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Erzsébet Szekeres hat ein landesweites Programm zur Ausbildung, Beschäftigung und Unterbringung behinderter Erwachsener ins Leben gerufen. Als Ergebnis ihrer Bemühungen ist ihre Heimatstadt zu einem Haupttätigkeitsort für Behinderte in Ungarn geworden.
Erzsébets Arbeit heute, sagt sie, basiert auf ihren persönlichen Erfahrungen mit ihrem Sohn Tibor. Ihre Arbeit erfordert neue, kreative Lösungen für Menschen mit großen Kommunikationsproblemen. Manchmal arbeitet sie individuell mit Behinderten und mit Familien und geht zu den Arbeitsplätzen und schaut, wie es läuft. Außerdem betreut sie die wöchentlichen Treffen der Arbeitsgruppen und Hausversammlungen. Außerdem besucht sie jeden Monat die lokale Regierung, um sie über ihre Aktivitäten zu informieren und um weitere Unterstützung zu bitten. Sie sagt, sie habe immer viele Ideen im Kopf, und wenn sich eine mögliche Finanzierungsquelle entwickelt, bringt sie ihre Ideen gegenüber Kollegen zum Ausdruck, die den eigentlichen Vorschlag schreiben. Sie sagt, dass sie oft die richtigen Lösungen findet, indem sie sich die Frage stellt: "Wäre das eine gute Lösung für meinen eigenen Sohn?" Neben Tibor zieht Erzsébet, eine alleinerziehende Mutter, einen weiteren behinderten Sohn groß, den sie adoptiert hat. Sie interessiert sich für Keramik und ist ausgebildet in Keramik und hatte Führungspositionen in den Unternehmen inne, in denen sie vor der Geburt ihres Sohnes gearbeitet hat. Nach seiner Geburt blieb sie zu Hause, um ihn zu pflegen, bis sie ihre Organisation gründete, um ihm und anderen wie ihm eine Chance auf eine bessere Zukunft zu ermöglichen.
Erzsébet Szekeres hat ein Programm entwickelt, um drei der schwierigsten Probleme anzugehen, mit denen behinderte Erwachsene in Ungarn konfrontiert sind – fehlende Berufsausbildung, geringe Beschäftigungsmöglichkeiten und Wohnungsnot. Indem sie sich diesen Themen annimmt, verhilft sie Behinderten zu größtmöglicher Selbständigkeit und löst die veraltete, paternalistische Haltung des Staates gegenüber diesem Teil der Gesellschaft ab. Während ihrer eigenen Erfahrung mit dem Versuch, ihrem behinderten Sohn Tibor die bestmögliche Versorgung zukommen zu lassen, erkannte Erzsébet schnell, dass der einzige Weg, das Schicksal der Behinderten in Ungarn zu verbessern, darin bestand, dass sie und ihre Familien sich organisierten und damit begannen, das staatliche zu ersetzen unzureichende Dienstleistungen. Der umfassende Charakter von Erzsébets Normalisierungs- und Integrationsarbeit unterscheidet sie von anderen Behindertenprogrammen in Ungarn. Während sich andere Programme und Organisationen möglicherweise auf einen bestimmten Bedarfsbereich wie Wohnen oder Beschäftigung konzentrieren, erkennt Erzsébet an, dass in einem Kontext schlechter oder nicht vorhandener Dienste und Einrichtungen für Behinderte ein Makroansatz eher die Gesamtqualität von verbessern kann Leben für Behinderte. Ihr Ansatz adressiert alle grundlegenden Komponenten für ein glückliches und produktives Leben. Zunächst bietet sie Bildungs-/Ausbildungsmöglichkeiten für junge Erwachsene und hilft ihnen dann, sie in Arbeitsumgebungen zu bringen, in denen sie die erlernten Fähigkeiten anwenden können. Darüber hinaus hat sie für ihre Kunden ein Netzwerk speziell gestalteter Wohneinheiten aufgebaut, um ihnen ein größtmögliches Maß an Unabhängigkeit zu ermöglichen. Schließlich bietet sie auch umfassende psychologische Beratung für Klienten und ihre Familien an.
In Ungarn ist die mangelnde Integration behinderter Menschen in die Gesellschaft extrem. Menschen mit Behinderungen sind weder auf der Straße willkommen noch haben sie Zugang zu öffentlichen Gebäuden oder öffentlichen Verkehrsmitteln. Es gibt keine staatlichen Ausbildungs- oder Beschäftigungsprogramme; die staatliche Lösung ist die Institutionalisierung auf Lebenszeit. Es gibt nur geringe staatliche Ausgaben für die Bereitstellung von Chancengleichheit oder Zugang in Ungarn für Behinderte. Tatsächlich ist der erste Fall von Diskriminierung im Zusammenhang mit dem Zugang zu einer öffentlichen Schule erst jetzt anhängig. Ein amerikanischer Anwalt verteidigt den Fall einer jungen, mutigen 16-Jährigen im Rollstuhl, der der Zugang zu einer Schule allein aufgrund ihrer Behinderung verweigert wurde, obwohl die Schulen nach geltendem Recht verpflichtet sind, behinderte Schüler zu integrieren. Trotz dieser Gesetzgebung hat sich wenig Integration ereignet. Die Familien behinderter Kinder sind sich selbst überlassen, weil es niemanden gibt, an den sie sich wenden können. Die Situation hat sich seit 1989 etwas verbessert, aber die institutionelle Situation für behinderte Jugendliche und Erwachsene in Ungarn ist immer noch erschreckend. Viele dieser in einen passiven Zustand versetzten jungen Erwachsenen leiden unter Drogenmissbrauch und Alkoholismus, Problemen, denen der Staat überhaupt nicht begegnet.
