Oscar Misle

Venezuela • Ashoka Fellow depuis 2013

Oscar Misle a changé le paradigme de l'éducation au Venezuela au cours des trente dernières années, imaginant un pays plus harmonieux et moins polarisé en abordant le sujet tabou de la violence dans le système éducatif.

La personne

Alors qu'il étudiait à l'Université de Simon Rodriguez à Miranda, au Venezuela, pour des études de premier cycle et de cycles supérieurs en éducation et en psychologie, Oscar a été profondément influencé par les concepts du Brésilien Paolo Freire sur l'éducation des opprimés dans les segments les plus marginalisés de la société. Il a ensuite fondé le CECODAP. En tant qu'entrepreneur social en série, Oscar a constamment innové de nouvelles approches et méthodologies avec différents partenaires pour lutter contre les éléments de la violence envers les enfants dans les écoles et la société. Oscar s'est concentré sur les enfants d'âge préscolaire, les écoles publiques et privées, l'intimidation, l'empathie et la violence dans les familles, et les taux de meurtres chez les adolescents. Avec trente ans d'éducation novatrice en matière de leadership dans la violence sous ses ailes, Oscar est motivé pour transmettre son apprentissage à de nouveaux publics, au-delà des écoles, et pour donner aux jeunes les moyens de diriger une grande partie de l'effort. Il est particulièrement bien préparé et placé pour jouer un rôle majeur dans la résolution de l'un des problèmes les plus urgents de violence dans les écoles et la société au Venezuela, et il est au bon endroit au bon moment. Le Venezuela est de plus en plus polarisé et il est presque impossible de forger un consensus sur la manière de proposer de nouvelles approches. En tant que chef d'un mouvement croissant pour lutter contre la violence des adolescents dans les écoles et la société, et en tant qu'autorités les plus respectées sur le sujet, Oscar n'aura de cesse qu'il ait réalisé un changement transformationnel dans un domaine qui est l'un des plus grands défis du Venezuela.

La nouvelle idée

Le Venezuela traverse une ère de transition, créant une nation qui se trouve plus polarisée que jamais entre les riches et les pauvres, les entreprises et le gouvernement, et les sociétés rurales et urbaines. Alors que la nation lutte pour s'adapter à ces changements rapides, la violence à la fois dans la société en général et au sein du système éducatif augmente. Grâce à son travail dans le domaine de l'éducation, Oscar a atteint plus de dix mille écoles avec sa méthodologie innovante et évolutive pour relever les défis éducatifs dans le pays, a formé des milliers de formateurs ou "animateurs", a écrit cinq livres et est devenu l'une des figures les plus respectées du Venezuela. société. Grâce à ses efforts constants pour combattre la violence chez les jeunes dans les écoles et la communauté, Oscar a créé un mouvement axé sur le dialogue et la participation sociétale pour s'attaquer à ce problème qui s'aggrave. Oscar a été le premier à voir ces problèmes émergents et a compris qu'en se concentrant sur les individus au stade le plus précoce, dans l'éducation de la petite enfance, ces défis pourraient être atténués. Après avoir fondé l'association CECODAP (Community Learning Centers) avec l'intention de se concentrer sur les droits des enfants et des adolescents, il a développé l'approche Daily Safe Homes en collaboration avec les écoles Maria Montessori. Dans le cadre de cet effort, Oscar a formé plus de 1 800 animateurs qui ont appliqué cette méthodologie à des milliers d'écoles maternelles à travers le pays. Une partie de ce succès à l'échelle nationale est due en partie à l'enthousiasme du gouvernement, qui a identifié et approuvé la méthodologie CECODAP dans son programme de préparation de nouveaux éducateurs. Alors que ce travail changeait de secteur, Oscar a compris que le problème n'affectait pas seulement l'éducation de la petite enfance. Il a ensuite créé des programmes qui ont atteint les mères et les ont responsabilisées en tant que leaders communautaires, un rôle jusque-là inexploré. En plus de travailler avec les mères, Oscar s'est également tourné vers le travail avec les adolescents, adaptant ses techniques antérieures du préscolaire au contexte du secondaire. En travaillant avec diverses parties prenantes, Oscar a vu le thème commun de l'exploitation de l'empathie pour atteindre une société plus autonome et égalitaire. Il a recueilli des histoires d'empathie auprès des étudiants et les a utilisées pour écrire des livres à succès, permettant à son concept d'une société vénézuélienne plus harmonieuse d'atteindre une échelle encore plus grande.

