Giulia Detomati

Italie • InVento Lab
Ashoka Fellow depuis 2021

Giulia place les jeunes au centre de la résolution des problèmes liés à l'environnement tels que le changement climatique en créant l'infrastructure relationnelle, les compétences, les outils et les connaissances qui favorisent la participation civique dans leurs communautés. En puisant dans la passion des jeunes pour la création d'un avenir durable, Giulia emprunte la voie qui nous donne à tous les meilleures chances de continuer à coexister avec notre environnement naturel.

La personne

Giulia a grandi dans le nord-est de l'Italie où elle a très tôt compris et commencé à respecter la coexistence entre l'homme et la nature. Ainsi, lorsqu'elle a été témoin de l'impact négatif sur l'environnement d'un développement immobilier excessif, elle a commencé à se convaincre que cette forme de dégradation mettait non seulement la terre en danger mais aussi l'identité des communautés. Ce fut une réalisation monumentale pour Giulia car sa vision du monde jusque-là était ancrée dans l'homme et l'environnement naturel étant inséparables et importants l'un pour l'autre. Ce que cela a fait en outre pour Giulia, c'est d'inscrire une conviction que les phénomènes abstraits tels que le changement climatique n'étaient pas loin, des concepts difficiles à atteindre, mais quelque chose de tangible et très proche des gens ordinaires. Lorsque la forêt locale autour de son quartier a été détruite à cause du profit commercial, Giulia n'était qu'une adolescente et savait qu'elle devait faire quelque chose pour empêcher que cela ne se reproduise. À l'école, elle a créé un club étudiant qui avait pour vision d'inspirer ses pairs à se connecter avec la nature grâce à la conception expérientielle et à l'interaction. Développer des compétences importantes telles que l'organisation communautaire et le leadership ainsi que le lien avec la participation civique à un jeune âge était essentiel pour Giulia, car cela lui a insufflé la confiance nécessaire pour pouvoir rêver grand et résoudre les problèmes alors qu'elle continuait à les rencontrer. Son parcours académique a suivi le chemin de son intérêt pour l'environnement où elle a obtenu une maîtrise en génie de l'environnement du Politecnico de Milan en 2007. Son séjour à l'université lui a également permis de siéger au conseil d'administration des étudiants, où elle a utilisé son influence faire pression pour une sensibilisation et une réforme environnementales auprès des étudiants, des professeurs et des autres parties prenantes. Giulia reconnaît l'impact profond que diverses expériences de sa vie ont eu en l'aidant à développer la confiance, la compréhension du problème et les compétences dont elle avait besoin pour arriver là où elle voulait aller en tant que professionnelle. C'est pourquoi son mandat à l'École nationale de théâtre de Milan l'a aidée à développer sa capacité à créer et à partager des récits convaincants sur des problèmes sociaux et son stage au parc national d'Arcadian lui a permis de découvrir pour la première fois comment les jeux peuvent être utilisés pour inspirer les enfants à prendre soin de l'environnement. Cette phase d'apprentissage dans la vie de Giulia s'est poursuivie jusqu'au début de sa carrière professionnelle, où elle a travaillé avec le secteur privé et le gouvernement municipal local pour soutenir les processus de planification environnementale en incubant des innovations durables. Elle a ensuite créé Venti Sostenibili en 2011, un studio à but non lucratif qui a répondu à divers problèmes environnementaux en proposant des solutions innovantes (comme la mobilité électrique durable, la gestion des déchets). En 2014, Giulia a enfin pu réaliser le plus grand levier pour relever les défis environnementaux de manière systémique et durable. Reconnaissant l'énorme potentiel des jeunes pour faire évoluer les futurs systèmes économiques, les institutions et le statu quo de la société vers un environnement plus respectueux de l'environnement, elle a créé InVento Lab. Dans le but d'influencer l'ensemble de la chaîne de valeur pour aider les jeunes d'aujourd'hui à développer des compétences, des connaissances et un accès aux ressources, InVento Lab a commencé à construire un écosystème éducatif et axé sur les ressources qui a établi des liens entre les étudiants, les entreprises et d'autres acteurs communautaires pour y parvenir. Aujourd'hui, son idée s'est développée rapidement, au-delà des frontières de son pays d'origine, l'Italie, et grâce aux solides plateformes numériques qu'elle a créées pour atteindre un plus grand nombre de parties prenantes.

