Nathalia Mesa

Colombie • aeiotu-Fundacion Carulla
Ashoka Fellow depuis 2016

Grâce à son modèle intégré, elle libère les enfants et leur offre une enfance sûre et paisible ; ceci est réalisé grâce à sa méthodologie de haute qualité, durable et hautement reproductible qui permet aux enseignants de développer des relations affectueuses. Nathalia construit un nouvel écosystème avec une nouvelle mentalité sur l'importance de la 1ère enfance où les besoins des enfants sont au centre, impliquant l'État et responsabilisant également les parents et la communauté. La solution de Nathalia n'a pas seulement un impact direct sur l'école, mais ouvre également la possibilité de revendiquer les ménages comme une institution familiale dans un environnement très violent.

La personne

Elle a vécu toute son enfance avec une grande joie, mais plongée dans une guerre contre la drogue à Medellin, dans une communauté fragmentée, sans droits ni libertés. Son père était un homme d'affaires, un ingénieur civil innovant, influent dans l'infrastructure de Medellin et sa mère une femme au foyer dédiée à la cuisine et aujourd'hui avec son propre site Web "salypimienta.com". Adolescente, elle a eu des amis qui ont été kidnappés, des proches qui se sont lancés dans le trafic de drogue et a même été témoin du massacre de Porto, ce qui l'a profondément choquée lorsqu'elle a réalisé qu'elle aurait pu être parmi les cadavres qu'elle a vus dans les rues les jours suivants. À l'âge de 14 ans, elle a commencé à travailler comme bénévole à Pro-Antioquia et a planifié des activités dans les communes. Elle a également fait du bénévolat dans des maisons de retraite, des jardins d'enfants. À l'âge de 19 ans, elle a commencé des études d'économie pour son besoin d'influencer le développement et la liberté de l'être humain. Après l'université, elle a déménagé sur la côte atlantique et a travaillé dans l'éducation pendant un an, mais a dû partir en raison du paramilitarisme. Cela a coïncidé avec le déménagement de son mari au Costa Rica pour faire des études supérieures. A 24 ans, elle travaille comme bénévole à l'ONG Center for Thought. Elle s'est rendue au Centre latino-américain pour la compétitivité et le développement durable, devenu ensuite l'INCAE (Institut de l'École des affaires), pour analyser les chaînes de valeur à intégrer dans le domaine des modèles de développement de l'écotourisme. Pendant ce temps, son père a été kidnappé, qui s'est heureusement échappé, mais cela a changé la vie de sa famille. sa famille a tout perdu et s'est réfugiée chez lui au Costa Rica; c'était leur formation précédente pour apprendre à influencer des changements plus systémiques, en approfondissant leur intérêt à travailler pour la liberté, le pardon et le deuil. Nathalia a commencé à travailler à l'âge de 28 ans avec AVINA, et pendant 8 ans, elle rencontre et soutient des dirigeants et des hommes d'affaires sociaux en Amérique latine et dans le monde. En 2004, elle décide de quitter AVINA et de retourner en Colombie et commence à rencontrer des acteurs de l'écosystème social. En 2007, elle est invitée à initier et diriger la Fondation Carulla en tant que représentante légale. Après avoir analysé les modèles éducatifs mondiaux, elle a créé le modèle éducatif aeioTU - elle a choisi la petite enfance en raison de son importance pour leurs premières années de vie.

La nouvelle idée

Nathalia crée le modèle éducatif aeioTU pour une prise en charge globale dans les écoles (éducation, infrastructure et gestion) autonome, pour les enfants de la petite enfance (0-5 ans), axé sur un apprentissage ludique de haute qualité et à faible coût. Elle rend l'accès, à des normes élevées de qualité éducative, aux enfants d'opportunités limitées affectant la fermeture de l'écart cognitif et nutritionnel et l'intégration de la communauté. Son innovation est intégrale, Nathalia conçoit l'architecture de ses centres, espaces, et développe une pédagogie partant du processus créatif et de l'empathie chez les enfants ; elle utilise l'art innovant et le jeu libre en commençant par l'exploration et se transforme en enquête. Nathalia, implique les parents et les enseignants, où les enseignants deviennent des agents de changement, ils quittent les centres et vont dans les maisons, pour travailler avec les mères enceintes et affecter le contexte familial, dans de nombreux cas, très violent. De plus, elle réplique sa méthodologie dans d'autres centres de la petite enfance et utilise sa plateforme numérique comme lieu de formation et de multiplication de leurs pratiques. Nathalia a soutenu le gouvernement national colombien et plusieurs municipalités pour développer leur politique publique de la petite enfance. Nathalia fait partie de réseaux internationaux de défense et de promotion de la petite enfance, et entend faire de son modèle un bien public, notamment auprès des écoles de Colombie et de toute l'Amérique latine. Nathalia rêve d'influencer dans un modèle régional qui améliore les premières années de l'éducation de base, pour lequel ASHOKA lui donnerait la possibilité de faire partie d'un réseau avec une nouvelle vision des enfants empathiques, futurs agents de changement. Nathalia, à son tour, est un leader naturel pour mener à bien ces transformations culturelles en phase avec le nouveau paradigme.

