Francesco Tonucci

Italie • Ashoka Fellow depuis 2020

Francesco envisage un monde où chaque enfant dans chaque ville est en sécurité et a le droit de jouer. Pour ce faire, il a construit un modèle à l'échelle mondiale qui donne aux enfants une autonomie et les place au centre des décisions de gouvernance à mesure que les villes se développent rapidement.

La personne

Francesco Tonucci est né à Fano, dans le centre de l'Italie, en 1941 pendant la Seconde Guerre mondiale. L'un de ses premiers souvenirs d'enfant dont il se souvient est lorsque sa ville a été bombardée par les Alliés, jonchant le ciel comme des feux d'artifice. Francesco a grandi dans une famille à faible revenu, où ses principaux camarades de jeu étaient ses trois autres frères. Parce qu'ils vivaient dans un très petit appartement, ses souvenirs des meilleurs endroits pour jouer n'étaient pas dans les couloirs de sa maison ou une pièce spécifique mais toujours à l'extérieur dans les rues ou à la campagne avec des espaces ouverts. Ses années d'école élémentaire et intermédiaire ont été définies par une lutte pour la croissance académique et il a souvent reçu de mauvaises notes. Alors que Francesco n'était pas le meilleur élève, il excellait dans les arts créatifs, en particulier le dessin. Il a grandi frustré que personne n'apprécie ou ne remarque son talent en dessin. C'est à ce moment-là qu'il a commencé à réaliser que la façon dont les écoles sont conçues et l'enseignement dispensé n'est pas inclusive pour tous les enfants. De plus, il s'est rendu compte que les enfants n'ont guère leur mot à dire dans la conception des politiques qui définissent en fin de compte ce qu'on leur enseigne, les villes dans lesquelles ils vivent et d'autres facettes qui ont un impact sur leur vie. La fortune de Francesco a tourné au cours de ses années de lycée, où il a obtenu son diplôme de meilleur étudiant de la région et a obtenu une bourse pour rejoindre une université du nord de l'Italie, non pas à cause de changements structurels majeurs, mais plutôt à cause de sa détermination à bien faire. Francesco était engagé dans un mouvement de jeunesse catholique pendant qu'il grandissait, où il avait l'habitude de diriger des discussions de groupe, de défier ses amis et d'ouvrir des espaces sûrs pour parler des problèmes auxquels les jeunes étaient confrontés. C'est à ce moment-là qu'il a commencé à développer ses compétences en leadership, en partageant des responsabilités avec ses amis et en aidant à animer des discussions qui ont contribué à leur propre croissance personnelle. Sa participation civique s'est poursuivie pendant ses années universitaires, où il a été un militant favorisant l'accès à l'éducation pour les enfants issus de familles à faible revenu. Convaincu que le système éducatif actuel laisserait derrière lui les enfants les plus faibles, il a activement essayé de se connecter avec de nombreux pédagogues et autres parties prenantes pour montrer le besoin de changement. Par la suite, il a étudié seul les études pédagogiques à l'Université catholique de Milan, après quoi il a débuté sa carrière professionnelle en tant qu'enseignant primaire. Sa carrière d'enseignant a continué à démontrer ses prouesses créatives qu'il a montrées en tant qu'étudiant à l'école et à l'université, où Francesco a lancé un nouveau modèle dans la salle de classe pour aider les enfants à se développer de manière créative. Ses efforts ont été reconnus par ses pairs après avoir abouti à de meilleurs résultats d'apprentissage. Naturellement, Francesco a ensuite été invité au Conseil national italien de la recherche et en 1966, il est devenu chercheur à l'Institut de psychologie du CNR (Conseil national italien de la recherche). Tout au long de sa carrière, Francesco a contribué de manière significative à diverses facettes du développement de l'enfant, y compris son lien avec les écoles, la famille d'un enfant et son environnement. En mai 1991, Francesco a aidé le conseil municipal de Fano à organiser une semaine dédiée aux enfants, une semaine qui allait changer la ville pour toujours et laisser un héritage durable. Enfants et experts ont participé à des conférences, des expositions et des rencontres autour d'un point commun : l'idée de placer l'enfant et son développement au cœur des politiques. Le dernier jour de la semaine, un dimanche, les rues étaient fermées à la circulation pour que les enfants puissent jouer et s'approprier les espaces ouverts de la ville. Inspiré par le succès de cette semaine et l'impact qu'elle a eu sur les enfants et la communauté, Francesco a décidé de consacrer le reste de sa vie à la construction de la Cité des enfants, une organisation qui ferait avancer l'idée que les enfants ont un droit à l'autonomie et un dire dans la gouvernance de leurs villes partout dans le monde. Depuis 1968, Francesco est également devenu un caricaturiste familial travaillant sous le pseudonyme de Frato. Utilisant des personnages aux caractéristiques amusantes comme outils pour diffuser des messages importants aux jeunes, Francesco a vu ce média créatif comme une anecdote puissante de la direction que le système éducatif doit prendre pour tirer le meilleur parti des élèves.

