Joaquín Felipe Leguía Orezzoli

Pérou • ANIA-Asoc. Para la Nuñez y su Ambiente
Ashoka Fellow depuis 2003

Joaquín Leguia redéfinit l'éducation environnementale comme une expérience communautaire, déplaçant les leçons de l'école vers la jungle. En réservant des zones de la forêt pour des projets de gestion des jeunes, il intègre les enfants dans la conversation mondiale sur la durabilité à l'étape la plus cruciale de leur développement personnel.

La personne

Petit-fils d'un président du Pérou et fils d'un ministre du Travail, Joaquín a grandi autour du leadership. Cependant, il a découvert très tôt dans sa vie que sa passion était l'environnement, pas la politique. Enfant, le jardin de Joaquín était un refuge contre le monde et un espace pour explorer son imagination. Après que sa mère ait épousé un homme d'affaires suédois qui travaillait en Amazonie, Joaquín a passé ses vacances d'été dans la jungle, ce qui a encore inspiré sa créativité. Là, il s'est également lié d'amitié avec un jeune garçon indigène Shipibo qui a partagé des aventures avec lui et a inspiré son intérêt précoce pour le rôle des enfants dans l'environnement. Après une tentative infructueuse de plaire à ses parents en étudiant le commerce, la situation politique au Pérou a conduit Joaquín à terminer ses études aux États-Unis, où il a obtenu son baccalauréat en sciences naturelles de l'Université Cornell. Après son retour au Pérou et occupé divers emplois publics, privés et à but non lucratif, Joaquín a fréquenté l'Université de Yale et a obtenu sa maîtrise en gestion de l'environnement. Un professeur l'a encouragé à concentrer ses rêves et ses études sur le rôle des enfants dans la conservation, lui disant de "confronter la cause et non le symptôme du problème". Il s'est rendu en Bolivie pour étudier le rôle des enfants autochtones dans le développement communautaire pour son projet de thèse, une expérience qui a affirmé sa conviction de travailler dans la conservation de l'environnement des jeunes. Après Yale, Joaquín s'est brièvement rendu à Washington, DC, pour étudier la gestion à but non lucratif et est retourné au Pérou pour former sa propre organisation à Madre de Dios, la jungle qui l'a inspiré lorsqu'il était enfant. En 1995, il fonde avec un ami l'Association pour l'Enfance et la Conservation de son Environnement. Pendant ce temps, il a également travaillé comme consultant, aidant à obtenir la première concession foncière privée d'Amérique latine dans la jungle, dans le but de conserver la forêt tropicale et de profiter à la population locale. Nommé l'un des meilleurs jeunes leaders d'Amérique latine par le magazine Business Week, Joaquín a pris la décision en 2001 de se consacrer à plein temps à l'ANIA.

La nouvelle idée

Joaquín encourage l'intendance de la terre, y compris les jungles des basses terres du bassin amazonien péruvien, en impliquant les enfants dans la gestion des forêts communautaires. Dans une région du monde où la mauvaise gestion de l'environnement a entraîné des pratiques agricoles inutiles, la déforestation et la perte de biodiversité, Joaquín dirige les communautés dans la création de forêts d'enfants et de zones sauvages qui à la fois renforcent la connaissance et l'appréciation des enfants du monde naturel et les équipent. avec des compétences pratiques pour soutenir leurs efforts de conservation sur le long terme. Pour inciter les parents, les administrateurs scolaires et les membres de la communauté à participer, Joaquín apporte également des ressources, en particulier sous forme de terres, aux communautés qui démontrent un engagement envers la mise en œuvre et la diffusion des forêts pour enfants. Ayant déjà commencé à travailler avec diverses communautés et partenaires pour établir ces forêts dans la région de Madre de Dios, Joaquín démontre la viabilité de son approche pour les petites communautés rurales du Pérou.

Le problème

La diversité écologique et la fragilité de la région amazonienne ont déjà attiré l'attention du monde. La région de Madre de Dios au Pérou compte à elle seule plus de 20 000 variétés de plantes enregistrées, dont seulement la moitié ont été enregistrées par des scientifiques. Pourtant, cette diversité, à Madre de Dios et au-delà, est menacée par une mauvaise gestion et des pratiques non durables. Depuis les années 1920, lorsque le gouvernement péruvien a encouragé les habitants des hautes terres andines à s'installer en Amazonie à la recherche d'une vie meilleure, il y a eu un afflux massif et largement incontrôlé de nouveaux résidents dans la région. La majorité de ces Amazoniens non indigènes travaillent dans l'exploitation minière, l'exploitation forestière et d'autres activités extractives qui contaminent les rivières et détruisent les ressources de la forêt tropicale. Les contacts accrus avec les étrangers modifient également la vie des résidents autochtones, y compris leurs coutumes traditionnelles qui protègent l'environnement. Bien qu'il existe un consensus général à la fois sur la grave menace qui pèse sur les forêts amazoniennes et, depuis la signature par le Pérou de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant en 1990, sur l'importance que les enfants jouent un rôle actif dans le développement durable, leur participation à la conservation reste limité. Peu d'initiatives écologiques impliquent activement les enfants et les écoles publiques amazoniennes n'ont jusqu'à présent aucune stratégie systématique d'éducation environnementale, laissant les enfants mal préparés à participer aux efforts de préservation. Contraintes par une capacité limitée, les petites écoles multigrades rurales utilisent un programme conçu de manière centralisée qui ne démontre généralement pas une pertinence claire pour la vie, les cultures et l'environnement des enfants amazoniens. Même lorsque de nouveaux contenus environnementaux pertinents au niveau local sont introduits, la forte rotation des enseignants réduit considérablement la possibilité d'intégrer ces changements de manière permanente.

