Roser Ballesteros

España • VoxPrima S.L.
Ashoka Fellow desde 2017

Roser ha diseñado un proceso de aprendizaje innovador que transforma la forma en que se enseña la habilidad esencial de la escritura en las escuelas primarias, inspirando un rendimiento superior medible, una mayor autoestima y una mejor actitud tanto para los estudiantes como para los profesores. Su metodología transformadora y escalable inspira la creatividad a través del pensamiento visual, la narración de historias y el dibujo, no solo ayudando a los estudiantes a mejorar dramáticamente su desempeño académico y personal, sino también capacitando a los maestros para liderar un proceso de enseñanza autónomo y creativo en todas las materias.

La persona

Roser Ballesteros creció rodeada de artistas: su madre tenía una Galería de Arte Moderno en Barcelona y pinturas y esculturas pasaban constantemente por su salón de camino a exposiciones por todo el país. A los 17 años decidió trasladarse a Alemania para estudiar Historia del Arte en la Universidad de Colonia. Durante sus estudios comprendió que su vocación no estaba en el arte, sino en un sector que le permitiera trabajar con otros. Regresó y se trasladó a Madrid para estudiar Ciencias Políticas. Roser se casó y tuvo tres hijos (Diego, Carla y Sofía) a quienes leía sus propias historias todas las noches. Diego fue diagnosticado con dislexia y durante sus primeros siete años de educación formal, Roser pasó mucho tiempo investigando e implementando diferentes estrategias para ayudarlo a mejorar sus habilidades de escritura y lectura. El enfoque tradicional en su escuela no sirvió de nada para niños como Diego, que no encajaba en el tipo de inteligencia verbal-lógica, para el que están diseñadas la mayoría de las aulas. Esta experiencia fue un punto de inflexión para Roser, quien pasó una increíble cantidad de tiempo con su hijo, leyéndole en voz alta (en lugar de obligarlo a leer o memorizar) y encontrando nuevas formas de estudiar usando dibujos, colores y textos. . Cuando nació Sofía, su segundo hijo, en 2003, Roser decidió dejar su trabajo en una compañía de seguros y reorientar su carrera hacia su vocación: la literatura. Trabajó durante varios años como editora junior independiente para Salamandra Publishing House y finalmente se unió a ellos como su oficial de prensa y relaciones públicas. Durante este tiempo, entró en estrecho contacto con el mundo editorial y con muchos escritores profesionales. Su último trabajo antes de lanzar Vox Prima fue Jefa del Departamento de Comunicación y Directora de Belloch Editions, parte del grupo editorial Santa & Cole. El trabajo fue divertido y el ambiente de trabajo fantástico, lo que le permitió liderar nuevas iniciativas y proyectos, y demostrar sus habilidades como intraemprendedora. Pero su impulso empresarial era demasiado fuerte para que Roser permaneciera en la empresa; estaba decidida a mejorar la vida de niños como Diego, y sabía que podía hacerlo uniendo sus tres pasiones: los niños, la literatura y el arte. Después de conocer la charla TED de Ken Robinson y leer sus numerosos libros sobre educación, Roser decidió de nuevo dejar su trabajo para fundar Vox Prima. Gracias a su hijo, Roser supo lo que era pasar por el sistema educativo cuando el patrón de aprendizaje de uno es no verbal y quería brindar soluciones alternativas. Después de viajar y realizar una investigación exhaustiva, la idea cobró vida: la creatividad tenía que incorporarse al proceso de alfabetización de los niños pequeños, no como un taller único, sino como un método totalmente transformador. Y así, en 2011 nació Vox Prima.

