Joaquín Felipe Leguía Orezzoli

Perú • ANIA-Asoc. Para la Nuñez y su Ambiente
Ashoka Fellow desde 2003

Joaquín Leguia está redefiniendo la educación ambiental como una experiencia comunitaria, trasladando lecciones de la escuela a la selva. Al reservar áreas del bosque para proyectos de manejo de jóvenes, incorpora a los niños en la conversación de sostenibilidad global en la etapa más crucial de su desarrollo personal.

La persona

Nieto de un presidente de Perú e hijo de un ministro de Trabajo, Joaquín creció en torno al liderazgo. Sin embargo, descubrió temprano en la vida que su pasión era el medio ambiente, no la política. De niño, el jardín de Joaquín fue un refugio del mundo y un espacio para explorar su imaginación. Después de que su madre se casara con un empresario sueco que trabajaba en el Amazonas, Joaquín pasó sus vacaciones de verano en la selva, lo que inspiró aún más su creatividad. Allí, también se hizo amigo de un joven indígena Shipibo que compartió aventuras con él e inspiró su temprano interés por el papel de los niños en el medio ambiente. Luego de un intento fallido de complacer a sus padres estudiando negocios, la situación política en Perú llevó a Joaquín a terminar sus estudios en Estados Unidos, donde obtuvo su licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad de Cornell. Después de regresar a Perú y trabajar en una variedad de trabajos públicos, privados y sin fines de lucro, Joaquín asistió a la Universidad de Yale y obtuvo su maestría en gestión ambiental. Un profesor lo animó a enfocar sus sueños y estudios en el papel de los niños en la conservación, diciéndole que "confronte la causa y no el síntoma del problema". Viajó a Bolivia para estudiar el papel de los niños indígenas en el desarrollo comunitario para su proyecto de tesis, una experiencia que afirmó su convicción de trabajar en la conservación ambiental de los jóvenes. Después de Yale, Joaquín viajó brevemente a Washington, D.C., para estudiar administración de organizaciones sin fines de lucro y regresó a Perú para formar su propia organización en Madre de Dios, la jungla que lo inspiró de niño. En 1995, él y un amigo fundaron la Asociación para la Infancia y la Conservación de su Medio Ambiente. Durante este tiempo también trabajó como consultor, ayudando a asegurar la primera concesión de tierras privadas latinoamericanas en la selva, con el propósito de conservar la selva y beneficiar a la población local. Nombrado uno de los líderes jóvenes más importantes de América Latina por la revista Business Week, Joaquín tomó la decisión en 2001 de dedicarse a tiempo completo a ANIA.

La idea nueva

Joaquín está fomentando la administración de la tierra, incluidas las selvas de las tierras bajas de la cuenca amazónica peruana, al involucrar a los niños en el manejo de los bosques comunitarios. En una región del mundo donde la mala gestión ambiental ha resultado en prácticas agrícolas derrochadoras, deforestación y pérdida de biodiversidad, Joaquín lidera a las comunidades en la creación de áreas silvestres de Bosques Infantiles y áreas silvestres que fortalecen el conocimiento y la apreciación del mundo natural de los niños y los equipan. con habilidades prácticas para sostener sus esfuerzos de conservación a largo plazo. Para ofrecer incentivos para que los padres, administradores escolares y miembros de la comunidad participen, Joaquín también trae recursos, especialmente en forma de tierra, a las comunidades que demuestran un compromiso con la implementación y difusión de Bosques Infantiles. Habiendo comenzado a trabajar con diversas comunidades y socios para establecer estos bosques en la región de Madre de Dios, Joaquín está demostrando la viabilidad de su enfoque para las pequeñas comunidades rurales en todo el Perú.

El problema

Tanto la diversidad ecológica como la fragilidad de la región amazónica ya han ganado la atención mundial. Solo en la región peruana de Madre de Dios se han registrado más de 20.000 variedades de plantas, de las cuales solo la mitad han sido registradas por científicos. Sin embargo, esta diversidad, en Madre de Dios y más allá, está amenazada por una mala gestión y prácticas insostenibles. Desde la década de 1920, cuando el gobierno peruano alentó a las personas de las tierras altas andinas a mudarse al Amazonas en busca de una vida mejor, ha habido una afluencia masiva, en gran parte incontrolada, de nuevos residentes a la región. La mayoría de estos amazónicos no nativos trabajan en la minería, la tala y otras actividades extractivas que contaminan los ríos y destruyen los recursos de la selva tropical. El mayor contacto con los forasteros también está cambiando la vida de los residentes indígenas, incluidas sus costumbres tradicionales que protegen el medio ambiente. Aunque existe un consenso general sobre la grave amenaza a los bosques amazónicos y, desde que Perú firmó la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño en 1990, sobre la importancia de que los niños desempeñen un papel activo en el desarrollo sostenible, su participación en la conservación sigue siendo limitado. Pocas iniciativas ecológicas involucran activamente a los niños y las escuelas públicas amazónicas hasta ahora no tienen una estrategia sistemática para la educación ambiental, dejando a los niños sin preparación para participar en los esfuerzos de preservación. Constreñidas por una capacidad limitada, las escuelas rurales multigrado pequeñas emplean un plan de estudios diseñado centralmente que generalmente no demuestra una relevancia clara para la vida, la cultura y el entorno de los niños amazónicos. Incluso cuando se introduce contenido ambiental nuevo y relevante a nivel local, la alta rotación de maestros reduce significativamente la posibilidad de incorporar tales cambios de manera permanente.