Als Erzsébets behinderter Sohn sechs Jahre alt wurde, erkannte sie, dass es für ihn oder andere wie ihn keinen Platz in der Gesellschaft gab, obwohl er wie jedes Kind wahrscheinlich erwachsen werden würde. Es gab keine Arbeitsplätze, die ihn aufnehmen würden, keine Schulen und kein Zuhause. Da wurde ihr klar, dass Eltern und Kinder gleichberechtigt in der Gesellschaft für ihre Rechte kämpfen müssten, und sie begann sich zu organisieren. Während ihrer ersten organisatorischen Jahre verbrachte sie jedes Jahr einen Monat in Österreich oder Jugoslawien, um zu sehen, wie die Programme dort funktionierten. Kürzlich erwarb sie eine Vorschule und ein Gebäude von der Gemeindeverwaltung in Csomor und eine weitere außerhalb von Budapest, eine der vielen verlassenen Genossenschaften in Ungarn. Die Bauarbeiten an diesen Standorten haben begonnen und sind in Csomor fast abgeschlossen, wo ein Schlafsaal bereits 22 behinderte Erwachsene beherbergt. Diese ist als Übergangsunterkunft konzipiert, da die behinderten Mieter später in Wohngemeinschaften, entweder Wohnungen oder kleine Häuser, einziehen werden. Im Moment hat Erzsébet achtzehn solcher Wohneinheiten. Das optimale Lebensmodell, fand sie, sind zwei Nichtbehinderte (das können Arbeitskollegen, Großeltern etc. sein), die mit einer behinderten Person zusammenleben. Sie erklärt, dass es viel Überzeugungsarbeit und Diskussionen mit den Architekten und Bauherren bedurfte und dass sie nicht noch einen „institutsähnlichen“ Rahmen für das Gehäuse schaffen wollte. Ihre Häuser und Wohnungen richten sich ganz nach den persönlichen Bedürfnissen und Wünschen der Menschen, die dort leben werden. Sie erhielt finanzielle Unterstützung und Darlehen vom Sozialministerium, ein Darlehen von der National Association of the Disabled und eines von einem privaten Sponsor, um mit den Schulungsprogrammen zu beginnen. Diese bestehen aus Grundausbildung, Berufsausbildung und Arbeitsvermittlung. Oft unterrichten sich Behinderte gegenseitig und sind Teil des Netzwerks von Ausbildern. Für eine Fließbandproduktion werden Gruppen oder Kreise gebildet. Jeder Einzelne erledigt eine Aufgabe, die er oder sie bewältigen kann, und der Gegenstand wird dann für eine andere Operation an die nächste Person weitergegeben. Qualität wird als höchste Priorität betrachtet, und die Arbeit wird garantiert zu 100 Prozent genau und fehlerfrei ausgeführt. Unternehmen interessieren sich zunehmend für das Projekt von Erzebet, weil es eine Quelle billiger, hochwertiger Arbeitskräfte ist. Kürzlich haben ihre Kunden Arbeiten an Satellitenantennen für die örtlichen Militärbehörden und den Bau von Leuchtstofflampen für ein lokales Unternehmen abgeschlossen. Ihr Programm ist landesweit so bekannt, dass Institutionen und Familien aus dem ganzen Land junge Menschen zwischen vierzehn und zwanzig Jahren zu ihren Programmen schicken. Für die Zukunft stellt sie sich einen großen gemeinsamen Arbeitsplatz vor, der auch Wohnungen umfasst, und hat Pläne dafür gemacht. Hier wird es eine 24-Stunden-Betreuung im Wohnheim geben, damit sie auch schwerbehinderte junge Erwachsene aufnehmen und beschäftigen kann. Da viele Eltern dieser Kinder älter werden, möchte sie ihnen außerdem die Angst nehmen, was mit ihren Kindern passieren wird, wenn sie sterben. Sie will Menschen mit Behinderungen in einem außerinstitutionellen Rahmen langfristig Sicherheit geben. Sie erforscht auch, wie es möglich wäre, schwerbehinderten Menschen das Lesen und möglicherweise das Schreiben beizubringen. Sie findet es katastrophal, dass diese Menschen diese sehr notwendigen Funktionen nicht erlernen können. Sie untersucht Methoden in Europa und Amerika, hatte aber bisher wenig Erfolg damit, bestehende Programme wie dieses zu finden.