Changemaker Library uses cookies to provide enhanced features, and analyze performance. By clicking "Accept", you agree to setting these cookies as outlined in the Cookie Policy. Clicking "Decline" may cause parts of this site to not function as expected.
Beatriz Cardoso se asegura de que todos los niños, dentro y fuera de la escuela, tengan derecho al desarrollo cognitivo en la primera infancia. A través de una nueva forma de investigar, diseñar y entregar herramientas de aprendizaje, Bia está equipando a los adultos para apoyar continuamente el aprendizaje temprano de los niños en las interacciones diarias.
Desde temprana edad, Bia se ha interesado por la educación, especialmente en los procesos de alfabetización y adquisición del lenguaje. En 1997, fundó CEDAC (Comunidad Educativa), que se convirtió en una de las ONG más grandes de educación en Brasil y ha influido fuertemente en las políticas en todo el país. Durante su tiempo en CEDAC, Bia construyó varias asociaciones con el sector privado que llevaron a intercambios y aprendizaje en ambos lados. Sin embargo, en los últimos años, el sector ciudadano en Brasil ha experimentado una gran transformación y la visión comercial de los donantes comenzó a ejercer una gran influencia en el trabajo del sector ciudadano. Las subvenciones se orientaron cada vez más a mejorar la imagen de marca y las ventas, en lugar de los problemas reales que necesitaban solución. Después de desilusionarse con esta dinámica, Bia dejó la organización que había creado y presidido durante 15 años. Sin embargo, en lugar de retirarse, Bia creó una nueva organización desde cero: el Laboratorio de Educación. La trayectoria de Bia siempre ha estado fuertemente influenciada por los modelos a seguir y los expertos que ha buscado o con los que ha crecido. Sus padres eran académicos respetados y le dieron una educación que enfatizaba las humanidades y las causas sociales. Debido a la influencia de sus padres, se crió en contacto con actores clave en el contexto de malestar social y político del país, especialmente aquellos involucrados con el proceso democrático durante la transformación y consolidación política de Brasil. Por su implicación con la democratización, el padre de Bia fue exiliado, y como resultado, Bia ya tuvo que cambiar de país, escuela y cultura varias veces. Su padre luego ingresó a la política y en 1995 se convirtió en presidente del país. Su madre, en cambio, fue una persona clave en la estructuración del sector ciudadano en Brasil. Creó diferentes proyectos sociales respaldados por el gobierno federal, uno de los cuales fue "Comunidad Solidaria", que se centró en el fortalecimiento de la sociedad civil. Llevado por la curiosidad intelectual, Bia se fue a España a estudiar con la profesora Ana Teberosky, experta en la adquisición del lenguaje escrito. Sin siquiera conocerla, Bia pidió acompañar su trabajo, se convirtió en su alumna, y hoy son amigos y compañeros y han escrito un libro juntos. Además de estos contactos con expertos en educación, Bia ha construido otros puentes relevantes con los medios de comunicación, el público y los sectores académicos. Ejemplos son su alianza con TV Futura, en la que viajó por el mundo registrando las mejores experiencias de aprendizaje, y la Iniciativa de Liderazgo Avanzado de Harvard, donde tuvo la oportunidad de intercambiar y compartir experiencias con emprendedores sociales de diferentes rincones del mundo.