Le problème

En Colombie, l'infrastructure pour fournir des services éducatifs de haute qualité pour la petite enfance est inadéquate et faible, ce qui permet de perpétuer les inégalités sociales. Plus de la moitié des enfants en Colombie sont pauvres - environ deux millions et demi d'enfants - et le gouvernement a récemment mis en place une politique visant à accroître la qualité de la couverture avec des soins complets. Le service est actuellement fourni à un million et demi d'enfants, laissant encore un million d'enfants à fréquenter. De plus, une grande majorité du million d'enfants qui sont pris en charge, sont avec des opérateurs de faible qualité qui nécessitent un renforcement éducatif et opérationnel. Cela nécessite le développement d'un cluster de la petite enfance dans tout le pays afin de mieux servir les enfants de Colombie. Les obstacles qui ont empêché les solutions comprennent les problèmes de financement, le manque de connaissances sur l'importance de l'éducation de la petite enfance, le manque de modèle, le manque d'évaluation et le manque de matériel et d'outils locaux.

La stratégie

Les enfants colombiens finissent par être piégés dans un modèle d'inégalité, de manque de toutes sortes et de déficiences cognitives, de faible taille et de faible poids en raison d'une mauvaise alimentation, reproduisant la pauvreté aux générations futures, d'autres susceptibles de criminalité, de gangs, de trafic de drogue et de guérilla depuis très jeune .Nathalia développe son propre modèle avec plusieurs innovations. Dans sa phase exploratoire avant de commencer aeioTU, elle reprend les principes de la philosophie de Reggio Emilia, centrée sur l'enfant en tant que protagoniste de l'apprentissage, puis, à partir de sa propre expérience, développe sa propre méthodologie avec des matériaux, des programmes éducatifs et un modèle de formation des enseignants. L'une de ses innovations est le prototype architectural de son centre, très peu coûteux, à l'échelle de la Colombie et de n'importe quel pays du monde, avec une plate-forme numérique avec des modèles de formation pour offrir des programmes de formation aeioTU. En 2007, Nathalia envisage le modèle éducatif aeioTU http://www.aeiotu.com/ et un an plus tard, en 2008, il le met en œuvre en tant que directrice exécutive de la Fondation Carulla, dans le but de promouvoir l'éducation en Colombie. Dans le cadre de son personnel a un conseil d'administration intégré par 7 membres (1 président et 6 administrateurs, tous pro bono), une équipe de direction avec 4 administrateurs (Nathalia comme directeur exécutif, un directeur administratif et financier, un directeur de l'éducation et un directeur des alliances) et coordonnatrice des communications. Elle compte 50 employés rémunérés qui soutiennent les 3 domaines et 100 bénévoles. Ensuite, environ 1 100 personnes travaillent dans les 28 centres et 7 bureaux dans les différents départements. Nathalia opère dans les départements de Cundinamarca, Valle, Chocó, Antioquia, Magdalena, Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, Guajira et Sucre. Pour Nathalia, son équipe mystique, dévouée et passionnée permet à son rêve quotidien d'atteindre plus d'enfants en Colombie. Nathalia a développé le logiciel de suivi Conectu, qui comporte 2 modules : Education Monitoring, avec des indicateurs de développement enfant à enfant en six dimensions : cognitif, socio-émotionnel, physique, communicatif, culturel, créatif-sensoriel et Management monitoring, qui surveillent les infrastructures, les équipements , Talent. Elle implique également les parents avec des ateliers et rassemble des indicateurs d'impact de cela. De plus, Nathalia a reçu un financement pour que l'Université Rutgers et l'Université des Andes fassent une évaluation externe aléatoire de 1 200 enfants à Santa Marta (la seule en Amérique latine) - où les effets du programme aeioTU ont été prouvés : la fermeture des facultés cognitives lacunes évaluées en 20 mois : développement du vocabulaire et amélioration de la taille et du poids. Une autre de ses innovations est le programme éducatif (unique en Colombie) qui donne accès à l'enfant à du matériel ouvert. Favorise le jeu libre en classe, où les enfants en petits groupes développent la pensée critique, l'estime de soi, la créativité, le leadership, le travail d'équipe, l'empathie, le respect des traditions, développent de saines habitudes alimentaires, une culture de paix et de résolution de conflits. Zones sensorielles ; le développement de l'intégration sensorielle à travers l'art, la musique, l'ombre et la lumière, le potager, le langage corporel, entre autres. L'empathie