Le problème

L'intimidation dans les écoles est depuis longtemps un sujet tabou dans la société et les écoles vénézuéliennes, de sorte que les statistiques ne sont pas facilement disponibles. Au fur et à mesure que la prise de conscience du problème s'est accrue, des enquêtes ont été entreprises auprès de différentes tailles d'échantillons pour comprendre l'ampleur du problème en l'absence de statistiques complètes. L'une des études les plus citées comparant les taux d'intimidation au Venezuela, en Colombie et aux États-Unis a révélé que 40 % des enfants vénézuéliens avaient été victimes d'intimidation à l'école, contre 15 % en Colombie et 60 à 80 % en Colombie. certaines villes américaines. Alors que de nombreux enfants au Venezuela ont déclaré avoir été victimes d'intimidation, seulement 33 % des victimes vénézuéliennes d'intimidation ont signalé le problème à un parent ou à un enseignant. Pendant ce temps, 88% des enfants ont déclaré avoir été témoins d'intimidation verbale, tandis que 79% avaient été témoins d'intimidation physique. La violence à l'école est souvent le reflet de la violence dans la société, et la violence est et a été un problème majeur au Venezuela. La recherche montre que la violence commence généralement à la maison et est maintenant plus concentrée chez les jeunes âgés de 18 à 30 ans. Le taux d'homicides à Caracas rivalise avec celui de Ciudad Juarez, au Mexique, et le taux du Venezuela - plus de 60 pour 100 000 personnes - est de trois fois le Mexique en tant que nation. Contrairement au Mexique, cependant, où l'armée combat des organisations de trafiquants de drogue bien armées et bien organisées (qui sont également confrontées à des luttes intestines), le Venezuela n'est pas au milieu d'une guerre contre la drogue, ni autrement engagé dans des combats. La violence à Caracas est beaucoup plus diffuse, avec des milliers de morts dans des conflits de gangs à petite échelle. Des situations telles que de petits larcins se terminent souvent par un meurtre. Les décès chez les enfants de 12 à 14 ans ont doublé tandis que les décès chez les jeunes de 14 à 17 ans ont triplé au cours des dix dernières années, comme le vérifient les statistiques de l'ONU. Le Venezuela souffre désormais du deuxième taux de mortalité le plus élevé chez les adolescents d'Amérique latine, derrière El Salvador, gangréné par les gangs. Compte tenu de ces statistiques, il est plus crucial que jamais que le Venezuela s'attaque à ces problèmes immédiatement. Alors que la société vénézuélienne prend de plus en plus conscience de ces problèmes, les questions de transitions sociétales demeurent. Aujourd'hui, de plus en plus d'adolescents arrivent à maturité moins préparés et moins aptes à entrer dans l'âge adulte, et les structures familiales évoluent, les mères célibataires étant à la tête de 40 % des familles ; près du double des 24 % de ménages qu'ils dirigeaient il y a vingt ans.