Beatriz Cardoso está revolucionando el enfoque del aprendizaje de la primera infancia en Brasil. Al reconocer que las soluciones deben basarse en la investigación y las pruebas para que sean realmente efectivas, Bia creó el Laboratorio de Educación, una organización que enfatiza la Investigación y el Desarrollo (I + D) para conectar el trabajo académico con la práctica educativa. A diferencia de muchas organizaciones del sector que ven la educación como un mero producto, el Laboratorio de Educación desarrolla materiales y herramientas para la educación de la primera infancia basados en conocimientos de los campos de la psicología cognitiva, la lingüística y la pedagogía. Todo niño aprende todo el tiempo y, por tanto, todo adulto educa todo el tiempo. La visión de Bia es concienciar a los adultos sobre el proceso de aprendizaje de los niños y empoderarlos para influir en él, asegurando que todos los niños tengan la misma oportunidad de aprender. Bia ve la interacción de los niños con los padres, maestros y otros educadores potenciales como la mejor manera de lograr este cambio. Así, el material que desarrolla Bia se traduce en herramientas de comunicación para todos los adultos que interactúan con los niños, dándoles los medios para ser protagonistas y mediadores en el aprendizaje de los niños. Para estas herramientas, Education Lab se centra en el desarrollo del lenguaje como el hilo conductor de cada uno de sus proyectos, ya que es la clave para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida de un niño. Si bien muchas organizaciones del sector ciudadano (OSC) intentan realmente llevar a cabo modelos de educación, la estrategia de Education Lab no es operar un modelo educativo, sino producir soluciones de calidad que sean implementadas por otros y servir como modelo para otras OSC con su enfoque. en I + D. El uso de tecnología en muchas de sus soluciones es clave para expandir su alcance por un bajo costo. Las soluciones también están diseñadas para ser accesibles a adultos con todos los niveles de educación. Las asociaciones con entidades públicas y centros de formación de profesores también son importantes para escalar las soluciones de Education Lab. Como demostró la experiencia previa de Bia como líder en el sector educativo, si una solución aborda una brecha en el sistema público, el sector público puede asumirla y escalarla.
En Brasil, solo el 26 por ciento de la población de 15 a 65 años alcanza la alfabetización completa. Solo un tercio de los jóvenes y adultos brasileños tiene la capacidad de leer y comprender textos, hacer inferencias y relaciones entre el texto y la realidad y comunicarse de manera efectiva en diferentes situaciones. Esta información es alarmante, especialmente porque la alfabetización no es un fin en sí mismo, sino un elemento fundamental de toda la educación. La relación que un niño desarrolla con el lenguaje afecta su relación con el aprendizaje a lo largo de su vida. Más allá de sus deficiencias en la enseñanza de habilidades adecuadas de lectura y escritura, el sistema público brasileño tiene un problema mayor: aún no es capaz de garantizar que los niños desarrollen sus capacidades cognitivas de una manera que afecte su aprendizaje como un todo, dentro y fuera de la escuela. Si bien la lectura y la escritura son herramientas para el aprendizaje, el desarrollo cognitivo establece la habilidad más importante: la capacidad de aprender. La primera infancia es un momento crítico para el aprendizaje humano. Es a esta edad cuando la arquitectura del cerebro de un niño se desarrolla y construye conexiones entre neuronas. Un bebé establece, en promedio, 700 de estas conexiones, o sinapsis, por segundo. Después de este tiempo de rápido crecimiento, hay una meseta y luego una disminución del desarrollo de las sinapsis; un niño de 12 meses tiene el doble de densidad de sinapsis que un adulto. Entonces, aunque la falta de estimulación durante este tiempo de rápido crecimiento no detendrá la formación de sinapsis, existe evidencia de que las hará más fuertes y evitará que se deterioren hasta la edad adulta. La primera infancia es, por tanto, un momento clave para dar igualdad de oportunidades a todos los niños. Para cuando un niño tiene 18 meses, las disparidades en el vocabulario y el procesamiento del lenguaje para niños en diferentes situaciones socioeconómicas ya son evidentes. Aunque la evidencia científica refuerza la importancia de invertir en el desarrollo cognitivo de los niños, especialmente en la primera infancia, los educadores rara vez basan sus metodologías en esta investigación y la financiación pública no se centra en este grupo de edad. El gobierno brasileño, por ejemplo, destina la mayor parte de sus recursos a escuelas secundarias y universidades, descuidando los años de la primera infancia. En 2005, el 120 por ciento del PIB per cápita se gastó en estudiantes universitarios, mientras que sólo el 10 por ciento se destinó a niños en edad preescolar. Por tanto, existe la necesidad de cambiar el enfoque y los recursos hacia el desarrollo infantil en estos años de la primera infancia. Sin embargo, actualmente, la inversión en el sector social en Brasil está fuertemente determinada por la agenda del sector privado. Para recibir financiamiento, se incentiva a las organizaciones del sector ciudadano a realizar proyectos con impacto social cuantitativamente medible, que a menudo enfatiza la cantidad sobre la calidad. Así, la mayoría de las iniciativas en el sector educativo se enfocan en soluciones parciales que tienen impacto en el corto plazo pero que no toman en cuenta la complejidad del sector educativo y terminan por no abordar sus problemas estructurales, que están impidiendo soluciones a más largo plazo. Además, debido a la insistencia en la ejecución y los resultados inmediatos, las organizaciones sociales no pueden invertir tiempo y recursos en una investigación exhaustiva, sino que se lanzan directamente a la implementación. Y luego, en lugar de continuar recibiendo retroalimentación y mejorar estas iniciativas, tienden a ser tratadas como proyectos experimentales y no escalables que son de corta duración.