La nouvelle idée

Selon l'Organisation internationale du travail, il est possible de créer jusqu'à 60 millions de nouveaux emplois dans l'économie verte d'ici 2030. Cette croissance de l'économie verte non seulement répond potentiellement à la pandémie croissante du chômage des jeunes, mais offre également une opportunité directe de relever les défis liés à l'environnement et au changement climatique. En même temps, il est gentiment reconnu que les jeunes sont plus soucieux de l'avenir de leur planète et de l'environnement que les générations qui les ont précédés. Cela peut être vu par l'activisme en croissance exponentielle et les activités de changement menées à l'échelle mondiale par les jeunes, comme le mouvement décentralisé #fridaysforfuture. Tirant parti et reconnaissant à la fois le problème et l'opportunité à portée de main, Giulia crée un écosystème de parties prenantes en Italie, telles que les entreprises locales, les entreprises, les écoles, les gouvernements locaux, les parents et plus encore pour agir comme l'infrastructure de soutien permettant aux jeunes de développer des « compétences vertes » et ensuite pouvoir les utiliser pour être au centre de la transition vers l'économie verte dans son pays. Giulia pense que les jeunes sont les acteurs essentiels pour accélérer les innovations qui peuvent conduire à des résultats de développement durable. Pour donner vie à sa vision, Giulia réinvente toute la chaîne de valeur de la participation des jeunes à l'économie verte, depuis l'éducation et la formation qu'ils reçoivent, les mécanismes de soutien disponibles dans leur communauté pour mettre en œuvre des solutions localisées pour tirer parti des forces des parties prenantes telles que les entreprises. qui ont l'appétit et les ressources pour l'innovation. Ce faisant, Giulia permet aux jeunes de rêver d'un avenir qui protège l'environnement, de développer les compétences nécessaires pour commencer à participer à leurs communautés afin de résoudre les problèmes, puis de voir leurs idées institutionnalisées et mesurées pour un impact social et environnemental positif. Tout ce processus contribue à créer des changements de mentalité chez les jeunes et tous ceux qui les entourent, de se considérer comme des observateurs passifs des activités de changement aux participants actifs les plus importants de ce changement. Giulia examine également les structures de gouvernance actuelles en place dans son pays, en particulier au niveau du gouvernement local et utilise le plaidoyer pour créer des rôles permettant aux jeunes de faire entendre leur voix sur les questions environnementales.

