwa 1000-1500 Bücher auf. Um diese gespendeten Bücher zu erhalten, arbeitet sie mit einer Spedition zusammen, die zweimal im Jahr Büchersendungen ausliefert. Nach zwei Jahren verlässt Brenda das Unternehmen und erlaubt der Schule und der Gemeinde, die Bibliothek vollständig in Besitz zu nehmen. Neben der Einbettung der Bibliothek in die Gemeinden organisiert sie auch wöchentliche Leseprogramme für Kinder. Dadurch werden die Kinder zum Lesen angeregt und das Interesse am Lesen wird gefördert. Bei diesen spezifischen Programmen liegt ihr Fokus auf Kindern der 1. bis 6. Klasse. Brenda hat auch einen Leitfaden für Lehrer entwickelt, wie das Lesen in den Schulen gefördert werden kann. Wichtig in ihrer Strategie ist, dass sie Gemeindemitglieder in die Unterstützung ihrer jungen Leute einbezieht. Brenda bringt Freiwillige und PTA-Mitglieder dazu, an wöchentlichen Lesesitzungen mit den Kindern teilzunehmen. Während dieser Sitzungen lernen die Schüler jede Woche ein neues Wort und lesen sich abwechselnd vor. Diese Interaktion mit den Schülern und Gemeindemitgliedern ermöglicht es den Kindern auch, andere Dinge wie Geschichtenerzählen, Zeichnen und Malen zu erkunden. Außerdem testet sie nach jeder Sitzung das Verständniswachstum der Kinder. Als Ergebnis der Beteiligung der Gemeinden am Bau von Schulbibliotheken sind die Mütter der Kinder in den Schulen nun daran beteiligt, die Schulen für ihre Arbeitsweise zur Rechenschaft zu ziehen. Die Mütter, die ursprünglich von der Gemeinschaftsentwicklung ausgeschlossen waren, werden befähigt, ihnen die Verantwortung dafür zu übertragen, wie die Dinge in den Schulen laufen, in denen ihre Kinder unterrichtet werden. Sie stellen sicher, dass die Schulen in den Gemeinden für die Art und Weise, wie sie Kinder unterrichten, verantwortlich sind, sie überwachen die Unterrichtsmethoden der Lehrer und stellen sicher, dass die Schulen ihrer Verantwortung nachkommen. Mütter in der Gemeinde überwachen die Schulen alle zwei Monate. Brenda schult sie darin, was sie fragen sollen und wie sie lernen, eher kooperativ als kämpferisch vorzugehen, um die Schulen für ihre Ergebnisse zur Rechenschaft zu ziehen. Neben ihrer Arbeit in den Schulen schafft Brenda auch ein nationales Bewusstsein für Alphabetisierung und Lesen in Liberia. Um Unterstützung zu gewinnen, arbeitet sie mit hochrangigen Personen zusammen, um das Lesen zu fördern. Die ehemalige Präsidentin von Liberia, Ellen Sirleaf, die Frau des derzeitigen Präsidenten und viele andere wohlmeinende Liberianer haben sich alle mit Brenda zusammengetan, um das Bewusstsein zu schärfen. Sie nutzt ihre Radiosendungen auch, um Gespräche über die Lesesäle anzuregen und die Menschen dazu zu bringen, zu verstehen, wie wichtig es ist, dass Kinder eine Lesekultur entwickeln, um die Lernergebnisse zu verbessern. Bisher hat Brenda 6 Lesesäle und 2 Gemeindezentren in Liberia eingerichtet und 5000 Schüler erreicht, es gibt jetzt ein nationales Bewusstsein für die Leseschwäche unter Kindern in Liberia und es gibt auch ein nationales Erwachen über die Notwendigkeit von Bibliotheken. Darüber hinaus setzen sich immer mehr Gemeinden für den Bau von Bibliotheken in ihren Gemeinden ein. Als Ergebnis ihres Programms erscheinen Lehrer häufiger, um Kinder zu unterrichten, und es werden vermehrt sowohl Freizeitbücher als auch wissenschaftliche Bücher gelesen. Die Schüler nutzen die Lesesäle und lesen während der Schulzeit abwechselnd eine Stunde lang. Brenda beabsichtigt, innerhalb des nächsten Jahres eine Folgenabschätzung durchzuführen, um Daten rund um ihre Arbeit zu sammeln. Sie konnte die Denkweise der Liberianer von der Abhängigkeit von Spendern ändern, Liberianer in Liberia und die Diaspora investieren viel in den Bau der Schulbibliotheken, sie bringt auch Unternehmen dazu, die Lesesäle zu sponsern, und arbeitet mit lokalen Gruppen wie dem Rotary zusammen Vereine und Freimaurer. In den nächsten 5 Jahren beabsichtigt Brenda, in jedem Landkreis in Liberia einen Lesesaal zu haben.