Con el objetivo de cimentar el proceso de adquisición del idioma como elemento básico de todo aprendizaje, Beatriz Cardoso fundó CEDAC (Comunidad Educativa) en 1997, organización que dirigió durante 15 años y que se convirtió en una de las mayores organizaciones del sector ciudadano en educación en Brasil. CEDAC creó nueve programas para mejorar la educación en alianza con varias empresas, lo que benefició indirectamente a 980.000 estudiantes de escuelas públicas en diferentes estados. Uno de ellos, el programa Escola que Vale, en alianza con la empresa Vale, fue reconocido por la UNESCO como un referente en la formación del profesorado. Otro, el proyecto Trilhas, en alianza con Natura, desarrolló material que el Ministerio de Educación tomó como estándar para niños de 6 a 8 años y distribuyó a más de 3.000 municipios. Bia fue presidenta de CEDAC hasta 2012, cuando sus aprendizajes a través de esta experiencia la llevaron a buscar nuevas soluciones más acordes a sus ideales. Entonces, creó el Laboratorio de Educación para llevar información sofisticada a las experiencias educativas diarias. En un sector tan complejo como la educación, las transformaciones que sean realmente efectivas e impactantes deben basarse en una investigación de calidad, así como en el proceso de aprendizaje en la práctica. Con un equipo multidisciplinario de académicos y profesionales de la educación, las iniciativas del Laboratorio de Educación se basan tanto en las necesidades estructurales del sistema público como en la investigación científica en las diferentes áreas de la pedagogía, la psicología cognitiva y la lingüística, campos que generalmente no interactúan entre sí. dentro de la academia. Bia y su equipo desarrollan soluciones para hacer que el conocimiento sofisticado sea cada vez más aplicable, traduciéndolo en algo útil y práctico. En este sentido, el esfuerzo por aunar estas distintas perspectivas en el diseño de materiales de bajo costo es sumamente innovador en el sector educativo. Los materiales también abordan una brecha en la falta de herramientas disponibles para ayudar a los adultos a apoyar el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los niños. Aunque es bastante conocido que los niños deben ser estimulados desde el principio para que desarrollen su capacidad cognitiva, el sistema público brasileño sigue produciendo generaciones de personas que no alcanzan su potencial de aprendizaje. Como una herramienta para sortear este sistema roto, Bia creó un programa llamado Learn Language como una forma para que los adultos trabajen con niños pequeños a través de pequeños estímulos diarios. Estos estímulos están orientados a la adquisición del lenguaje, fundamental para el desarrollo del niño y para la comprensión real de su entorno. A través de cuatro personajes que representan a niños de diferentes grupos de edad de la primera infancia, la plataforma en línea Learn Language ilustra cómo ocurre el desarrollo del lenguaje en situaciones cotidianas. La plataforma aborda temas que abarcan todas las edades: interacción, fonética y fonología, vocabulario, gramática y discurso, proporcionando explicaciones en diferentes niveles de complejidad. Estas explicaciones van desde explicaciones prácticas y simples de las oportunidades de desarrollo del lenguaje cotidiano, hasta guías y estrategias para padres y educadores para estimular mejor el desarrollo de los niños, hasta evidencia científica e investigación académica que ofrecen una explicación más detallada de cada paso del desarrollo lingüístico. . Por tanto, la idea es que el material sea accesible para todos los adultos, independientemente de su propio nivel educativo. El