La idea nueva

El enfoque de Roser invierte el orden tradicional en el que se enseña la escritura, lo que permite a los niños usar su imaginación para crear una historia donde la imagen es la base del proceso de aprendizaje de la escritura. A través del dibujo, los estudiantes aprenden a pensar y expresarse con confianza, creatividad y cooperación. Simultáneamente, brinda a los docentes herramientas para guiar a los niños en el proceso, impulsar la motivación y diseñar mecanismos de enseñanza creativos. Esta nueva metodología mejora significativamente las habilidades de escritura de los niños de la escuela primaria, combinando el antiguo arte de contar historias, el elemento moderno de una sociedad basada en imágenes y los componentes básicos del proceso de escritura tradicional para estimular la motivación de los estudiantes y mejorar sus resultados. Roser ha reunido un equipo multidisciplinar de escritores, ilustradores y lingüistas para diseñar un modelo que empatiza con el niño y recrea el proceso de escritura a través de un prisma visual. La idea fundamental detrás de la metodología es respetar el proceso creativo del alumno, con la menor intervención posible de los adultos. Tomando como punto de partida la historia que el niño quiere contar, la metodología le da a cada alumno herramientas, como juegos y ejercicios llenos de narración visual, para ayudarlo a producir gradualmente textos de calidad. El niño es el protagonista y vive el proceso creativo en primera persona desde el inicio de su historia hasta la finalización de un libro corto, su primera publicación. Roser fundó Vox Prima para transformar la calidad y relevancia de la educación primaria, y su prioridad es asegurar que el proyecto tenga un contexto social, disponible para todos los niños sin importar el contexto socioeconómico y las habilidades de aprendizaje. Para ello, el proyecto se implementó primero en escuelas públicas de alta complejidad en barrios con familias en situación de vulnerabilidad y malos resultados académicos. Trabajar con imágenes elimina una serie de barreras (multilingüismo, dislexia, niños con dificultades de aprendizaje) y permite que todos los niños compartan ideas dibujando, escribiendo o hablando, lo que aumenta la confianza y la sensación de éxito. Este modelo de aprendizaje imaginativo está transformando el sistema de aprendizaje de las escuelas, ya que influye en el personal docente de todas las asignaturas, que ha ganado confianza a través de la metodología de Roser basada en la creatividad, y está motivado para aplicarla en otras áreas y contribuir a mejorar el rendimiento académico general. Hasta la fecha, Roser y su equipo han trabajado con casi 4.000 estudiantes, 300 profesores y 22 escuelas diferentes. Juntos han sistematizado la metodología y creado una plataforma en línea que permite un crecimiento y escalabilidad inmediatos. La metodología de pictogramas se puede aplicar en cualquier centro educativo, incluso y especialmente en áreas de bajos ingresos, y contribuye activamente al cambio transformador dentro de la escuela.

