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Yohanes SuryaIndonésie • Ashoka Fellow depuis 2008
Le développement de l'Indonésie dépend fortement des professions liées aux mathématiques et aux sciences, mais l'intérêt des jeunes pour ces deux matières fait cruellement défaut. Yohanes Surya est un physicien qui encourage une génération d'étudiants à exceller en sciences et en mathématiques et à exercer des professions en s'appuyant sur ces compétences pour aider l'Indonésie à progresser en tant que nation. Il encourage non seulement les étudiants, mais aussi les enseignants, car ils détiennent la clé pour nourrir les scientifiques en herbe du pays. En fin de compte, il cherche à réaliser une réforme sociétale dans l'enseignement des sciences/mathématiques ; d'un sentiment de peur de ces sujets redoutés, à une attitude de la façon dont la science/les mathématiques sont adoptées par beaucoup/tous dans leurs activités quotidiennes.
La personne
Yohanes a été élevé dans une humble famille indonésienne chinoise qui valorise la diligence, le travail acharné et la persévérance. Inspiré par un professeur de lycée mémorable, il a obtenu une bourse pour étudier la physique à l'Université d'Indonésie. Après avoir obtenu son diplôme et enseigné pendant deux ans, il a reçu une autre bourse pour poursuivre ses études de doctorat au College of William and Mary aux États-Unis. Après avoir obtenu son doctorat, Yohanes a entamé une carrière prometteuse en tant que chercheur en physique nucléaire au TJNEF. En fin de compte, cependant, c'est son désir d'encourager l'étude des sciences et de prouver que son pays d'origine pouvait exceller sur la scène internationale qui l'a amené à quitter son emploi et à rentrer chez lui. En 1994, Yohanes a mis en place un système pour gérer et former les Indonésiens à participer à l' Olympiade internationale de physique , et a également lancé le Concours international de sciences juniors pour les collégiens et l' Olympiade asiatique de physique pour les étudiants universitaires en Asie. Son travail acharné et ses efforts inlassables ont fait de lui une figure bien connue dans le domaine de l'éducation en Indonésie.
La nouvelle idée
Yohanes remplace une méthode d'enseignement basée sur la mémorisation par une méthode qui explore la science à travers un cadre logique, rendant l'étude de la physique et des mathématiques amusante et intéressante pour les jeunes. En engageant les étudiants et en les obligeant à comprendre et à comprendre la théorie derrière ce qu'ils apprennent, sa nouvelle méthodologie pédagogique favorise les compétences de pensée critique dont les étudiants ont besoin pour devenir des professionnels performants. Le principal moyen par lequel Yohanes atteint cet objectif est l'organisation qu'il a créée : l'Institut Surya. Il utilise son organisation pour approuver le nouveau matériel pédagogique qu'il a développé et pour former les enseignants de toute l'Indonésie à des méthodes plus efficaces d'enseignement de la physique. Les instructeurs sont soutenus par du nouveau matériel et des réunions de suivi, et sont encouragés à diffuser ce qu'ils apprennent à leurs pairs. L'Institut compte actuellement quarante formateurs principaux et a déjà formé des milliers d'enseignants, mais il peine à répondre à la demande. Yohanes a tellement attiré l'attention du public que les gouvernements locaux, les écoles normales et les enseignants de toute l'Indonésie réclament d'apprendre ses méthodes. Yohanes a d'abord attiré l'attention du public en formant une équipe championne de physique indonésienne aux Jeux olympiques internationaux de physique, et a depuis capitalisé sur cet élan pour amener la science au premier plan de l'intérêt des étudiants en particulier, mais aussi du public, par le biais de la physique nationale/science/ concours de mathématiques, camps scientifiques, foires scientifiques, présentation de la science en collaboration avec des parcs de divertissement, des bandes dessinées et des articles de vulgarisation scientifique. Grâce à ce travail et à ses efforts inlassables pour adopter des méthodes d'enseignement plus efficaces, il espère changer le système éducatif et éventuellement l'état d'esprit de la nation d'une manière qui aidera finalement son pays à progresser.