Le problème

Les conséquences dévastatrices d'un changement climatique ne sont plus une chose à venir, dans de nombreuses régions du monde, elles sont là, elles se font sentir et le mal est déjà fait. Ce qui est vrai, c'est qu'un impact disproportionné de cela est ressenti par les communautés les plus vulnérables de notre monde, y compris la ceinture des pays les moins développés et aussi les jeunes qui hériteront du problème à une échelle beaucoup plus grande. Au niveau macro, le grave impact environnemental peut être constaté dans l'augmentation de la température de nos océans de 0,13 degré Fahrenheit par décennie en moyenne depuis 1880, le taux doublant depuis 1980. Si le monde continue à brûler des combustibles fossiles au rythme actuel , le réchauffement climatique augmentera de 2 degrés Celsius d'ici 2036, franchissant un seuil dangereux pour la civilisation. À une échelle plus micro et granulaire, bon nombre des problèmes environnementaux actuels se produisent au niveau local, où « local » fait référence à une juridiction municipale, un quartier, une propriété privée ou même une décharge ou un site industriel. La déforestation excessive, les modes de consommation non durables, la mauvaise gestion des déchets et l'industrialisation ne sont que quelques exemples de l'endroit où le coup de feu est tiré et le voyage de la dégradation de l'environnement commence. Bon nombre de ces problèmes environnementaux locaux sont visibles et ressentis par les communautés et de nombreux autres devraient avoir des conséquences désastreuses au cours de la période adulte de la jeunesse d'aujourd'hui. Les données de l'enquête sociale européenne de 2018 ont indiqué que le niveau de sensibilisation des citoyens européens aux questions environnementales a augmenté ces dernières années, à la fois en termes d'impact perçu des problèmes à l'échelle mondiale et en termes de conséquences des actions individuelles. Sur les 23 pays interrogés, près de 90 % des participants ont déclaré être conscients que le climat mondial est en train de changer, mais seulement un quart ont répondu qu'ils étaient extrêmement préoccupés par la question. Une analyse plus approfondie de ces données met en évidence quelques raisons importantes expliquant pourquoi la préoccupation est à la traîne parmi la majorité des populations de citoyens. La première est que la génération actuelle d'adultes ne sera principalement pas là pour voir les conséquences désastreuses des dommages environnementaux causés par l'homme, renforçant ainsi le récit "ce que vous ne pouvez pas voir, vous vous en fichez". Deuxièmement, les personnes interrogées croient largement que leurs actions ne peuvent pas faire une différence durable à la fois en raison de l'énormité du problème et, deuxièmement, en raison d'un manque de savoir-faire sur les compétences requises pour le faire. L'impact qui en résulte est que le problème reste une préoccupation reconnue qui est facilement mise de côté, tandis que le problème systémique plus large continue de s'aggraver à un rythme alarmant. Ce qui est tout aussi important, c'est le fait qu'un manque d'enthousiasme manifesté pour s'attaquer aux problèmes environnementaux au niveau local se répercute sur l'énorme potentiel d'une future économie verte qui n'est pas atteint. Des études à l'échelle mondiale ont montré que si elles sont gouvernées et planifiées correctement, les économies du monde entier peuvent utiliser l'entrepreneuriat vert et la communauté impliquée comme une injection pour alimenter un mouvement vers une économie verte, qui est dirigée par les citoyens, le secteur privé et le gouvernement, tous avec les alliés. préoccupations d'avoir la protection de l'environnement comme objectif clé de toute activité humaine, tout en continuant à évoluer et à progresser en tant que sociétés. Les entrepreneurs verts en particulier ont le potentiel d'être à la pointe de l'innovation, en embauchant des millions de personnes dans le monde et en jetant les bases d'une action communautaire forte en matière de protection de l'environnement. Lorsque la demande pour un tel avenir fait défaut, cela se répercute sur ce qui est enseigné aux jeunes d'aujourd'hui dans une salle de classe. L'éducation environnementale a été en grande partie stagnante et est restée une explication largement scientifique pour les étudiants, plutôt qu'un domaine ou un travail accessible, ambitieux et encourageant à poursuivre plus tard dans leur vie. L'activité limitée qui existe dans une salle de classe sur l'action environnementale est généralement encouragée par des organisations citoyennes à haute énergie et à faible effet de levier, qui excitent les jeunes à résoudre des problèmes, mais qui s'éteignent généralement rapidement en raison d'un manque de suivi structuré de leurs propres idées et innovations et un continuum de soutien. Une grande partie de cela est la résolution de problèmes théoriques sans aucune interaction et exposition avec l'environnement naturel. Giulia pense que si quelqu'un a la capacité de renverser cette réalité, c'est la jeunesse d'aujourd'hui. Sa vision est de créer l'infrastructure, les systèmes et l'étincelle qui permettent aux jeunes d'Italie et d'ailleurs de commencer à résoudre des problèmes environnementaux à l'école, puis de continuer jusqu'à l'âge adulte.