La nouvelle idée

Francesco envisage un monde où chaque enfant dans chaque ville est en sécurité, autonome et a le droit d'accéder à des espaces extérieurs pour jouer. Pour atteindre un tel objectif, Francesco a créé un processus par lequel les enfants ont la possibilité de prendre des mesures légitimes dans les décisions du gouvernement local de leurs villes, créant des villes adaptées aux enfants et accessibles. Poussé par la dégradation des villes et des environnements environnants en raison de l'urbanisation rapide et perpétué par l'élaboration de politiques qui n'incluent pas les jeunes, Francesco a entrepris de créer un changement de paradigme qui place la contribution des enfants au centre des consultations législatives et des décisions de gouvernance. Écouter les enfants et réfléchir sérieusement à ce qu'ils ont à dire est rarement une caractéristique des relations interpersonnelles, ni des organisations sociétales courantes, en particulier lorsqu'il s'agit de questions de gouvernance. Fort de ses années d'expérience de travail avec les jeunes et de promotion de leurs voix auprès des décideurs, Francesco démontre l'impact inébranlable que cela a sur le développement communautaire, la construction des sensibilités et aussi les compétences des administrateurs municipaux et des décideurs. Francesco montre que permettre aux enfants d'avoir leur mot à dire dans le développement de leur ville est un modèle qui améliore la vie de chacun, n'importe où. Le modèle et les innovations du Conseil des enfants de Francesco, dont il ouvre les sources par le biais de réseaux, offrent aux villes du monde entier les moyens de commencer à construire des villes pour les enfants, avec des enfants. Près de 30 ans après le lancement de The City of Children dans la petite ville de Fano, en Italie, plus de 200 villes dans le monde font désormais partie de ce réseau, accordant aux enfants un rôle actif dans la gouvernance locale. Grâce à un modèle unique qui aide les enfants à acquérir des compétences telles que les capacités de leadership et le travail d'équipe et à pratiquer l'empathie, les enfants traversent un processus de perception de leurs communautés comme appartenant non seulement à eux-mêmes mais aussi à l'environnement naturel, aux personnes âgées, aux autres citoyens et à bien d'autres. . Ainsi, les enfants passent par un processus permettant aux villes de se transformer là où ils peuvent retrouver des espaces urbains - des espaces qui procurent du plaisir et aident à développer la parenté et l'amitié - quelque chose dont ils ont tous autant besoin que les adultes. Demander aux administrateurs locaux, en particulier aux maires, de considérer l'enfant plutôt que l'adulte comme un paramètre du gouvernement de la ville, c'est tenter d'arrêter les processus dégénératifs qui affectent l'habitabilité urbaine. C'est adopter une vision différente et progressiste des décisions de politique administrative ; par exemple, passer d'une gestion privilégiant les voitures à une gestion privilégiant les piétons permet de réaménager la ville sous de multiples points de vue. Pour être efficace, ce processus doit être basé sur l'implication active des citoyens, où les enfants de la ville deviennent de véritables agents de changement. Leur implication et leur participation active à ce processus ne se limitent pas aux modèles de trafic ; elle peut affecter le développement urbain de nombreuses façons uniques. Francesco estime que la réappropriation de l'environnement urbain, la récupération de diverses formes de jeu et de mouvement autonome dans les villes est essentielle pour le développement sain de l'enfant et surtout pour le développement de la ville elle-même. Francesco a ainsi construit la Cité des enfants pour en faire un modèle reproductible et universel qui devrait se trouver dans toutes les villes du monde.

