Andaloussi Mohammed Abbad

Marruecos • Association Partenariat École Entreprise Al Jisr
Ashoka Fellow desde 2007

Mhammed Abbad Andaloussi está modernizando el sistema educativo y vinculando a estudiantes y graduados con el mercado de Marruecos. Involucra al sector empresarial para mejorar la gestión y el ciclo educativo de las escuelas al permitirles proporcionar una educación de mayor calidad relevante para el mercado y permite a los estudiantes ver la conexión entre la educación continua y el éxito profesional.

La persona

Andaloussi nació en Fez de padres analfabetos de modestos recursos económicos; su padre era dueño de un pequeño taller de carpintería. Es el hijo menor de cuatro hermanos y dos hermanas. Todos sus hermanos dejaron la escuela primaria o secundaria para trabajar y mantener a la familia. Andaloussi fue el único miembro de la familia que tuvo la oportunidad de ir a la universidad. A los quince años comenzó a trabajar en campamentos agrícolas de verano en Inglaterra, donde pudo ahorrar dinero para cofinanciar sus estudios, que se encarecieron con el tiempo. Durante la escuela, todos sus colegas tenían antecedentes similares y experimentaron problemas financieros. Algunos venían del campo y vivían situaciones dolorosas, viviendo lejos de su familia. Andaloussi creó asociaciones de estudiantes para ayudar a los estudiantes a apoyarse entre sí, para darles espacio para compartir sus sueños, miedos e intercambiar experiencias. Inició su vida profesional a los veintitrés años y, a los veinticinco, se incorporó al Rotary Club de Agadir como una forma de servir a su comunidad. Dos años más tarde, se unió al Rotary Club de Marrakech, donde se convirtió en presidente. Durante su vida profesional, la principal preocupación de Andaloussi fue informar, capacitar, motivar y apoyar a sus asociados y colaboradores. Organizó reuniones semanales para intercambiar información sobre logros y dificultades y el apoyo que necesitaban para lograr sus objetivos. Cuando se vio obligado a jubilarse debido a complicaciones de salud, todos sus compañeros de trabajo, la alta gerencia y los empleados junior expresaron su profundo pesar y tristeza. Fue considerado un mentor para ellos. El compromiso de Andaloussi con la educación surge de su preocupación por el desarrollo de su país. Ha creado una serie de iniciativas, todas contribuyendo a la modernización y mejora del sistema educativo y el medio ambiente en Marruecos y su vínculo para crear oportunidades de trabajo. En 1990, ayudó a establecer una OC llamada Al Ikram, que ayudó a cientos de estudiantes con dificultades a terminar sus estudios. Fue vicepresidente de la asociación durante quince años manejando las actividades de la asociación donde los asistentes sociales identificaron potenciales desertores y los maestros les ofrecieron cursos extra y actividades extracurriculares. En 2004, creó Réseau Maroc Entreprendre, que apoya a los jóvenes que desean crear sus propios negocios. Esta iniciativa puso en marcha un amplio programa de colaboración con universidades patrocinado por la Fundación Attijariwafa Bank. Su pasión se convirtió en movilizar a las BSO para ayudar a mejorar el sistema educativo. Desde su experiencia en el sector bancario y su pasión por participar voluntariamente en asociaciones de estudiantes, Andaloussi observó la gran brecha entre la oferta y la demanda del mercado laboral en Marruecos. Describe el punto de inflexión de su idea y trabajar para implementarla como el momento en que eligió la misión de su vida. Asistió a una conferencia en mayo de 1998 en Washington para representar al sector privado marroquí. La conferencia, Educar a las niñas: un imperativo del desarrollo, fue copatrocinada por USAID, el Banco Interamericano de Desarrollo, UNICEF, el Banco Mundial, la Delegación de la Comisión Europea y el Programa de Educación para Niñas Lewis T. Preston. Participaron cuarenta y tres países. Muchos oradores se centraron en las asociaciones público-privadas para apoyar la educación de las niñas. Sentado allí, Andaloussi decidió que quería coronar sus esfuerzos para apoyar a los estudiantes marroquíes haciendo que el sector privado apoyara una mejora dramática en el sistema educativo de Marruecos.