La stratégie

Giulia met en place un réseau d'acteurs autour des jeunes pour inspirer, promouvoir et amplifier l'action en faveur de l'environnement dans leurs communautés locales. Enracinée dans la conviction que les jeunes d'aujourd'hui ont besoin d'un accès systématisé et institutionnalisé aux compétences et aux réseaux qui soutiennent l'action environnementale, Giulia établit un changement de paradigme sur l'ensemble de la chaîne de valeur en modifiant les rôles et les croyances existants tout en en créant de nouveaux pour les parties prenantes afin d'aider à créer cette vision. Propulsée par son organisation InVento Labs, la première en Italie axée sur l'intersection du développement des compétences entrepreneuriales et de l'action environnementale pour les jeunes, Giulia offre à tous les étudiants la possibilité d'être au centre de l'action environnementale. Le modèle de Giulia suit une approche à trois volets, à savoir la sensibilisation, l'apprentissage et le renforcement des compétences et enfin le développement et le plaidoyer de l'écosystème. Giulia identifie les écoles et les écosystèmes éducatifs comme le partenaire principal de son modèle car il s'agit du système central auquel la plupart des jeunes participent. En s'associant avec des écoles à travers l'Italie, elle est en mesure de commencer à présenter ses offres de programmes à la direction de l'école, aux enseignants et aux corps étudiant, qui compromet le programme d'études qui fait passer l'éducation environnementale de la théorie scientifique et du jargon à l'apprentissage expérientiel et participatif réel. La majorité de son innovation en matière d'éducation est empruntée à la conception biophilique, qui est une méthodologie utilisée dans l'industrie du bâtiment dans le but d'accroître la connectivité des occupants à l'environnement naturel. Une fois qu'une école est identifiée avec le soutien des organisations locales de mise en œuvre, Giulia se concentre immédiatement sur la transmission de la propriété de son modèle à la direction de l'école et en particulier aux enseignants et aux élèves. Les élèves de l'école s'organisent, se créent des rôles et conçoivent le système de gestion de leur propre expérience «d'éducation à l'environnement». Par exemple, dans une école en particulier, un élève est président du programme et ses pairs assument d'autres responsabilités. Giulia pense qu'il s'agit d'un point d'ancrage qui incite à une plus grande participation et donc à une meilleure connexion au matériel d'apprentissage au fil du temps. De plus, Giulia, grâce au plaidoyer, fait approuver son modèle par le ministère italien de l'Éducation, qui non seulement défend l'ampleur du modèle, mais reconnaît également chaque participant aux programmes en fournissant un certificat personnalisé. Cela devient un point de levier pour Giulia pour travailler avec la direction des écoles et les enseignants à travers le pays pour adopter ce type d'enseignement dans leurs programmes et ne pas le considérer comme une activité « extrascolaire ». L'objectif de Giulia est de permettre aux étudiants non seulement de commencer à participer à l'action environnementale, mais également de développer des compétences sérieuses qui leur donnent toutes les chances d'être les entrepreneurs qui piloteront une future économie verte. Ainsi, une grande partie du programme et des activités établis de son modèle se concentre également sur le développement des compétences en affaires, le leadership et d'autres domaines de développement des capacités nécessaires. InVento Labs a équilibré de manière créative les offres destinées aux jeunes et aux écoles entre des éléments qui peuvent appartenir au niveau de l'école, tels que les programmes d'études, et s'assurer également qu'il existe un soutien au niveau de l'écosystème pour continuer à impliquer les jeunes dans la participation environnementale. Ainsi, des écoles d'été, des programmes de mentorat avec des professionnels qualifiés, des stages, des cours d'apprentissage en ligne, des concours nationaux et d'autres activités continuent d'être offerts au réseau croissant d'écoles adoptant le modèle. Cela permet aux étudiants non seulement d'apprendre l'éducation environnementale et de développer des compétences, mais aussi de proposer leurs propres idées et d'avoir le potentiel de les développer grâce à l'impact. Une partie essentielle du programme scolaire d'InVento consiste à encourager les élèves à constituer des équipes, à imaginer et à proposer des idées pour des problèmes environnementaux qu'ils ont eux-mêmes compris et vus. Ce modèle d'apprentissage à l'action permet aux jeunes de mettre en œuvre le cadre de connaissances et de compétences qu'ils acquièrent grâce aux offres du programme. Tous les étudiants qui forment des équipes et participent participent automatiquement à des compétitions établies par InVento et soutenues par de grandes entreprises, des entreprises locales et bien sûr le gouvernement. Cela excite et incite les étudiants à prendre les projets au sérieux et à viser quelque chose au-delà de l'impact environnemental. Giulia a en outre conçu un système en ligne permettant à chaque équipe d'étudiants de surveiller et d'évaluer leur impact environnemental, de mesurer les repères et les progrès et de créer un outil collaboratif permettant aux étudiants de chaque école de se soutenir mutuellement. Ceci est important car les étudiants sont en mesure de suivre et de mesurer directement leurs progrès à mesure qu'ils continuent à mettre en œuvre leurs idées, ce qui leur permet de comprendre où ils peuvent s'améliorer. Un exemple de solution proposée par les étudiants est "Greenchoice", dans laquelle un groupe d'étudiants s'est associé à des fermes et des entreprises