El problema

El sistema educativo actual se deriva del modelo iniciado en la Revolución Industrial. El sistema todavía se basa en las necesidades de una economía manufacturera, un mundo fijo donde cada pregunta tiene una respuesta única y la creatividad queda relegada al dominio de las artes. Sin embargo, como resultado de la innovación tecnológica y social, hoy el conocimiento es fácilmente accesible y las necesidades de aprendizaje están cambiando drásticamente. A pesar del cambio exponencial de las últimas décadas, el lenguaje escrito sigue siendo una herramienta fundamental para el conocimiento y la comunicación, y sigue siendo el principal vehículo de expresión para la mayoría de actividades académicas, profesionales y sociales. Numerosos estudios confirman que el nivel de competencia en la escritura es un predictor importante del éxito tanto en términos académicos como de vida. Sin embargo, estudios internacionales indican que un porcentaje importante de niños no alcanza el nivel mínimo deseado en escritura: Dos tercios de los niños estadounidenses terminan su educación obligatoria con calificaciones básicas o inferiores a las básicas por escrito (Evaluación Nacional del Progreso Educativo NAEP; Salahu-Din, Persky y Miller, 2008) En España, más del 21% de los niños están por debajo de la puntuación mínima al final de su educación primaria. (Estudio de competencias básicas 2009) En Cataluña, al final del curso 2013/2014, el nivel de competencia en lengua escrita se estimó en medio-bajo o bajo para el 41% de los alumnos. (Departament d'Ensenyamnet, Consell Superior del Sistema Educatiu). Cuando los niños tienen dificultades para escribir, la primera sospecha a menudo es dislexia o disgrafía, pero estas no son las únicas razones de resultados tan decepcionantes. Diversos estudios han confirmado que el 80% de los niños tiene preferencia cognitiva por los estímulos visuales, pero poco se hace en el actual currículo educativo en España para tener esto en cuenta. Un factor clave del fracaso académico es el papel reducido o inexistente que juega la creatividad en el currículo educativo, según el líder de pensamiento Ken Robinson, quien defiende que la imaginación está en la raíz de todos los logros de la sociedad y que en la mayoría de las escuelas los alumnos parecen “Más obreros que alumnos”. Mirjana Radovic, de la Academia Mundial de Arte y Ciencia, se hace eco de los sentimientos de Ken. Para ella, el nuevo modelo educativo debe atender las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes de forma interactiva y creativa. Esto se aplica tanto a los profesores como a los estudiantes; una metodología de aprendizaje activa influye de manera decisiva en el desarrollo de una personalidad innovadora, que finalmente se traduce en adultos creativos y emprendedores. Enfocar los procesos de aprendizaje de otra manera puede resultar en falta de creatividad, flexibilidad o capacidad para adaptarse a un entorno de cambio constante. El uso de metodologías rígidas y uniformes aumenta la frustración y reduce la predisposición de los niños a aprender. Los maestros deben invertir esfuerzos en encontrar formas de llevar la creatividad al aula, pero tienen poco tiempo y recursos para hacerlo. Es evidente que las escuelas deben crear e implementar nuevas metodologías para contribuir activamente a la creación de individuos flexibles y creativos, que no solo sean capaces de leer y escribir, sino también de interpretar múltiples fuentes de datos en diferentes formatos, y dar respuestas a nuevas pero todavía Desafíos por descubrir.