material está estructurado en base a las preguntas y pensamientos que los adultos suelen expresar cuando interactúan con los niños y sus errores de lenguaje. Uno de los aportes de la plataforma es señalar que incluso los errores cometidos por un niño son lógicos, porque detrás de ellos hay un proceso cognitivo. Basado en el principio de que no hay un solo actor que sea responsable de la educación de un niño, la herramienta está destinada a ser apropiada para padres, maestros y cualquier otro educador. Bia reconoce la necesidad de tener una estructura pública que apoye su trabajo. Así, a través de una alianza con el municipio de São Paulo, la plataforma se implementará en la formación de educadores en jardines de infancia y preescolares de la ciudad. Además, a través de esta asociación, Learn Language estará abierto a evaluaciones, pruebas y comentarios para su mejora continua. Además de herramientas, como Learn Language, para ayudar a los adultos a crear un entorno de aprendizaje óptimo en la primera infancia, Bia también proporciona a los educadores herramientas para trabajar en el desarrollo cognitivo en cada etapa, hasta los 10 años de edad. Learn Language es la plataforma utilizada en los primeros años de vida, desarrollando la capacidad cognitiva de los niños a través de pequeños estímulos diarios. A partir de la edad escolar, los materiales proporcionados a los educadores se centran en desarrollar la capacidad intelectual del niño de diversas formas a través de interacciones más intensas con el lenguaje. A diferencia de otras organizaciones del sector social, la estrategia de Education Lab no es operar modelos educativos sino producir soluciones de calidad que sean operadas por otros y, por lo tanto, escaladas. Bia tiene diferentes estrategias para expandir el acceso a sus materiales a nivel nacional. Primero, como lo demuestran sus éxitos con CEDAC, una solución con base científica que satisfaga una necesidad pública estructural se escalará naturalmente a medida que la adopten las agencias públicas. Debido a que muchas de las soluciones y herramientas están basadas en computadora o en la web, la simplicidad de la tecnología permite una mayor escala del impacto. Bia también planea incorporar las herramientas y soluciones en los programas de radio, haciéndolas accesibles incluso para quienes no tienen acceso a Internet. Sabiendo que una buena solución necesita tiempo y experimentación, Bia diseñó un proceso continuo de investigación, innovación y prueba para las soluciones creadas por Education Laboratory. Todos los materiales que produce el Laboratorio se basan en este proceso, que comienza con la sistematización del conocimiento científico multidisciplinario disponible. Además de estudiar la investigación disponible, se realizan pruebas previas y grupos de enfoque para comprender el contexto y la experiencia del usuario. Luego, se diseñan y rediseñan las herramientas y los materiales de aprendizaje adecuados. A continuación, estas soluciones se prueban y se someten a un proceso de retroalimentación continua para que siempre se mejore su calidad. De esta manera, el Laboratorio de Educación une mundos que no se comunican: la academia, las escuelas, el sector social y la sociedad. Como think-action-tank, Bia tiene como objetivo alimentar continuamente al sector social con insumos eficientes y actualizados para transformar el aprendizaje, y más que eso, impactar al sector ciudadano en su conjunto presentando una nueva dinámica de financiamiento y operación. Su estrategia tiene como objetivo garantizar que todos los niños, dentro y fuera de la escuela, tengan derecho al desarrollo cognitivo a través del aprendizaje.