Le problème
En Indonésie et dans une grande partie du monde, les sciences et les mathématiques sont enseignées par mémorisation par cœur de principes abstraits dans les manuels. Les élèves ne sont pas encouragés à explorer des concepts de manière analytique, à utiliser des compétences en résolution de problèmes ou à développer une pensée critique. En conséquence, les compétences en sciences et en mathématiques des jeunes manquent de substance et la satisfaction dans ces matières diminue. De plus, étant donné que de nombreux enfants échouent aux cours de sciences et de mathématiques au départ, la peur généralisée des deux matières est assez répandue chez les étudiants. Tout cela aboutit à la création d'une génération de jeunes qui n'ont pas la confiance dont ils ont besoin pour poursuivre des études supérieures dans des domaines liés aux mathématiques et aux sciences, tels que l'ingénierie, diminuant ainsi le nombre de professionnels de la technologie et des sciences. Ces domaines sont essentiels à la croissance de l'Indonésie, et cela pose donc un problème particulièrement grave dans un pays en développement rapide. Les désincitations que ressentent les étudiants à poursuivre des études en mathématiques et en sciences sont renforcées par le manque de qualité des instructeurs. Une étude menée par le ministère indonésien de l'Éducation a révélé que la maîtrise des sciences et des mathématiques de la plupart des enseignants ne dépasse que de très peu celle de leurs élèves. Bien que ces dernières années, le ministère de l'Éducation ait décentralisé, laissant aux enseignants plus de liberté dans l'élaboration de leurs propres programmes, ils ne sont tout simplement pas préparés à enseigner en utilisant des méthodes alternatives plus efficaces. En fait, les professeurs de sciences et de mathématiques ne savent pas comment intégrer des concepts scientifiques de base à des applications pratiques et utiles qui relatent la vie des élèves, ce qui finit par exacerber le désintérêt de leurs élèves.
La stratégie
Yohanes a adopté une approche à multiples facettes pour accroître l'attrait et la popularité des mathématiques et des sciences auprès des jeunes étudiants indonésiens. Sa stratégie consiste à tirer parti de l'attention qu'il a attirée en formant une équipe indonésienne championne pour l'Olympiade internationale de physique, ainsi qu'à publier des bandes dessinées populaires basées sur la science et des articles liés à l'actualité dans les quotidiens. De plus, Yohanes a développé une nouvelle méthodologie d'enseignement, complétée par du matériel pédagogique innovant et engageant, qu'il diffuse dans les écoles à travers le pays par le biais de formations d'enseignants, de séminaires publics et de campagnes. En 1993, Yohanes a d'abord attiré l'attention du public sur la physique, un domaine peu attrayant, en formant une équipe championne pour l'Olympiade internationale de physique. Cela lui a valu une importante couverture médiatique et a mis la physique sous les projecteurs, tout en permettant à Yohanes d'obtenir le soutien et l'attention du ministère de l'Éducation. En 2000, il avait réussi à convaincre le gouvernement de lancer une Olympiade scientifique nationale indonésienne, grâce à laquelle il a lancé une chaîne de clubs scientifiques dynamiques dans les écoles de tout le pays. Ce programme a aidé Yohanes à renforcer la confiance des élèves, prouvant que même les enfants des régions éloignées peuvent exceller et gagner des compétitions internationales. Au cours de la formation des délégués indonésiens pour l'Olympiade internationale, Yohanes a été troublé par le manque de préparation de ses élèves, principalement en raison de l'éducation inadéquate en mathématiques et en sciences qu'ils avaient reçue à l'école primaire. Ses sessions de formation lui ont donné l'opportunité de développer de nouvelles méthodologies et matériels d'enseignement pour résoudre ce problème, et en 2006, il a créé l'Institut Surya pour réformer le système éducatif indonésien, en particulier en mathématiques et en sciences. Aujourd'hui, l'Institut compte douze membres du personnel et quarante principaux formateurs d'enseignants, dont des professeurs et des anciens de l'Olympiade. Yohanes continue de