La idea nueva

Andaloussi está movilizando colaboraciones entre el sector empresarial, las escuelas y sus comunidades, y el gobierno para mejorar el sistema educativo en Marruecos. Creó Al Jisr (el Puente), que siembra y nutre estas colaboraciones, enfatizando la responsabilidad colectiva de la sociedad para la mejora del sistema educativo en Marruecos. El modelo de Andaloussi de participación integral del sector empresarial lo lleva más allá de la caridad o la filantropía hacia un verdadero compromiso con la sociedad civil. Las organizaciones empresariales acuerdan patrocinar o asociarse con una escuela, proporcionando su experiencia y herramientas para mejorar la educación y los servicios proporcionados y equipar a los estudiantes para profesiones y oficios en un mercado cada vez más globalizado. Los líderes empresariales se unen a los directores, maestros, estudiantes y padres para formar un Comité de Apoyo Escolar para evaluar y remediar la calidad de una escuela. La colaboración entre la comunidad escolar y la organización de apoyo empresarial (BSO) tiene como objetivo hacer que las escuelas sean más capaces de proporcionar una educación de mayor calidad que conduzca al cambio, el progreso y el desarrollo.

El problema

Aunque el gobierno marroquí gasta aproximadamente el 26 por ciento de su presupuesto en educación, la calidad de la educación en Marruecos es muy baja. En 2004, el 14 por ciento de los estudiantes de educación primaria reprobó y el 19 por ciento de los estudiantes de educación secundaria reprobó. La tasa de deserción en 2004 alcanzó el 6,5 por ciento en las escuelas primarias. Las 8.722 escuelas públicas de Marruecos carecen de muchas de las instalaciones necesarias y, lo que es más importante, carecen de calidad en sus servicios educativos. Las condiciones de las escuelas, como las instalaciones, las aulas, el equipamiento e incluso la higiene, son malas. Las estructuras de gestión escolar fosilizadas generalmente operan lejos de la evaluación sistemática y la valoración analítica de las causas detrás del desempeño deficiente. El Ministerio de Educación ha fracasado sistemáticamente en ofrecer una solución estructuralmente sostenible a estos problemas. El sector privado de Marruecos lamenta la falta de recursos humanos de calidad necesarios para mejorar la competitividad de las escuelas. La oferta laboral no se ajusta a las necesidades del sector privado. Los maestros ignoran el mundo empresarial y las empresas pasan por alto la educación, excepto por algunas donaciones caritativas invertidas en la construcción de escuelas. El éxito en la escuela se basa en la memorización; Los planes de estudios no fomentan la iniciativa, la imaginación, el trabajo en equipo o el espíritu emprendedor. En consecuencia, los estudiantes no están bien preparados para el mercado laboral y las luchas del sector privado en Marruecos. A pesar de estos desafíos, las empresas en general se han mostrado reacias a involucrarse en asuntos sociales o solo lo hacen a través de organizaciones benéficas esporádicas. La mayoría de los estudiantes no vincula sus estudios con el empleo futuro. Los cursos de ciencias y matemáticas suelen ser mucho más rigurosos que otras clases. Por temor a las bajas calificaciones, los estudiantes eligen estudios teóricos o de artes liberales en un nivel secundario más que estudios aplicados. Solo el 1,6 por ciento de los estudiantes de secundaria optan por estudiar matemáticas. Dado que sus calificaciones no se ajustan a los requisitos del mercado laboral establecidos por el sector empresarial, se estima que 300.000 graduados están desempleados. Carecen de las habilidades necesarias y no han cultivado el espíritu emprendedor que les ayudaría a superar este desafío. En general, las escuelas marroquíes son conservadoras en cuanto a la interacción con el mundo exterior. Plenamente conscientes de su responsabilidad de informar el carácter de los jóvenes, las escuelas han sido extremadamente cautelosas a la hora de incorporar factores sociales externos que podrían afectar negativamente a sus estudiantes. Los profesores suelen utilizar métodos de hace treinta o cuarenta años. No reciben un desarrollo profesional continuo y operan sin referencia a los avances tecnológicos y científicos, con los cuales sus estudiantes están más familiarizados. Las escuelas parecen rígidas y aisladas de la realidad para los estudiantes que asisten, lo que disminuye la motivación de los estudiantes. Las escuelas no logran graduar a jóvenes capaces de hacer frente a la sociedad en la que deben trabajar.