locales pour accepter d'offrir des réductions aux jeunes sur les biens s'ils s'engagent dans une action environnementale positive dans leurs communautés. . Dans une autre partie de l'Italie, l'équipe « Redivivus » travaille avec des entreprises locales telles que des gymnases, des piscines publiques et des motels pour remplacer les emballages en plastique contenant du shampoing par des matériaux alternatifs tels que des matériaux solubles dans l'eau et recyclables. Comme la majorité des solutions étudiantes nécessitent un engagement avec les communautés locales, les étudiants se mettent non seulement au défi de développer des compétences essentielles telles que la négociation, mais surtout d'inspirer l'adhésion de la communauté à l'action environnementale. Les parents qui sont propriétaires de magasins, travailleurs et membres locaux commencent également à jouer un rôle actif et à exiger ce type d'éducation pour leurs propres enfants. Plus important encore, il y a une reconnaissance du potentiel et de la nécessité pour les jeunes d'être des participants égaux à la résolution des défis environnementaux comme n'importe qui d'autre. Les jeunes qui ont participé aux programmes dans certaines régions d'Italie ont été invités à s'exprimer sur les décisions clés qui ont des impacts environnementaux dans les municipalités locales. Pour amplifier encore un effet réseau grandissant et faire évoluer son modèle, Giulia a créé une plateforme numérique qui collectivise les acteurs, les étudiants, les nouvelles écoles (qui souhaitent s'inscrire), les activités et les interactions entre les membres. Ce moteur social créé via la plateforme numérique permet à beaucoup plus de participants d'interagir avec l'éducation environnementale et entrepreneuriale tout en participant à des activités écosystémiques telles que des concours, des rencontres locales, etc. dans leurs communautés. Giulia considère la plate-forme numérique comme le futur moteur d'échelle, en particulier compte tenu des restrictions de mobilité et de connectivité pendant la crise actuelle du COVID-19. Cette plateforme numérique sert également de point d'ancrage à l'intérêt pour l'adoption de ce modèle à travers le monde, qui a déjà commencé et s'accélère rapidement. Le réseau d'écoles s'étend au Royaume-Uni, en Suisse, au Portugal, en Australie et au Brésil. Ces écoles en temps réel peuvent demander des informations et un soutien à l'équipe d'InVento Labs, qui développe l'infrastructure relationnelle avec les personnes qui peuvent localement fournir ce soutien. Par exemple, les mentors d'entreprises qui peuvent guider les étudiants sur leur modèle d'entreprise font partie de ces demandes. Enfin, Giulia s'engage également activement auprès de réseaux d'entreprises qui parrainent des programmes scolaires et fournissent également du capital humain de leur personnel pour co-concevoir des projets avec des jeunes autour de la durabilité. Les représentants de l'entreprise fournissent un mentorat à ces jeunes et aident souvent à diffuser les innovations dans la communauté par le biais de leurs propres réseaux. La relation entre ces deux parties sert également de pipeline direct de talents où les entreprises peuvent identifier des innovateurs talentueux et des innovations. Depuis le début d'InVento Lab il y a 8 ans en 2014, Giulia et son équipe résiliente ont atteint plus de 450 écoles couvrant 80% de la région géographique de l'Italie, engagé près de 1500 enseignants, 850 équipes d'étudiants et des milliers d'étudiants et de mentors dans le processus. Une récente évaluation d'impact a montré qu'environ 90 % des élèves et près de 98 % des enseignants ont montré que leur engagement dans l'apprentissage et l'enseignement avait augmenté à la suite de la nouvelle éducation environnementale introduite. Près de 500 startups étudiantes continuent d'être gérées dans leurs communautés respectives aujourd'hui, créant ainsi une énorme valeur environnementale et sociale. Au cours de la dernière année, 3 000 livres de déchets ont été économisées grâce aux efforts de 8 équipes d'étudiants. Des projets tels que «Plastophobic», développé par des lycéens du Liceo Scientifico G. Ulivi de Parme, visent à créer des écoles sans plastique. L'équipe prévoit que 1 million de bouteilles en plastique peuvent être empêchées d'entrer dans les océans pour 10 écoles qui appliquent leur modèle. De plus, de nombreuses actions des étudiants sont capturées par les médias dans les pays où les jeunes participent au programme, fournissant des plateformes d'amplification et des histoires qui créent des effets d'entraînement pour que d'autres jeunes soient encouragés à participer à l'action environnementale. Le témoignage le plus puissant à ce sujet est peut-être celui de l'étudiante Margot Gomis qui a parlé au nom des élèves de son école dans son récent Ted Talk de son implication avec InVento Labs, déclarant: «grâce à la participation à ces activités, mes pairs ont appris à respecter le environnement, travailler en équipe, s'exprimer, respecter les opinions des autres et aussi créer des solutions aux problèmes les plus urgents de notre époque. À l'avenir, Giulia prévoit de continuer à ouvrir son modèle via sa plate-forme numérique, qui affiche des taux d'utilisation rapides. En faisant participer un nombre croissant de parties prenantes et en utilisant les anciens comme ambassadeurs verts dans leurs communautés, elle envisage d'étendre rapidement la portée et la portée du programme dans toutes les régions du monde. Giulia continue de rechercher des stratégies à fort effet de levier et des partenaires de réseau qui rassemblent des groupes avec des incitations à travailler ensemble et à renforcer la participation des jeunes à l'action environnementale.