développer et d'affiner le matériel et la méthodologie pédagogiques ainsi que de produire des livres et des multimédias qui exploitent les compétences de pensée critique des élèves de manière à rendre les sciences et les mathématiques amusantes et faciles, en utilisant des démonstrations réelles et en engageant les élèves dans l'apprentissage. processus. Les enseignants font partie intégrante d'une bonne éducation, et le but du programme de formation de Yohanes est de permettre aux enseignants de développer leurs propres méthodes, en s'appuyant sur les ressources de l'Institut Surya. L'Institut forme des enseignants à travers l'Indonésie lors de sessions parrainées par le gouvernement national, les gouvernements locaux, les CO, les écoles d'enseignement, les entreprises et, dans certains cas, par des frais payés par les enseignants eux-mêmes. Afin d'assurer la responsabilité des enseignants, l'Institut Surya familiarise également des groupes d'étudiants des écoles d'enseignants avec sa méthodologie, appelant les jeunes à exiger que leur enseignement des mathématiques et des sciences soit facile à comprendre et agréable. La méthodologie de Yohanes est devenue si connue que la demande croissante des écoles et des gouvernements locaux lui a permis de développer une source de revenus pour l'Institut en organisant des sessions de formation privées pour lesquelles il facture des frais aux enseignants envoyés par les écoles privées. Yohanes a également un effort ciblé pour diffuser sa méthodologie dans les régions rurales particulièrement éloignées de l'Indonésie, envoyant ses quarante formateurs d'enseignants animer des sessions dans plus d'une centaine de régences à travers l'Indonésie, englobant des régions de Sumatra, Java, Kalimantan, Sulawesi, et la Papouasie, ainsi que de nombreuses petites îles de l'est de l'Indonésie. Le travail de Yohanes est soutenu par des partenariats avec le ministère de l'Éducation, le ministère des Entreprises d'État, l'Australian Education Center, le ministère des Affaires religieuses et des compagnies pétrolières telles que Chevron, BP, etc. Les gouvernements régionaux, y compris la Papouasie et l'Aceh, ainsi que les écoles ont fait confiance à l'Institut Surya pour développer leur enseignement des sciences et des mathématiques. Yohanes souligne l'importance de responsabiliser ces écoles et les administrations régionales de l'éducation, reconnaissant le besoin d'autonomie à une époque de décentralisation gouvernementale et de démocratie retrouvée. Avec la réforme de l'enseignement des sciences et des mathématiques à l'esprit pour l'ensemble du pays, Yohanes a actuellement l'intention de créer un institut des enseignants d'ici 2010, axé sur les mathématiques et les sciences. Il espère pouvoir former 1 000 nouveaux enseignants par an de toute l'Indonésie, en particulier ceux qui ont un besoin urgent de responsabiliser leur propre communauté avec des enseignants locaux, et qui ne dépendent pas totalement d'enseignants extérieurs à leur région. Dans le même temps, l'Institut Surya invite également diverses sociétés désireuses de soutenir la mission de l'institut, à travers un programme appelé "Companies for Teachers", un programme ambitieux visant à former 22 500 enseignants à travers l'Indonésie sur une période de 4 à 5 ans pour pouvoir enseigner Maths et sciences d'une manière amusante, facile et agréable. Le succès international de l'Indonésie à l'Olympiade de physique a entraîné une augmentation de la demande de formations de l'Institut Surya dans d'autres pays, notamment la Mongolie, la Malaisie et Singapour. Pour l'instant, Yohanes se concentre sur l'Indonésie, mais il prévoit de commencer son expansion internationale dans les prochaines années. Entre-temps, Yohanes n'a pas cessé de former les plus brillants d'Indonésie à exceller dans les Olympiades de physique et encourage les étudiants à participer à divers autres concours et événements internationaux, tels que l'Olympiade internationale de Zhautykov, la Conférence internationale des jeunes scientifiques, le Concours d'entrepreneuriat scientifique asiatique, l'entrepreneuriat mondial. Compétition, Olympiade asiatique des sciences pour les écoles primaires, camp scientifique asiatique, etc.