La estrategia

Para brindarles a los niños la preparación y la oportunidad de participar en el manejo sostenible de los recursos naturales, Joaquín está presentando Bosques para Niños & # 150; vastas extensiones de tierra que son manejadas por miembros jóvenes de la comunidad & # 150; con el fin de enseñar y promover el cuidado ambiental de los niños . Los bosques infantiles comprenden tres áreas. Primero, hay un centro comunitario al aire libre compuesto por un parque infantil, un taller, una letrina, una pila de abono y un diseño de sistema de agua limpia; juntos enseñan compostaje, uso de energía solar y otros métodos ambientalmente sostenibles. En segundo lugar, hay un área para el manejo de recursos naturales, que incluye una gran porción de bosque lluvioso conservado y un jardín comunitario para cultivar productos orgánicos para consumo, así como plantas medicinales y ornamentales. Finalmente, cada bosque incorpora un área de autogestión, a través del cual los niños, sus padres y las autoridades locales se unen para planificar los proyectos y presupuestos de los Bosques Infantiles. Al emparejar a niños con adultos para identificar problemas urgentes, desarrollar planes de manejo y agricultura a largo plazo y reunir los recursos que necesitan para poner en práctica sus planes, los bosques aumentan la conciencia ambiental entre todos los grupos de edad y capacitan a los jóvenes en las habilidades necesarias. para realizar prácticas sostenibles. Además, la Asociación de Joaquín para los Niños y su Medio Ambiente (ANIA) recluta representantes del gobierno local para trabajar directamente con las comunidades en temas relacionados con los bosques como salud, agricultura y silvicultura, construyendo infraestructura para el proyecto que perdurará mucho más allá de la juventud de los estudiantes . Para superar los obstáculos que tradicionalmente han obstaculizado los esfuerzos de educación ambiental en la Amazonía, Joaquín ha diseñado Bosques Infantiles para requerir recursos mínimos: las comunidades solo necesitan tener una escuela pública y el compromiso de proporcionar al menos dos hectáreas de tierra. Dentro de estas comunidades, Joaquín ha optado por trabajar principalmente con la administración escolar y las asociaciones de padres más estables, en lugar de con las facultades escolares mismas, para garantizar el apoyo continuo a los Bosques Infantiles de año en año a pesar de la alta rotación de maestros. Aún así, Joaquín también anima activamente a los maestros a involucrarse y a ver los Bosques de los Niños como un recurso en lugar de una carga adicional, con la esperanza de usar su proyecto como una herramienta para aumentar la participación y retención de los profesores. Con el objetivo de demostrar la aplicabilidad de su modelo para las comunidades de la región, Joaquín ha seleccionado cuatro comunidades en Madre de Dios que representan diversos ambientes, culturas y potenciales socios corporativos y de la sociedad civil para lanzar bosques piloto. Cuatro comunidades ya han comenzado a implementar los Bosques Infantiles: Boca Amigo ha reservado 11 hectáreas, Sonene cuatro hectáreas y Baltimore tres hectáreas. Además, Joaquín ha solicitado una concesión de 360 hectáreas por 20 años para construir un centro ecológico y cultural en la cercana ciudad de Puerto Maldonado, donde tienen su sede varias organizaciones pero que rara vez agregan valor a la ciudad o sus 44.000 habitantes. Mientras trabaja para mostrar los beneficios de los Bosques Infantiles, Joaquín está sentando las bases para permitir la difusión de su modelo a nivel nacional. Ya ha identificado a varios socios, incluida la becaria peruana de Ashoka Eliana Elías, que están interesados en extender el modelo a la región amazónica del norte de Perú, así como a otros que quisieran replicarlo en el área de la Cordillera de los Andes de Perú. Por ejemplo, la empresa minera Antamina se ha acercado a Joaquín para implementar su idea, y ahora se coordina con el Instituto de la Montaña para asumir un rol protagónico en esa iniciativa. Más allá de Perú, Joaquín ve a MAP, una coalición entre los estados amazónicos limítrofes en Perú, Bolivia y Brasil, como un mecanismo natural de propagación internacional. Para ampliar su impacto más allá de las comunidades individuales, Joaquín también planea influir en la legislación a través de un proyecto de ley que convierte el establecimiento de Bosques para Niños con acceso a hasta 100 hectáreas de tierra en un derecho legal para todas las comunidades rurales peruanas. Para incorporar su idea más de cerca al sistema educativo formal, Joaquín también ha propuesto un sistema para certificar las escuelas que se administran de acuerdo con principios de desarrollo sostenible; para ello ha comenzado a trabajar con los responsables de educación del Ministerio de Medio Ambiente. Como Joaquín se da cuenta de que necesitará un amplio apoyo y nuevos socios para lograr estos objetivos políticos, ha iniciado una campaña publicitaria para aumentar la conciencia nacional sobre ANIA. El logo de ANIA & # 150; una niña llamada Ania con una flor en su corazón y una mariposa en su dedo del pie & # 150; ha sido transformado en una caricatura por voluntarios de la revista Somos, un suplemento del periódico El Comercio más grande de Perú, y es siendo desarrollado como la nueva tira cómica de Aniamania. A continuación, planea producir cortometrajes animados para mostrar antes de las películas. A largo plazo, Joaquín posicionará el símbolo de Ania para convertirse en un personaje ampliamente reconocible y un portavoz de bienes y servicios que promueven el desarrollo sostenible, obteniendo el reconocimiento de los proyectos de Joaquín, promoviendo la responsabilidad ambiental y generando ingresos para la organización ANIA.