Le problème

Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, les décisions prises dans les pays occidentaux ont largement pris le chemin d'une urbanisation rapide. Aujourd'hui, l'urbanisation est un phénomène mondial qui englobe environ 4,2 milliards de personnes dans le monde, avec une vitesse de croissance qui ne fait que s'accélérer et devrait être de 2,5 milliards de plus d'ici 2050 (UN World Urbanization Prospects). Ces changements rapides entraînent des pressions et des défis sans précédent, non seulement pour la ville elle-même mais aussi pour ses habitants, en particulier les enfants et les jeunes. Des défis tels que l'augmentation de la pollution sont de plus en plus courants dans de nombreuses régions du monde. Il n'est donc pas surprenant de voir les conséquences directes de cette urbanisation, sous la forme d'une utilisation accrue de l'automobile et du recours des enfants à passer plus de temps à l'intérieur. D'autres conséquences courantes de cette urbanisation incluent la congestion du trafic, les modes de vie sédentaires, l'épuisement des espaces verts, l'augmentation de la pollution de l'air et du bruit et une brèche croissante dans la cohésion sociale. La Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (1989) stipule que tous les enfants ont le droit de jouer. Selon des études sur le développement cognitif, c'est durant les tout premiers jours, mois et années de la vie que le développement d'un enfant est le plus important. En fait, avant qu'un enfant n'entre dans une salle de classe pour la première fois pour commencer son parcours scolaire, les bases de sa personnalité seront presque posées. Une grande variable pour cette fondation est les processus cognitifs et sociaux qu'un enfant expérimente, souvent mieux développés par le simple fait de jouer. L'environnement extérieur est une arène importante pour promouvoir le développement sain de l'enfant; passer du temps dans des espaces extérieurs est positivement lié à une gamme de résultats physiques et psychologiques. La mobilité indépendante est identifiée comme un contributeur important à la santé sociale des enfants, en leur donnant des opportunités de construire et de maintenir leurs liens avec leurs pairs et de développer leurs relations avec leur quartier et leur communauté locale. Grâce à leur mouvement indépendant dans le quartier, les enfants développent une cohésion sociale et contribuent au bien-être social de la communauté. Les interactions des enfants avec des personnes autres que leurs pairs sont au cœur de leurs notions de communauté et, grâce à leur utilisation des espaces extérieurs, ils deviennent visibles et peuvent nourrir leur sentiment de sécurité et d'appartenance. Pour que les enfants profitent pleinement de l'expérience du jeu et en développent les avantages cognitifs, il faut que quelques conditions de base soient remplies, à savoir la capacité et l'espace pour explorer et socialiser avec les autres sans être constamment accompagnés, le tout dans des environnements sûrs. . Les villes urbaines d'aujourd'hui n'accordent pas à tous les enfants ce droit et cette liberté fondamentaux et ceux qui l'ont voient lentement ces opportunités disparaître. Alors que les gens continuent de migrer vers les villes urbaines du monde entier pour de meilleures opportunités économiques, sociales et créatives pour eux-mêmes et leurs familles, les villes elles-mêmes sont devenues de plus en plus difficiles à gouverner en raison de la complexité de la diversité sociale, sanitaire, culturelle et économique. des communautés. Les décisions de gouvernance prises en matière d'urbanisme et de développement des villes auront un impact disproportionné sur les jeunes, 60 % de tous les résidents urbains devant avoir moins de 18 ans d'ici 2030 (Woodrow Wilson International Center for Scholars, 2003 ; UNICEF, 2018). Bien qu'il ne soit pas prévu que l'urbanisation ralentira de sitôt, il devient impératif d'examiner comment les villes peuvent être développées d'une manière qui favorise fondamentalement le bien-être, la croissance et le développement des enfants, en particulier grâce à l'accès au jeu dans des espaces ouverts. L'une des principales raisons pour lesquelles les villes ont de plus en plus d'impact sur la capacité des enfants à jouer est que les enfants sont assez souvent exclus du processus décisionnel en matière de gouvernance locale et également oubliés en tant que parties prenantes dans la conception de ces villes. Les forces qui dirigent la gouvernance dans de nombreuses régions du monde ont tendance à être économiques, les décideurs omettant souvent de réaliser les implications à long terme sur l'économie même de ne pas favoriser le bien-être et la liberté de jouer des enfants aujourd'hui. Comme les enfants n'ont pas leur mot à dire sur ce à quoi leurs villes et leurs communautés devraient ressembler, la conception des zones dans lesquelles ils grandissent, les installations auxquelles ils ont accès et les personnes avec lesquelles ils peuvent finalement se connecter sont déterminés par ceux qui sont prendre des décisions, avec peu de considération pour les enfants. L'opportunité ici est que les enfants sont de plus en plus reconnus comme des acteurs sociaux et des agents de changement au niveau communautaire et ont même été décrits comme des « catalyseurs » dans la création et le maintien du capital social. Francesco Tonucci s'appuie sur le pouvoir des enfants et des jeunes en tant que décideurs pour transformer les villes d'aujourd'hui en phares de croissance et de sécurité pour les enfants de demain.

