Graciela del Carmen Rojas Montemayor

Mexique • Movimiento STEAM A.C.
Ashoka Fellow depuis 2021

Graciela crée les conditions pour s'assurer que les jeunes sont dotés des compétences nécessaires pour créer un changement positif, élargissant le but de l'éducation de la formation technique à l'utilisation de ces connaissances pour le bien social. Movimiento STEM engage l'ensemble des parties prenantes à intégrer cette vision dans l'ensemble de l'écosystème et offre la capacité d'agir collectivement à son égard.

La personne

En grandissant, Graciela rêvait de devenir enseignante. Son père et ses frères étaient ingénieurs, mais une carrière dans ces domaines semblait hors de portée en tant que fille. Elle était une excellente élève en sciences et en mathématiques, mais tout le monde autour d'elle considérait ces domaines comme « masculins ». L'idée de suivre les traces de son père comme ses frères ne lui vint même pas à l'esprit. La passion de Graciela pour l'apprentissage s'est poursuivie pendant son adolescence, même si ses ambitions ont changé. Lorsqu'une crise financière a frappé sa famille, son père a annoncé la nouvelle dévastatrice que Graciela ne pourrait pas fréquenter l'université. Ses parents pensaient que poursuivre des études supérieures n'était pas nécessaire pour une femme. Sans se décourager, Graciela a décidé d'enseigner l'anglais pour financer ses études. Graciela a poursuivi une carrière réussie de 12 ans dans le marketing; cependant, il lui manquait un sentiment d'accomplissement. Graciela a quitté son emploi et, se souvenant de son rêve d'enfance, a commencé une formation pour devenir guide Montessori. Mais quelque chose manquait encore. Elle a soudainement réalisé qu'elle pouvait combiner son expertise en marketing avec sa passion de longue date pour l'éducation pour apporter une contribution unique au domaine. En faisant des recherches sur le système éducatif mexicain, elle a remarqué que l'accent mis sur l'apprentissage par cœur supprimait le mystère et l'excitation de la science. Non seulement les enfants n'aimaient pas les sujets, mais ils manquaient également de développer des compétences cruciales comme la curiosité, la créativité et la résolution de problèmes. Pour changer cela, Graciela a lancé Profesor Chiflado, une initiative visant à offrir aux enfants la possibilité d'apprendre et d'aimer les sciences par le jeu. Le projet reposait sur la conviction que l'enseignement scientifique peut être un outil puissant pour permettre aux étudiants de comprendre les causes des problèmes et comment les résoudre. Le professeur Chiflado est devenu un triomphe national qui a atteint deux millions de filles et de garçons chaque année. Dix ans plus tard, Graciela a été nommée Entrepreneur de l'année par le gouvernement fédéral mexicain. Pourtant, cette étape a amené Graciela à réfléchir au fait que, bien que significatif, son travail avec le professeur Chiflado ne créait pas de changement systémique. Alors qu'elle évaluait le défi du point de vue qui définissait le professeur Chiflado - comment la science nourrit les compétences qui peuvent libérer le potentiel des jeunes pour créer un changement dans n'importe quel contexte - elle est parvenue à une conclusion cruciale. La promotion de l'enseignement STEM pourrait changer la façon dont les enfants apprenaient et ouvrir davantage de possibilités. Pour Graciela, l'approche STEM était précieuse pour sa capacité à mettre l'accent sur l'apprentissage basé sur les compétences, mais elle devait mettre davantage l'accent sur l'impact social. Souvent trop techniques et inaccessibles à la plupart des étudiants, les pratiques d'apprentissage STEM ne pouvaient être considérées que comme une pièce d'un plus grand puzzle. Maître articulatrice, Graciela a rapidement développé une stratégie à plusieurs niveaux pour concrétiser un changement innovant et inclusif dans le système éducatif. Elle s'est lancée dans une mission visant à donner aux enfants les compétences et le soutien nécessaires pour devenir des acteurs du changement, en lançant Movimiento STEM en 2017. Depuis lors, ses efforts ont été reconnus par plusieurs publications et organisations comme Forbes, qui a inclus Graciela dans sa liste des plus puissants du Mexique. women, et Globant, qui lui a décerné son Changemaker Award en 2020.