La estrategia

Como empresario, Andaloussi pasó gran parte de su tiempo libre trabajando con los jóvenes y animándolos a tener éxito en la escuela. Mientras trabajaba con más y más jóvenes, se dio cuenta de que sus problemas eran endémicos para los estudiantes de todo Marruecos. En una conferencia internacional, se enteró de los efectos que las asociaciones público-privadas estaban teniendo en los sistemas educativos en otras partes del mundo y se le encargó la idea de crear asociaciones indígenas marroquíes en todo el país para arreglar el sistema educativo. Andaloussi comenzó con el sector empresarial, donde estaban sus antecedentes y conexiones. La primera pregunta de los líderes empresariales era a menudo "¿Cómo nos beneficia esto?" Andaloussi los convenció de que el compromiso con las escuelas sería bueno para su imagen, su competitividad (al aumentar la capacitación y las habilidades de quienes se unen a la fuerza laboral) y la estabilidad del país, ya que una fuerza laboral más capacitada y emprendedora es una condición previa para crear la clase media de Marruecos carece. Convenció a una federación nacional, la Asociación de Empresarios, para que firmara un acuerdo de apoyo a su organización ciudadana (CO), Al Jisr, que le permitió obtener el apoyo de un gran número de BSO. Las BSO que trabajan con Al Jisr firman un acuerdo para comprometerse con una escuela durante tres a cinco años. Se comprometen a ayudar en las mejoras y modernización de la escuela y a ofrecer su experiencia en el aula, ayudando a los estudiantes a desarrollar su potencial. Los empresarios esperan e introducen la gestión de proyectos en las escuelas, insistiendo en las mejores prácticas que producen resultados demostrables. Cuando Andaloussi se acercó a las escuelas, a menudo descubrió que no podían o no querían contratar a una BSO como otra cosa que no fuera un donante. La solución de Andaloussi fue establecer Comités de Apoyo Escolar, mecanismos que involucran a líderes empresariales, administradores, maestros, jóvenes y padres, como socios en la evaluación y mejora de una escuela. Las BSO acuerdan ayudar a dirigir los Comités de Apoyo Escolar y financiar las mejoras identificadas por el Comité de Apoyo Escolar. Las escuelas aceptan abrir sus prácticas y participar en el autoexamen y el cambio. Juntos, todos los socios de un Comité de Apoyo Escolar son responsables de colaborar en actividades y modos de funcionamiento que mejoren la calidad y la pertinencia de la educación que ofrece la escuela y que desarrollen habilidades y emprendimiento entre sus alumnos. Andaloussi comienza la asociación pidiendo a la BSO que desarrolle una evaluación de las necesidades de la escuela. El Comité de Apoyo Escolar utiliza la evaluación para desarrollar un plan de acción para abordar las necesidades identificadas y lo implementa junto con la comunidad escolar. Por lo tanto, la administración de la escuela, los padres y los estudiantes están capacitados sobre cómo desarrollar planes utilizando herramientas y habilidades comerciales. Al Jisr ayuda a los Comités a implementar el plan de acción. Los profesores están capacitados en metodologías de enseñanza mejoradas. Los laboratorios de computación se crean con equipos donados. Los espacios de juego y los edificios son renovados y renovados. Las actividades extracurriculares se diseñan e implementan colectivamente, involucrando a la BSO, maestros, estudiantes y padres. Se anima a los comités a implementar proyectos en toda la escuela y capacitar a los estudiantes para que decidan cuáles serán esos proyectos. Las evaluaciones de desempeño se llevan a cabo sistemáticamente para permitir que los Comités continúen refinando sus esfuerzos y aprendan sobre la marcha sobre cómo mejorar la escuela. Andaloussi comenzó su programa de asociación en Casablanca, invitando a las empresas a apoyar a las escuelas de su elección y a crear historias de éxito sobre el valor agregado de la participación del sector privado en la educación, y a motivar a otras empresas a hacer lo mismo. Andaloussi, consciente de que los planes de estudio de las escuelas a menudo los fija el Ministerio de Educación a nivel nacional, trabajó con el Ministerio desde el principio. El Ministerio patrocinó una conferencia que Andaloussi organizó para empresas y escuelas para conocer el potencial de las asociaciones público-privadas y comenzó a forjarlas. Se reunió casi a diario con el Director de la Academia de Casablanca, que supervisa las 1.000 escuelas de Casablanca. Puso al Director en la junta de Al Jisr, y el Director correspondió, pidiendo a Andaloussi que se uniera a la junta de la Academia, cuyo