Esther Eshiet

Nigeria • After School Mentoring Project
Ashoka Fellow depuis 2013

Au milieu d'une crise du chômage des jeunes, Esther positionne les jeunes Nigérians pour améliorer leur employabilité grâce à l'orientation professionnelle et aux expériences de volontariat tout en restant à l'école, afin d'aider les jeunes à réaliser leurs ambitions et à trouver un emploi après l'obtention de leur diplôme.

La nouvelle idée

Esther construit un mouvement pour inspirer et soutenir les jeunes à prendre en charge leur développement de carrière. Elle a mis au point un système où les jeunes intègrent la planification de carrière et le développement des compétences dans leur mode de vie bien avant qu'ils ne soient prêts à entrer sur le marché du travail. De cette façon, les jeunes sont encouragés à poursuivre leurs passions et à trouver la formation appropriée pour le faire dès leur plus jeune âge, évitant ainsi la frustration et l'oisiveté que vivent aujourd'hui de nombreux jeunes Nigérians après l'obtention de leur diplôme. Elle ouvre également aux jeunes des moyens non conventionnels d'améliorer leur employabilité, notamment par le biais d'opportunités de volontariat et de stages, et démontre comment les jeunes peuvent effectuer une transition facile de l'école au travail. Ces opportunités de volontariat offrent aux jeunes la possibilité d'appliquer leurs connaissances théoriques dans un cadre pratique et d'acquérir les compétences qui s'acquièrent le mieux sur le tas. Elle détourne l'attention des jeunes Nigérians de la simple acquisition de diplômes universitaires et les encourage à combiner planification de carrière, formation pratique et éducation traditionnelle pour améliorer leur employabilité et les préparer au travail. Elle travaille avec des entreprises et des organisations pour développer des programmes de stages et de stagiaires diplômés et démontre que ce faisant, elles s'assurent des employés potentiels et contribuent à résoudre la crise nationale du chômage des jeunes. Esther s'est associée au ministère de l'Éducation pour mettre en œuvre son modèle et travaille actuellement avec trente écoles de la ville de Calabar, au Nigéria. Elle travaille à étendre son modèle à travers l'État de Cross River et s'est associée à un ancien participant pour l'étendre à l'État d'Ekiti. Esther se concentre également sur l'élargissement de son modèle grâce à une plateforme en ligne qui fournit des informations aux jeunes Nigérians sur les opportunités disponibles et hébergera, à l'avenir, un programme de mentorat en ligne actuellement en cours de développement.

Le problème

Bien que les statistiques officielles évaluent le taux de chômage des jeunes nigérians à 38 %, de manière réaliste, près de 80 % des jeunes Nigérians n'ont pas d'emploi formel et beaucoup restent inactifs avec peu d'espoir de trouver du travail. Les diplômés du secondaire, en particulier, représentent la majorité du chômage dans les zones rurales. Bien que les écoles, les universités et les collèges techniques nigérians continuent de produire des diplômés, ils ne disposent pas des compétences professionnelles exigées par les employeurs aujourd'hui. En conséquence, il n'y a pas seulement une pénurie d'emplois pour le nombre de demandeurs d'emploi, mais de nombreux emplois existants restent vacants car les diplômés n'ont pas l'expérience pratique requise par les employeurs. La joie et les aspirations post-diplôme de nombreux jeunes Nigérians diminuent progressivement à mesure qu'ils sont frustrés par le chômage. L'oisiveté et la frustration poussent souvent les jeunes vers des activités illégitimes pour s'assurer un revenu, aggravant encore les défis sociaux et économiques auxquels les Nigérians sont confrontés aujourd'hui. Le diplômé nigérian moyen n'est pas employable car il ne possède pas les compétences pratiques et la formation nécessaires aux employeurs. Le système éducatif est de nature très théorique. Ainsi, même si les étudiants peuvent avoir les connaissances nécessaires pour un travail particulier, ils n'ont pas nécessairement les capacités de réflexion rapide et de résolution de problèmes qui sont souvent acquises par l'application des connaissances dans la pratique. De plus, il n'existe pas de services formalisés pour fournir aux jeunes étudiants les informations dont ils ont besoin pour prendre des décisions sur leur cheminement de carrière ou des informations sur ce qui est requis par les employeurs pour les professions qu'ils ont choisies. De nombreux étudiants manquent de clarté sur leurs objectifs post-diplôme. Bien qu'il existe de nombreuses carrières parmi lesquelles choisir, les jeunes se sentent limités dans leurs options, en particulier parce qu'ils ne sont pas informés des exigences du lieu de travail, sous-estiment leurs propres capacités ou ne sont pas conscients de la gamme d'aménagements en milieu de travail qui peuvent élargir leur cheminement de carrière. L'éducation et l'orientation professionnelles sont nécessaires pour surmonter ces obstacles et les préparer à faire des choix adaptés à leurs forces et à leurs intérêts personnels. Beaucoup d'adolescents ne pensent pas du tout aux emplois jusqu'à ce qu'ils soient confrontés au défi d'en obtenir un. Il s'agit d'un cycle de renforcement négatif, car lorsque les jeunes ne sont pas préparés à ce qui est attendu au travail, ils obtiennent de moins bons résultats, ce qui entraîne une inefficacité, une faible productivité et de la frustration pour eux et leurs employeurs. Esther croit que les choix que font les jeunes pendant leurs années scolaires ont des répercussions majeures sur les options d'éducation et de travail qui s'offrent à eux plus tard dans la vie. Elle s'efforce d'encourager les jeunes à commencer à y réfléchir et à agir dès le secondaire et, ce faisant, à améliorer l'employabilité des jeunes et à faciliter une transition plus harmonieuse de la vie scolaire à la vie professionnelle.