La nouvelle idée

Graciela réoriente l'éducation vers l'autonomisation des nouvelles générations de citoyens actifs et d'acteurs du changement. Grâce à son organisation, Movimiento STEM, elle est devenue le catalyseur et le rassembleur d'un réseau multisectoriel engagé dans cet objectif commun. Elle a mis en place des structures de soutien pour améliorer la circulation des connaissances, des ressources et des meilleures pratiques entre les secteurs, tout en renforçant la capacité de chaque acteur à remplir son nouveau rôle. En engageant des personnes à tous les niveaux - des étudiants et des enseignants aux décideurs politiques et aux entreprises - Graciela définit une nouvelle vision du système pour garantir que les efforts visant à améliorer l'éducation vont au-delà de l'employabilité. Pour cela, Graciela s'appuie sur le mouvement STEM en pleine croissance pour favoriser des capacités telles que la pensée critique, la résolution de problèmes, la créativité et le travail d'équipe qui sont essentielles pour résoudre les problèmes sociaux urgents. Pour beaucoup de ceux qui cherchent à améliorer les opportunités pour les jeunes dans un paysage économique et social en mutation, STEM a fourni le cadre et le vocabulaire pour guider leurs efforts. Cependant, Graciela s'est rendu compte que la valeur des STEM a été réduite à fournir des compétences techniques pour la nouvelle économie. Cette compréhension étroite est une occasion manquée de former des leaders qui peuvent utiliser ces compétences pour contribuer au bien-être des personnes et de la planète. Cela peut même faire plus de mal que de bien : des études ont montré que l'enseignement des STEM d'un point de vue uniquement technique peut être préjudiciable au développement de qualités socio-émotionnelles comme l'empathie. Pour s'éloigner de cette approche, Graciela mobilise les parties prenantes pour redéfinir le "pourquoi" derrière la promotion de l'éducation STEM et les aider à voir leur rôle sous un nouveau jour. En plus de les encourager à adopter le nouvel objectif, Graciela a créé des voies pour permettre la coordination et la collaboration à travers le système. Grâce à une plateforme de formation en libre accès, au partage des connaissances et à un prix national récompensant les modèles, les enseignants disposent des ressources et des capacités nécessaires pour mettre en œuvre des méthodes plus percutantes en classe qui encouragent le changement. Graciela utilise des normes fondées sur des preuves, un système de certification et des indicateurs pour fixer la barre de la qualité des programmes d'éducation et mesurer les progrès. À l'autre extrémité, les étudiants peuvent accéder à des opportunités de mentorat et de formation avec des professionnels des STEM pour faciliter la transition de l'école à l'emploi, et ceux qui apportent déjà des changements dans leurs communautés sont mis en lumière dans des campagnes de narration pour inspirer les autres. Ces programmes sont rendus possibles en connectant les institutions publiques, les entreprises dans les domaines STEM, les universités et les organisations de la société civile avec les écoles et les étudiants ainsi qu'entre elles. Ces organisations fournissent non seulement des ressources et du savoir-faire, mais reçoivent également des conseils pour intégrer l'impact social et l'inclusion dans leurs pratiques internes. Movimiento STEM est rapidement devenu un bloc intersectoriel avec suffisamment de poids pour influencer les politiques. Graciela a réuni tous les acteurs clés pour définir les priorités stratégiques d'amélioration de l'éducation au niveau national et les actions nécessaires pour les atteindre. Cet effort a abouti à la Stratégie nationale pour l'éducation STEAM, une proposition de politique qui servira de modèle pour réformer l'éducation au Mexique et à l'étranger. Forte de ce succès, Graciela s'emploie désormais à diffuser son mouvement dans quatre autres pays d'Amérique latine en transférant son modèle à des associations locales. Graciela envisage un avenir dans lequel l'écart d'accès à une éducation de qualité est considérablement réduit et un enseignement qui donne la priorité à l'innovation, à l'impact social et à la résolution collaborative de problèmes devient la norme.