presidente es el Ministro de Educación. Andaloussi está colaborando con una serie de organizaciones internacionales que lo están ayudando a lograr sus objetivos, incluida USAID y la International Youth Foundation. Junto con los bancos y empresas marroquíes, financian las actividades de Al Jisr, como la formación de profesores y la rehabilitación de escuelas. A través de Al Jisr, Andaloussi ha forjado asociaciones para 110 escuelas públicas en las zonas pobres marginadas de Casablanca: noventa y siete en Casablanca y trece en otras áreas elegidas por los socios de la BSO. Recientemente, hasta diez escuelas por día contactan a Al Jisr con solicitudes para ser parte de sus colaboraciones. Algunas de las BSO que se han unido a los esfuerzos de Al Jisr han ampliado sus asociaciones de una escuela a cuatro o cinco. Al Jisr cuenta con un centro de formación en TI donde ofrece formación avanzada de formadores a profesores sobre nuevas metodologías de aprendizaje / enseñanza. Un centenar de profesores formados en el centro han podido formar 1.000 profesores más. Además, Al Jisr organizó trece talleres de capacitación para maestros y un taller en beneficio de las autoridades educativas locales para promover el uso de las TI en la educación. Para expandir su idea, Andaloussi trabaja en tres pilares principales: Continuar vinculando las BSO a las escuelas públicas; promover su idea poco convencional a través de conferencias, publicaciones y otras actividades de divulgación; y el establecimiento de oficinas de campo para Al Jisr en todo Marruecos. Andaloussi desarrolló y publicó un manual que explica su concepto de asociación entre el sector empresarial y la comunidad escolar. El manual se distribuyó ampliamente con el nombre Empresa y educación: cómo ayudar. También construyó un sitio web para Al Jisr destacando sus actividades e iniciativas y sobre todo su filosofía. Produjo un documental sobre Al Jisr explicando su concepto y actividades, mostrando testimonios de vida de las escuelas participantes y BSO, estudiantes en sus nuevas aulas y realizando actividades extracurriculares. Andaloussi planea patrocinar 600 escuelas en Marruecos en cinco años. En diez años, espera llegar a 1.275 escuelas a través de Al Jisr y sus oficinas de campo. Organizará foros para diferentes Comités de Apoyo Escolar en Marruecos para intercambiar conocimientos e ideas. Estos foros fomentarán y fomentarán las colaboraciones entre los comités de apoyo escolar; lanzamiento de proyectos educativos a gran escala patrocinados por el sector empresarial. Dado que Andaloussi establece oficinas de Al Jisr en otras ciudades marroquíes, ha obtenido un decreto del Ministro de Educación para todos los directores de academias en Marruecos de que deben facilitar los esfuerzos de Al Jisr para implementar sus actividades. Se ha pedido a los directores de academias que inviten a los directores de escuelas a cooperar plenamente con las BSO que deseen patrocinar sus escuelas mediante el establecimiento de comités de apoyo escolar. El Ministerio también declaró en su decreto que todos los funcionarios y escuelas deben apoyar esta iniciativa invirtiendo tiempo y esfuerzo, ya que representa un paso crucial hacia la reforma del sistema educativo marroquí en el contexto global. Además, el Ministerio de Educación ha designado a algunos de sus propios empleados para apoyar el trabajo de los Comités de Apoyo Escolar establecidos por Al Jisr. Andaloussi considera este decreto un pasaporte para expandir su idea en Marruecos sin barreras. En el aspecto empresarial, ha tenido éxito en utilizar sus contactos profesionales y los de las BSO que trabajan con Al Jisr para convocar a líderes empresariales en cada ciudad que visita para convencerlos de que establezcan asociaciones con sus escuelas. Andaloussi obtuvo el acuerdo de Su Majestad el Rey Mohammed VI para asumir la presidencia honoraria de Al Jisr, un paso clave para ganar credibilidad y apoyo en toda la sociedad marroquí. El joven rey, a su vez, ha designado a Andaloussi como miembro voluntario del Consejo Superior de Educación de Marruecos, que es un consejo consultivo constitucional para las reformas educativas. Esta posición permitirá a Andaloussi influir y abogar por la reforma del sistema educativo marroquí. Se le ha pedido que presida un subcomité del Consejo sobre cuestiones institucionales y asociaciones. En esta función, está consiguiendo que los miembros del comité aborden la movilización de la sociedad civil en torno a un proyecto nacional para mejorar la educación y que tomen medidas para vincular mejor la educación con las habilidades necesarias para el éxito profesional.