est encouragée dans la classe impliquant des enfants handicapés, où les enfants parrainent et soutiennent ceux qui ont des problèmes. C'est le cas d'Oscar qui, bénéficiant du soutien de ses camarades, en plus de son travail en classe, a considérablement amélioré ses capacités verbales et cognitives ; il a également servi d'intégrateur d'équipe. (http://www.aeiotu.com/aeiotu-en-accion/). Nathalia impacte non seulement dans les centres, mais intègre et construit un système de réseau communautaire et le renforcement des familles avec le programme, où les enseignants jouent un rôle fondamental en tant qu'agents de changement. L'un de ses programmes est : L'enseignant itinérant, qui se rend à la maison des enfants à naître, où l'enseignant travaille avec la mère enceinte et la famille à la maison, et crée un espace pour le nouveau bébé sur les questions d'éducation, de nutrition et de santé. Ensuite les mères vont au Centre et s'inscrivent, elles se rassemblent et se retrouvent au centre, et ainsi, Nathalia veille au bon développement de l'enfant avant la naissance. Nathalia a rencontré les mères de la communauté, les baby-sitters, et a décidé de les former et de les intégrer . L'aeioTU, commence par un engagement et un consensus avec la famille. Une institutrice a 15 enfants, elle a le temps de visiter la famille ; au final les composantes qualité visent à améliorer les relations. Le défi pour aeioTU n'est pas seulement la mère mais la famille et la communauté. Les complexités sont gérées lorsque les parents sont des criminels ou abusent de leurs enfants, par conséquent une plainte est déposée. Nathalia travaille l'intégration avec les parents pour résoudre les conflits. À Bogota et Medellin, des enfants de la guérilla et des paramilitaires arrivent, par conséquent, les enseignants doivent créer des espaces de paix. Nathalia représente en Colombie Pro-lecture où la politique publique est soutenue et reçoit le mentorat de Harvard. En 2012, elle réplique son modèle au Mexique (Gouvernement de QuintanRoo), 2 Centers. Actuellement au Brésil, elle travaille depuis quatre ans avec le maire de Rio de Janeiro, où elle a formé plus de 400 enseignants, et au Panama, elle commence la construction de centres à la périphérie de la capitale avec l'ALAS Fondation. En 2015, elle obtient la certification ISO 9001 par Bureau Veritas. Cela signifie qu'elle a toute sa méthodologie systématisée et prête à être reproduite. De même, cette même année, grâce au partenariat avec le Fonds multilatéral d'investissement (FOMIN) de la Banque interaméricaine de développement (BID), elle réussit à ce que le Centre international de la franchise sociale (franchise) les conseille pour répliquer leur modèle. Aujourd'hui, elle suggère que la meilleure option de réplique est l'open source. Pour 2015, elle a développé un grand pilote où ils ont formé, gratuitement, à travers 7 bureaux, 3 000 éducateurs impactant 50 000 enfants, pour créer également un réseau d'enseignants. Ces enseignants sont répartis dans 315 Centres de la Côte Caraïbe (7 départements du nord de la Colombie), avec des ateliers de formation de 5 jours (les samedis) de 40 heures puis 2 fois par mois pour motiver et responsabiliser. Ce pilote a été évalué par la Faculté d'Éducation de l'Université de Los Andes, ce qui a permis de réaliser des diagnostics à impacts positifs, pour continuer vers sa nouvelle étape. La façon dont il est soutenu en opérant dans des centres qui se trouvent sur le marché haut de gamme de Bogota pour générer des revenus pour aider à subventionner les autres centres dans les communautés vulnérables, en plus d'avoir le parrainage d'autres institutions. Il est important de souligner que son modèle affecte également la pérennité des Centres en zones vulnérables, ceux-ci sont financés par le secteur public, mais une bonne gestion assure sa pérennité dans le temps, sinon ils ont tendance à fermer leurs portes. Pour 2016, son objectif est de : Créer l'institut aeioTU pour former les enseignants, 5 des 28 centres seront transformés en centres de développement professionnel et continuer à servir les enfants. Créer 350 centres supplémentaires, dont 150 de la phase précédente totalisant 700 centres pour atteindre environ 100 000 enfants et ainsi reproduire sa méthodologie.Nathalia prévoit d'être présente dans toute la Colombie dans 10 ans et d'influencer un modèle régional. Elle rêve que ces Maisons de la petite enfance deviennent des lieux de construction citoyenne. Pour cela, la question des politiques publiques est clé pour motoriser et promouvoir la durabilité ; elle veut que sa réplique soit planifiée via un modèle open source.