Le problème

Au Mexique, un système éducatif stagnant laisse les jeunes mal préparés à faire face aux défis de plus en plus complexes d'aujourd'hui. Des méthodes d'enseignement obsolètes, une mauvaise formation des enseignants et des ressources insuffisantes signifient que la plupart des élèves quittent l'école sans compétences techniques et socio-émotionnelles essentielles. En 2018, par exemple, plus de la moitié des élèves mexicains du primaire n'ont pas satisfait aux normes de l'OCDE lorsqu'ils ont été testés sur des compétences de base comme la lecture, les mathématiques, les sciences et la résolution collaborative de problèmes. À un certain niveau, ces limitations excluent les jeunes des opportunités dans un paysage économique en mutation. Ce besoin est depuis longtemps souligné par les organisations internationales, les groupes de réflexion et les gouvernements du monde entier. Pour Graciela, cependant, une préoccupation plus profonde est que les enfants et les jeunes perdent la capacité de remettre en question les problèmes, de créer des solutions innovantes et de les mettre en action. Le système actuel ne parvient pas à cultiver les acteurs du changement nécessaires pour résoudre les problèmes urgents d'aujourd'hui et de demain. Sans enseignement inspirant ni opportunités claires après l'obtention du diplôme, les étudiants sont peu incités à s'engager de manière significative dans leurs études. L'Observatoire de l'innovation éducative, un groupe de réflexion mexicain, a constaté que l'éducation est principalement perçue comme une exigence à remplir, et non comme une voie utile pour libérer le potentiel des jeunes. En conséquence, les taux d'abandon sont élevés ; l'OCDE estime que 65 % des adultes mexicains de plus de 25 ans n'ont jamais terminé leurs études secondaires supérieures. L'écart d'accès à une éducation de qualité creuse donc les inégalités entre les jeunes. Les promesses de surmonter ces défis grâce à des réformes de l'éducation ont été politisées et n'ont pas été à la hauteur. Selon la Banque mondiale, les dépenses publiques consacrées à l'éducation ont considérablement fluctué au cours des dix dernières années, entraînant souvent une réduction de 40 % des budgets pour les manuels scolaires et la formation des enseignants en une seule année. Pendant ce temps, les normes et réglementations existantes ne sont pas appliquées de manière uniforme. Le Journal of Education for Teaching a constaté que les pratiques innovantes n'ont été introduites que dans des écoles individuelles, souvent grâce à des efforts isolés d'organisations à but non lucratif. Un effort massif pour transformer l'éducation doit encore se concrétiser. Le manque d'action coordonnée a également signifié que les ressources ne sont pas allouées efficacement à travers le système. Les entreprises confrontées à une pénurie de talents ne disposent pas de stratégies à long terme pour aider la communauté éducative à fournir ces compétences. Dans le même temps, la communauté éducative ne dispose pas des ressources et du savoir-faire nécessaires pour s'éloigner de l'approche dépassée. Par exemple, les enseignants des écoles publiques sont sous-formés et rarement évalués ; les dernières données officielles de 2012 montrent que 70% des professeurs des écoles publiques ont échoué à un examen d'enseignement standardisé. Plus récemment, le Wilson Center a constaté qu'un enseignant sur quatre déclare ne pas se sentir prêt à accomplir son travail. Sans les bons outils, le potentiel des enseignants à être le fer de lance du changement est gaspillé.