La stratégie

La stratégie d'Esther est axée sur deux objectifs clés : premièrement, la fourniture de services d'orientation et de planification de carrière pour inspirer et aider les jeunes Nigérians à réaliser leurs rêves et deuxièmement, le développement d'opportunités de volontariat et de stages pour améliorer l'employabilité des diplômés. Esther reconnaît le manque d'orientation professionnelle formelle dans le système scolaire nigérian et ses implications négatives pour les jeunes demandeurs d'emploi qui, une fois diplômés, n'ont souvent pas d'objectifs de carrière clairs ou une compréhension de ce qui est exigé d'eux pour l'emploi. Esther se concentre sur les élèves du secondaire dans leurs deux dernières années de scolarité, car c'est généralement l'âge auquel les élèves commencent à se désintéresser et à abandonner sans un mentorat et des conseils solides. Elle a développé un programme de prédiplôme pour ce groupe d'âge dans lequel les étudiants inscrits peuvent gagner une communauté et le soutien nécessaire pour croire en eux-mêmes et en leurs aspirations. Ce programme est mené en partenariat avec le ministère de l'Éducation et Esther travaille actuellement avec une trentaine d'écoles pour offrir ce programme à leurs élèves. Le programme veille à ce que les jeunes aient accès à des services de mentorat et de planification de carrière et à des événements (tels que des débats et des conférenciers) qui stimulent leur créativité et les incitent à réfléchir et à s'enthousiasmer pour l'avenir. Esther a mis sur pied un centre d'orientation professionnelle sans rendez-vous où se déroulent ces activités et où toute personne peut accéder à des services d'accompagnement de carrière. Esther utilise le pouvoir de la narration pour inspirer les jeunes à travers des exemples pertinents. Les jeunes qui réussissent sont invités à partager leurs expériences et leurs réflexions sur la façon de développer un cheminement de carrière réussi. Ces exemples servent de mentors à d'autres et démontrent qu'il est possible pour les jeunes de passer en douceur de l'école au marché du travail. Le deuxième objectif stratégique d'Esther se concentre sur le développement d'opportunités de volontariat et de stages au Nigeria afin que les jeunes diplômés améliorent leur employabilité. Bien que le Nigéria ait une année de volontariat obligatoire pour tous les étudiants universitaires, il n'y a pas une forte culture de mise à profit des opportunités de volontariat et de stage pendant les années scolaires pour développer les compétences et l'expérience pratique exigées par les employeurs aujourd'hui. Esther est attachée au pouvoir du bénévolat pour intégrer les jeunes dans une communauté et acquérir la formation en cours d'emploi qui complète leur éducation traditionnelle et les prépare au marché du travail. Esther travaille avec des entreprises et des organisations pour développer un programme de stages qui leur fournit une main-d'œuvre à court terme et un bassin d'alimentation pour les employés potentiels. En échange, les étudiants acquièrent la formation et les compétences qu'ils jugent nécessaires pour la profession qu'ils ont choisie ou l'expérience nécessaire pour évaluer si un choix professionnel potentiel leur convient. Bien qu'Esther se soit initialement concentrée sur la construction de cette culture du bénévolat du côté étudiant, elle travaille maintenant à faire évoluer la culture de l'entreprise et de l'organisation vers une augmentation des opportunités de bénévolat et de stage pour les étudiants, renforçant ainsi à la fois l'offre et la demande de cette équation. Elle encourage maintenant les entreprises à lancer des programmes de stagiaires diplômés pour faire évoluer et élargir son modèle. L'idée d'Esther prend rapidement racine et grandit. Un nouveau volet de son travail est le développement d'une plateforme en ligne, appelée Opportunity Hub, qui relie les jeunes aux ressources disponibles. Grâce à cette plateforme, elle fournit des informations sur les conférences, les diplômes de troisième cycle, les postes vacants et les opportunités de développement des compétences. Elle compte actuellement 42 000 abonnés sur cette plateforme. Esther développe également un programme de mentorat en ligne, en utilisant son programme pré-diplôme existant comme modèle. Ce programme de mentorat en ligne permettra aux jeunes qui accèdent à ses services de carrière en ligne via Opportunity Hub d'obtenir également un soutien personnel et un mentorat pour réaliser leurs rêves professionnels. Esther se familiarise avec le mentorat en ligne et en est aux premières étapes de l'adaptation de son modèle pour un public et une plateforme en ligne. Simultanément, elle se concentre sur l'expansion de son modèle existant. Elle travaille actuellement à Calabar, une ville de l'État de Cross River, et travaille à augmenter le nombre d'écoles avec lesquelles elle travaille dans tout l'État. Un étudiant qui a participé au programme de prédiplôme d'Esther s'est joint à l'effort pour faire évoluer l'idée d'Esther. Il a soumis un plan pour étendre le modèle d'Esther à l'un des États du sud-ouest du Nigéria à un concours d'entrepreneuriat social au cours de son année obligatoire de service national de la jeunesse, et a gagné. Il travaille maintenant avec Esther pour adapter et mettre en œuvre le modèle dans l'État d'Ekiti.