La stratégie

Francesco a lancé la Cité des enfants en 1991 pour construire sa vision de créer des villes qui ont des enfants comme décideurs et permettent ainsi de répondre aux libertés et aux besoins dont ils ont besoin. Ces besoins incluent la possibilité de sortir, de rencontrer des amis et de jouer en toute sécurité dans les espaces publics, sans avoir besoin de tuteurs. Des expériences fondamentales telles qu'explorer, découvrir, être surpris, être audacieux et surmonter des obstacles et des risques de temps à autre contribuent toutes au développement d'une personnalité adulte saine. Ces expériences aident les enfants à faire des choix comportementaux appropriés en réponse à différentes situations et permettent une meilleure compréhension et un développement de la perception. Tout au long de ce processus, il est important de développer des compétences vitales défensives, compétences qui, lorsqu'elles sont sous surveillance constante, sont extrêmement limitées. Les enfants ne considèrent pas un lieu comme le leur s'ils n'ont pas pu en faire librement l'expérience. Afin de concrétiser cette vision, Francesco a construit un modèle basé sur trois piliers principaux : les enfants co-conçoivent et participent à la planification, le droit des enfants à jouer et le développement de l'autonomie des enfants. Le premier levier qu'utilise Francesco est d'identifier et de comprendre le fonctionnement des réunions/consultations des collectivités locales. Ces réunions, qui sont courantes dans la plupart des régions du monde, discutent assez souvent de nouveaux développements, de grands projets d'infrastructure et d'autres questions relatives à la région locale. Francesco identifie ces organes de gouvernance comme étant le meilleur point d'entrée pour faire entendre la voix des enfants et leur contribution significative. Un engagement communautaire profond est le seul moyen de garantir que les voix des populations vulnérables sont prises en compte dans le processus de construction de la ville. Ceci est particulièrement important pour les citoyens n'ayant pas atteint l'âge légal de vote qui disposent de moyens limités pour façonner le monde qui les entoure. Ciblant les enfants âgés de 6 à 12 ans, Francesco a développé le concept d'un conseil municipal des enfants, composé de jeunes de la région ou de la ville dont ils font partie. Généralement lié à toutes les écoles locales de la région et ayant une représentation de tous les principaux établissements d'enseignement privés et publics, les jeunes du conseil comptent environ 30 jeunes. Le conseil local fournit souvent un facilitateur pour soutenir la structure des réunions mensuelles, mais l'ordre du jour, les problèmes à résoudre et les autres règles du conseil sont généralement établis par les jeunes eux-mêmes. Les sujets abordés lors de ces consultations vont de l'ouverture de nouveaux terrains de jeux, la sécurité des enfants, l'accès aux transports en commun, etc. De par sa conception, le Conseil des enfants est une extension des corporations municipales locales et mis en place de manière à ce que le conseil des enfants rencontre régulièrement les dirigeants de la gouvernance locale pour présenter leurs idées et leurs demandes qui revêtent une importance collective pour eux. Comme les enfants représentent leurs écoles, ils portent les préoccupations et les voix des autres jeunes avec qui ils étudient et vivent autour. Tout ce processus responsabilise les enfants de la ville car ils la considèrent comme leur propre ville pour la première fois et offre une fenêtre d'opportunité au conseil local pour orienter les budgets ou apporter des changements de politique en fonction des demandes des jeunes. Par exemple, la ville italienne de Fano a augmenté ses pistes cyclables de 40 % grâce aux propositions du conseil municipal des enfants. La ville espagnole de Pontevedra a étendu la limite de vitesse de 20 miles par heure à toute la ville. Francesco fournit un mécanisme permettant aux enfants d'exercer leur potentiel de changement en partageant des idées et en proposant des solutions aux problèmes qu'ils voient autour d'eux. Les voix des enfants sont entendues par les adultes qui deviennent plus ouverts et respectueux de leur contribution, créant un changement de