La stratégie

Pour offrir aux enfants à la fois la préparation et la possibilité de participer à la gestion durable des ressources naturelles, Joaquín introduit les Forêts d'enfants - de vastes extensions de terres gérées par de jeunes membres de la communauté - afin d'enseigner et de promouvoir la gérance de l'environnement aux enfants. . Les forêts pour enfants comprennent trois zones. Tout d'abord, il y a un centre communautaire en plein air composé d'un parc pour enfants, d'un atelier, de latrines, d'un tas de compost et d'un système de conception d'eau potable - ensemble, ils enseignent le compostage, l'utilisation de l'énergie solaire et d'autres méthodes écologiquement durables. Deuxièmement, il y a une zone de gestion des ressources naturelles, qui comprend une grande partie de la forêt tropicale conservée et un jardin communautaire pour cultiver des produits biologiques destinés à la consommation, ainsi que des plantes médicinales et ornementales. Enfin, chaque forêt intègre une zone d'autogestion, à travers laquelle les enfants, leurs parents et les autorités locales se réunissent pour planifier les projets et les budgets des Forêts d'Enfants. En jumelant des enfants avec des adultes pour identifier les problèmes urgents, élaborer des plans de gestion et d'agriculture à long terme et rassembler les ressources dont ils ont besoin pour mettre leurs plans en pratique, les forêts sensibilisent tous les groupes d'âge à l'environnement et forment les jeunes aux compétences nécessaires. pour adopter des pratiques durables. De plus, l'Association de Joaquín pour les enfants et leur environnement (ANIA) recrute des représentants du gouvernement local pour travailler directement avec les communautés sur des questions liées aux forêts comme la santé, l'agriculture et la foresterie, en construisant des infrastructures pour le projet qui dureront bien au-delà de la jeunesse des étudiants. . Pour surmonter les obstacles qui ont traditionnellement entravé les efforts d'éducation environnementale en Amazonie, Joaquín a conçu les forêts des enfants pour qu'elles nécessitent un minimum de ressources : les communautés n'ont besoin que d'une école publique et d'un engagement à fournir au moins deux hectares de terrain. Au sein de ces communautés, Joaquín a choisi de travailler principalement avec l'administration scolaire et les associations de parents les plus stables, plutôt qu'avec les facultés scolaires elles-mêmes, pour assurer un soutien continu aux forêts des enfants d'année en année malgré le roulement élevé des enseignants. Pourtant, Joaquín encourage également activement les enseignants à s'impliquer et à voir les forêts des enfants comme une ressource plutôt qu'un fardeau supplémentaire, dans l'espoir d'utiliser son projet comme un outil pour accroître l'engagement et la rétention des enseignants. Dans le but de démontrer l'applicabilité de son modèle aux communautés de la région, Joaquín a sélectionné quatre communautés de Madre de Dios représentant divers environnements, cultures et partenaires potentiels de la société civile et des entreprises pour lancer des forêts pilotes. Quatre communautés ont déjà commencé à mettre en place les forêts des enfants : Boca Amigo a réservé 11 hectares, Sonene quatre hectares et Baltimore trois hectares. De plus, Joaquín a demandé une concession de 20 ans et 360 hectares pour construire un centre écologique et culturel dans la ville voisine de Puerto Maldonado, où diverses organisations sont basées mais ajoutent rarement de la valeur à la ville ou à ses 44 000 habitants. Tout en travaillant pour montrer les avantages des Forêts d'Enfants, Joaquín jette simultanément les bases pour permettre la diffusion de son modèle à l'échelle nationale. Il a déjà identifié plusieurs partenaires, dont la boursière péruvienne Ashoka Eliana Elías, qui souhaitent étendre le modèle à la région nord de l'Amazonie péruvienne, ainsi que d'autres qui aimeraient le reproduire dans la région des montagnes andines du Pérou. Par exemple, la société minière Antamina a approché Joaquín pour mettre en œuvre son idée, et il se coordonne maintenant avec le Mountain Institute pour jouer un rôle de premier plan dans cette initiative. Au-delà du Pérou, Joaquín considère le MAP, une coalition entre les États amazoniens limitrophes du Pérou, de la Bolivie et du Brésil, comme un mécanisme naturel de propagation internationale. Pour élargir son impact au-delà des communautés individuelles, Joaquín prévoit également d'influencer la législation par le biais d'un projet de loi qui fait de la création de forêts pour enfants avec accès à jusqu'à 100 hectares de terres un droit légal pour toutes les communautés rurales péruviennes. Pour intégrer plus étroitement son idée dans le système éducatif formel, Joaquín a également proposé un système de certification des écoles gérées selon les principes du développement durable ; à cette fin, il a commencé à travailler avec les responsables de l'éducation au sein du ministère de l'environnement. Alors que Joaquín se rend compte qu'il aura besoin d'un large soutien et de nouveaux partenaires pour atteindre ces objectifs politiques, il a lancé une campagne publicitaire pour accroître la sensibilisation nationale à l'ANIA. Le logo ANIA&# 150;une petite fille nommée Ania avec une fleur sur son cœur et un papillon sur son orteil&# 150;a été transformé en un dessin animé par des bénévoles du magazine Somos, un supplément du plus grand journal du Pérou El Comercio, et est en cours de développement en tant que nouvelle bande dessinée Aniamania. Ensuite, il envisage de produire des courts métrages d'animation à montrer avant les films. À long terme, Joaquín positionnera le symbole Ania pour qu'il devienne un personnage largement reconnaissable et un porte-parole des biens et services qui favorisent le développement durable, obtiennent la reconnaissance des projets de Joaquin, promeuvent la responsabilité environnementale et génèrent des revenus pour l'organisation ANIA.