La estrategia

Vox Prima se fundó en 2011 con dos objetivos fundamentales: en primer lugar, mejorar las habilidades de escritura y creatividad de los niños de primaria a través de una experiencia exitosa que les permita aumentar su confianza en sí mismos y aceptar el aprendizaje como algo placentero y gratificante; y en segundo lugar, actuar como un estímulo para los profesores y las escuelas, en cualquier contexto, proporcionando nuevos enfoques de enseñanza. Para alcanzar estos objetivos, Roser ha creado una metodología exhaustiva en la que las escuelas son guiadas y acompañadas para mejorar los recursos y la motivación de sus docentes, y como resultado aumentar la confianza de sus alumnos. Vox Prima no solo ofrece un proceso de aprendizaje, convierte a la escuela en su propio creador de contenido editorial, donde los estudiantes son los escritores publicados y los profesores sus editores. Roser ha desarrollado recursos tanto en persona como en línea para guiar a la escuela a través del proceso, y el modelo incluye cinco fases: 1) Evaluación previa y capacitación: una vez que la escuela ha decidido implementar Vox Prima, Roser y su equipo visitan el grupo de liderazgo de la escuela para dar una explicación detallada del modelo. Esto asegura que la escuela comprenda completamente el proceso y se comprometa con una implementación a gran escala. 2) Evaluación del estudiante: cuando comienza el curso, cada niño juega una serie de juegos en la plataforma en línea Vox Prima. Esto le da al maestro una idea de las habilidades de escritura de cada alumno, lo que les permite respetar su ritmo de aprendizaje. 3) Proceso de creación colectiva: En grupo, el profesor anima a los niños a imaginar personajes de la historia que van a construir colectivamente. (En algunos casos, se invita a un ilustrador a la clase para dibujar estos personajes, o los profesores pueden utilizar el banco de imágenes proporcionado por la plataforma). Los niños estarán imaginando las personalidades y roles de cada personaje y juntos decidirán el comienzo de su historia. Más allá de un ejercicio académico, este suele ser un proceso emocional en el que los niños se involucran mucho, expresando sus sentimientos, fortalezas e inseguridades a través de sus personajes. 4) Introducción de la historia: con el aporte colectivo de los niños, el docente escribe la introducción de la historia y la sube a la plataforma online, donde una editorial profesional, proporcionada por Vox Prima, da una retroalimentación constructiva, fortaleciendo el proceso de formación del docente. 5) Producción individual del libro: Una vez editado, a cada niño se le da el comienzo de la historia, para que puedan construirla individualmente. En este punto, el niño dibuja los hechos de su historia (el “pictomap”), y a partir de ahí comienza a escribir el texto, sabiendo de antemano lo que quiere expresar. Una vez terminada la historia, cada niño coloca e imprime su propio libro. Una vez finalizado el proceso, la escuela habrá publicado una serie de libros, escritos tanto de forma colectiva como individual por los alumnos. VoxPrima ofrece dos rutas de implementación diferentes para la fase introductoria (el primer año): la ruta presencial, diseñada para escuelas que buscan implementar un cambio profundo en su modelo educativo, utilizando la metodología en todo el sistema. Esto incluye una amplia formación docente en todas las materias, con profesionales de diversos orígenes, incluidos escritores e ilustradores, animándolos a aumentar su creatividad en clase y repensar los métodos de enseñanza tradicionales. La ruta online fue pensada para centros educativos donde el cambio ya ha comenzado, implementando Vox Prima u otras iniciativas, y el equipo de liderazgo considera que la metodología se puede implementar sin capacitación ni supervisión directa. Consiste en módulos de formación online, métodos de evaluación y herramientas prácticas para diseñar las publicaciones o informar sobre los resultados. En ambos casos, la escuela finalmente funciona de forma independiente y se le da acceso al paquete de soporte de Vox Prima y la plataforma en línea. Vox Prima es una empresa social y su sostenibilidad económica se basa en un modelo de suscripción asequible, aproximadamente el mismo costo de un libro de texto normal. El impacto de la metodología de Roser se evaluó formalmente a lo largo de dos cursos académicos (2013-2014 y 2014-2015), midiendo la calidad de los textos escritos y las presentaciones de los alumnos de 3º, 4º y 5º de primaria en seis colegios diferentes de Barcelona. Los resultados se compararon con la evolución de los estudiantes de una escuela de control, utilizando métodos de enseñanza convencionales. El estudio académico, supervisado por la Universidad de Barcelona, se basó en cuatro parámetros clave: productividad textual, estructura textual, comprensión lectora y motivación docente. Los resultados fueron extremadamente positivos en las escuelas que aplicaron Vox Prima, superando con creces a la escuela de control: los niños produjeron textos dos veces más largos, tres veces más complicados en términos de estructura y su comprensión lectora fue seis veces mejor. Estos datos demuestran la calidad transformadora de la metodología de Vox Prima y resaltan los beneficios a largo plazo del enfoque pictográfico: ser capaz de estructurar mejor los textos se correlaciona directamente con la mejora de las habilidades de aprendizaje, mientras que la mejora de las habilidades de escritura tiene un impacto sustancial en la comprensión de lectura, y la mayoría lo que es más importante, una mayor autoestima. Igual de significativo es el impacto que el proyecto tiene en los profesores, con más del 90% declarando que se sienten más seguros y optimistas sobre la capacidad de sus estudiantes después de implementar la metodología. Como resultado, los profesores son más hábiles para ver el lado creativo de sus estudiantes, abiertos a métodos de evaluación más amplios, flexibles y dispuestos a replicar la esencia de la metodología en otras áreas, incluidas y especialmente en materias STEM. Roser y su equipo están trabajando actualmente de la mano con la Directora General de Educación Primaria de Cataluña para co-crear una iniciativa de formación que permitirá escalar el modelo de Vox Prima a profesores y alumnos de más de 1.700 colegios públicos. Ella está mirando hacia la expansión en América Latina y está en conversaciones avanzadas con socios de escalamiento potenciales (como UpSocial, que actualmente está trabajando con Jump Math de Ashoka Fellow para escalar en Europa) para expandir VoxPrima más allá de España.