paradigme quant à la façon dont ils voient le rôle des enfants dans la société. Les enfants ne sont pas seulement des individus qui ont besoin d'être nourris et pris en charge, ils sont de véritables résolveurs de problèmes. Ce changement de mentalité est observé sur tous les continents où le modèle de Francesco s'est étendu. Les décisions ne sont pas prises pour les enfants; ils sont faits par et à côté d'eux. Francesco se rend compte que pour placer les enfants au cœur de la gouvernance locale, il faut agir au-delà de la simple acceptation représentative. Francesco pense que cela ne fonctionne pas isolément. Pour cela, Francesco a créé un modèle de certification communautaire qui permet aux entreprises locales, aux écoles et à d'autres parties prenantes de devenir des « amis des enfants » certifiés, où ils sont reconnus pour prendre des mesures pour promouvoir des villes adaptées aux jeunes tout en étant des refuges sûrs pour les enfants. aller quand ils ont besoin de soutien lorsqu'ils sont blessés, perdus ou en danger. Ce programme de certification s'est maintenant étendu à l'une des innovations les plus réussies de City of Children, pour rendre les villes et les banlieues plus sûres et plus faciles à traverser pour les enfants, en particulier de l'école à la maison. Le programme de l'école à la maison qui crée des voies sûres pour que les enfants des localités proches marchent ensemble en groupes de la maison à l'école et crée de nouveaux rôles pour les membres de la communauté (entreprises, maisons, écoles, etc.) pour être des ambassadeurs de cette idée et être des refuges sûrs pour les enfants en cas de besoin. En créant de nouveaux acteurs dans ce système et en modifiant la dynamique pour inclure les enfants dans la prise de décision et la communauté en tant qu'acteurs du changement, la vision devient une vision partagée par tous et ainsi des changements concrets sont créés par tous. Dans l'ensemble des 200 villes qui ont mis en œuvre ce programme, aucun enfant n'a été blessé pendant qu'il se rendait à l'école à pied et, en moyenne, le pourcentage d'enfants se rendant à l'école à pied est passé de 10 % à 60 %. En faisant également des écoles des partenaires de ce programme, Francesco a constaté une augmentation de la demande d'inscription dans ces écoles car elles sont considérées par les parents comme plus « ambitieuses ». Le modèle de Francesco au cours des 30 dernières années a été reproduit avec succès dans plus de 200 villes à travers le monde, y compris des pays comme l'Italie, l'Espagne, la France, la Suisse, l'Argentine, l'Uruguay, la Colombie, le Mexique, le Pérou, le Chili, le Brésil, la République dominicaine, le Liban, et la Turquie. Son modèle a touché le cœur et l'esprit de milliers d'intervenants clés, notamment des familles, des écoles, des politiciens, des entreprises, etc. De nombreuses villes qui ont reproduit le modèle avec succès ont vu un certain nombre de changements progressifs dans leur développement urbain, favorables aux enfants. En outre, ses programmes ont eu un impact sur le travail et la stratégie de nombreuses autres organisations telles que l'UNICEF, qui a lancé un gros investissement dans son programme "City Child Friendly", en vue de rendre les villes urbaines plus accueillantes pour les enfants avec l'aide des enfants. Une association espagnole appelée ApFraTo (Associòn Pedagogica FRancesco TOnucci) a été fondée en Espagne en 2001 par Mar Romera, professeur à l'université de Grenade dans le but de diffuser les idées de Francesco. En utilisant sa voix pour amplifier l'idée sur toutes les plateformes, à travers son écriture et avec les anciens et les nouveaux réseaux, Francesco conçoit la possibilité de rendre chaque ville du monde accueillante pour les enfants, avec beaucoup d'autres qui se joignent à nous et deviennent les champions de l'idée. Les dirigeants voient maintenant à quel point l'inclusion des enfants dans leur travail est un levier qui met sur la table des problèmes qui, autrement, ne seraient pas entendus. Hermes Binner, maire de Rosario, Argentine (troisième ville la plus peuplée du pays) de 1995 à 2003 avait l'habitude de déclarer qu'il avait appris comment la politique devrait fonctionner grâce à La Cité des enfants. Il est finalement devenu