La stratégie

Adaptant les concepts d'éducation pour les opprimés du Brésilien Paolo Freire, Oscar a commencé par se concentrer sur les droits humains des enfants dans les segments les plus marginalisés du Venezuela, avec un accent initial sur l'éducation de la petite enfance. Par extension, il s'est concentré sur l'autonomisation des femmes pour qu'elles deviennent non seulement des mères, mais aussi des leaders dans la fourniture d'un environnement familial sûr. Pour soutenir ce travail, il fonde le CECODAP en 1984. Le ministère vénézuélien de la famille a été tellement impressionné qu'il a passé un contrat avec le COCEDAP pour former des formateurs gouvernementaux et créer un programme national. Oscar avait semé les graines d'une nouvelle approche pour créer un environnement sûr dans les écoles et à la maison via l'éducation de la petite enfance, mais a été déçu par la mauvaise qualité des formateurs gouvernementaux qui a entraîné le faible impact des programmes. Réfléchissant aux leçons tirées de cette expérience, Oscar a compris qu'aider les enfants à développer de l'empathie par le biais de jeux, de contes et d'histoires vivantes était la clé pour endiguer la violence dans les écoles et au sein des familles. L'empathie est devenue son principe directeur au cours des vingt années suivantes. Oscar a commencé à travailler avec des écoles publiques et privées et a vu le problème énorme mais caché de la violence contre les enfants, en particulier chez les garçons. Il a vu que l'intimidation était fortement corrélée à une intolérance à la diversité et exacerbée par le machisme de la société vénézuélienne. Oscar a constaté que les enfants sont plus engagés et apprennent plus efficacement lorsqu'ils apprennent à partir d'exemples et de problèmes réels et pratiques, de manière non menaçante. Lui et ses animateurs ont rassemblé de vraies histoires et de vraies questions dans le cadre de sa méthodologie axée sur la création d'empathie et la réduction des incidences d'intimidation. De nombreuses histoires ont été incluses dans son premier livre, Violence at the Desks, qui a touché une corde sensible au Venezuela parce qu'il a été écrit d'une manière qui a trouvé un écho auprès des parents et des éducateurs du monde entier. Il est devenu un best-seller instantané et a rehaussé le profil d'Oscar, ce qui a conduit à sa propre chronique dans un journal, à des rôles de commentateur à la radio et à la télévision et à celui d'auteur de feuilletons radiophoniques, qui étaient extrêmement populaires. Oscar a ensuite incorporé un autre principe majeur dans son programme, par l'intermédiaire d'un éducateur espagnol renommé qui a expliqué à quel point «l'intestin» était la clé de l'apprentissage, ainsi que la tête et le cœur. Alors qu'Oscar réexaminait de nombreuses histoires qu'il avait rassemblées au fil des ans, il a constaté que beaucoup d'entre elles étaient fortement liées aux « tripes » et au bagage émotionnel que les enfants apportent en classe. En incorporant le principe « viscéral » dans sa méthodologie d'enseignement et de formation, il a senti qu'il avait réalisé une percée en étant capable de parler et d'enseigner sur cet aspect crucial mais caché qui fait partie intégrante de la violence à l'école. Oscar a incorporé ces histoires dans un deuxième livre à succès, What is Hidden in My Backpack, qui se concentrait sur le bagage émotionnel que les enfants apportent chaque jour en classe. Oscar a commencé la prochaine phase de son travail sur deux fronts. Il est devenu l'un des principaux défenseurs d'une nouvelle loi plus complète pour protéger les enfants et leurs droits, qui a été adoptée en 2007. Dans le même temps, Oscar a entamé une alliance majeure avec Save the Children pour étendre son approche. Ce programme conjoint a touché dix mille écoles et a fait du harcèlement et de la violence en classe et à la maison un sujet de premier plan dans les conversations nationales. Oscar en est venu à constater que le système éducatif au Venezuela est devenu obsolète, avec des enseignants découragés qui passent à l'action et des élèves indifférents qui ne font pas attention et qui abandonnent l'école plus fréquemment que jamais. Pour lutter contre cela, Oscar et CECODAP ont commencé à diversifier leur approche ; au lieu de se concentrer uniquement sur les écoles, ils utilisent maintenant l'exposition aux médias et les médias sociaux pour atteindre directement les jeunes. S'appuyant sur sa notoriété à la télévision et à la radio, Oscar a rapidement développé 15 000 abonnés sur Twitter, 6 000 amis sur Facebook ainsi qu'un nouveau groupe de programmes destinés aux jeunes appelé Resonating. Ce projet est dirigé par des jeunes et utilise la chanson, l'art et la dramatisation comme plate-forme de discussion, qui atteint un large public et aide les jeunes et la société à comprendre que la diversité peut prospérer dans l'adversité.