gouverneur de Santa Fe et s'est présenté à l'élection présidentielle argentine en 2011 en deuxième position avec 17% des voix. Il a défendu le modèle de Francesco jusqu'à sa mort et a écrit l'introduction d'un des livres de Francesco. Pour étendre son travail, Francesco et son équipe ont créé des boîtes à outils et des modules concrets entièrement open source avec plus de 10 heures de contenu accessible à tous. Les boîtes à outils et le contenu rassemblent les meilleures pratiques dans la mise en place de conseils d'enfants, des études de cas de différentes villes, la gestion des risques et de nombreuses autres contributions informatives qui permettent à quiconque de mettre en place ce modèle. En fait, le modèle de Francesco a été adapté non seulement aux organes de gouvernance locaux d'autres villes, mais également mis en œuvre par les directeurs d'école, les maires et toute autre partie prenante qui souhaite créer une organisation qui fait participer les jeunes. L'impact a signifié non seulement des villes plus sûres, plus ouvertes et plus vivables pour les enfants, mais aussi de meilleures écoles, un accès à plus de ressources, un meilleur environnement et d'autres avantages également. La pandémie de COVID-19 et le confinement des pays ont été l'occasion pour Francesco de diffuser ses idées et sa méthodologie sur le web. De nouveaux besoins éducatifs ont été soulevés et le ministre argentin de l'éducation a demandé son avis pour rouvrir les écoles. Il a organisé des webinaires avec plus de 10 000 participants et il travaille maintenant avec son équipe sur des solutions Web pour s'assurer que son modèle peut être reproduit plus rapidement. Le travail de Francesco a eu un impact à long terme sur les jeunes impliqués dans son travail. Une enquête menée en 2018 auprès de 100 adultes dans la fin de la vingtaine et au début de la trentaine, qui étaient dans les conseils municipaux d'enfants de 1992 à 1999, a montré comment cette expérience a influencé leur perception des droits et des devoirs des citoyens. La plupart des participants se considèrent comme devant être des acteurs actifs de l'engagement civique, en particulier vis-à-vis des questions relatives aux enfants, et de l'ouverture de leur droit au jeu. De plus, les adultes qui ont participé à l'enquête après avoir fait partie du conseil alors qu'ils étaient enfants ont montré qu'ils avaient des compétences accrues en résolution de problèmes. Les rapports de police dans les principales villes où le programme est organisé depuis plus de 10 ans ont montré une diminution significative des accidents de voiture et aucun décès lié aux voitures et à la circulation. Des études indépendantes ont également été réalisées pour mesurer l'impact sur l'autonomie des enfants ayant participé au programme de marche maison-école. Des groupes d'enfants de plusieurs zones géographiques et contextes âgés de 8 à 11 ans ont été étudiés, tous utilisant différentes méthodologies pour se rendre à l'école (certains en voiture, d'autres à pied dans le cadre du programme, d'autres accompagnés d'un adulte, etc.). inclus un croquis de l'itinéraire et dessinant l'itinéraire sur une carte vierge du quartier. Afin d'étudier le rôle de l'autonomie dans le développement d'une pleine compréhension de l'environnement dans lequel ils vivent, les enfants ont été invités à utiliser des repères pour se repérer et marquer sur une carte vierge la position des éléments significatifs de leur environnement. La liberté de mouvement des enfants dans le quartier a été étudiée par observation indirecte. Les données ont ensuite été analysées et discutées en fonction du mode de mobilité des enfants, de leur âge et de leur sexe. Les enfants engagés dans le programme de Francesco qui allaient seuls à l'école ont obtenu les meilleures performances à la fois en faisant un croquis de l'itinéraire et en dessinant leurs déplacements sur une carte vierge. Même en tenant compte de la représentation de l'environnement dans lequel ils vivent, le rôle clé joué par l'autonomie se confirme. Francesco a publié plus de 10 livres traduits en quatre langues sur le développement de l'enfant et ses théories pédagogiques, qui continuent d'être un point de référence pour rendre les villes plus accueillantes pour les enfants.