La stratégie

Consciente qu'elle a besoin de tous les acteurs pour refondre ce système, Graciela crée des moyens de faire travailler ensemble le gouvernement, les entreprises, les écoles et les organisations du secteur citoyen. Le Movimiento STEM de Graciela aide chaque acteur à comprendre le rôle qu'il peut jouer, lui fournit les incitations dont il a besoin pour s'impliquer et tisse des liens à travers le réseau. Elle forme les prestataires de services éducatifs à intégrer les compétences STEM et à mettre l'accent sur l'impact social dans le programme d'études et fournit des partenariats et des ressources pour faciliter la mise en œuvre. Graciela travaille actuellement avec 120 partenaires et un réseau de 10 000 enseignants au Mexique pour diffuser cette nouvelle approche de l'enseignement et façonner les politiques publiques. En utilisant un modèle de franchise sociale, elle commence à développer son mouvement dans quatre autres pays d'Amérique latine. Pour renforcer la demande d'éducation STEM avec une vision sociale, Movimiento STEM facilite les collaborations médiatiques entre des acteurs qui, ensemble, peuvent atteindre des millions de personnes dans tout le pays. Les campagnes et les événements de sensibilisation du réseau ont atteint un public combiné de neuf millions de personnes, contribuant à diffuser un nouveau discours sur l'éducation. Dans un cas récent, Movimiento STEM a catalysé un partenariat entre YouTube, le ministère national de l'Éducation et un réseau de télévision éducatif qui a conduit à une campagne médiatique nationale conjointe pour donner de la visibilité aux « héros STEM » : des leaders avec des histoires inspirantes qui encouragent les enfants et les jeunes. pour en savoir plus sur ces domaines. Une fois l'intérêt suscité, Movimiento STEM utilise la certification pour créer des incitations à l'engagement, aligner tous les partenaires sur sa vision et garantir des normes de qualité. Graciela utilise le manque de talents comme point d'entrée pour impliquer les entreprises dans le soutien de la nouvelle approche des STEM. Les entreprises qui investissent dans la promotion de l'éducation et des talents STEM en mettant l'accent sur l'impact social peuvent être reconnues comme une entreprise engagée, un badge qui aide à gagner le soutien des consommateurs et ouvre l'accès à un réseau de pairs pour partager les meilleures pratiques. Après avoir évalué l'ensemble de leurs opérations, Movimiento STEM aide les entreprises à identifier les opportunités d'utilisation des ressources existantes pour soutenir le changement, telles que l'investissement dans des programmes d'éducation, le mentorat d'étudiants, l'établissement de partenariats public-privé et la modification des pratiques internes. En 2019, Movimiento STEM a créé une alliance entre les principales guildes d'entreprises et chambres de commerce, y compris le Conseil mexicain de coordination des entreprises (CCE) et la Chambre américaine, entre autres, pour coordonner le rôle du secteur des entreprises dans la promotion de l'enseignement des STEM. L'alliance a déjà publié un document d'orientation national, lancé une certification publique-privée en compétences STEM pour les jeunes non scolarisés et développé un programme de RSE pour apporter une formation STEM aux communautés vulnérables. Pendant ce temps, les établissements d'enseignement certifiés et les prestataires parascolaires peuvent bénéficier d'une confiance accrue de la part de bailleurs de fonds, de partenaires et d'étudiants potentiels. Plusieurs collèges ont inclus une perspective de genre dans leurs programmes d'ingénierie pour obtenir l'accréditation. De plus, les organisations certifiées bénéficient d'opportunités de renforcement des capacités et de visibilité et peuvent se connecter les unes aux autres pour partager les meilleures pratiques. La certification aide à homogénéiser les normes entre les programmes, tandis que le partage des ressources à travers le réseau de Movimiento STEM uniformise les règles du jeu pour les organisations dans les zones mal desservies afin de garantir que les jeunes du monde entier puissent accéder à une éducation de qualité. À un niveau plus direct, les enseignants qui se forment avec Movimiento STEM peuvent demander un certificat reconnu par le ministère de l'Éducation. Ces formations d'enseignants utilisent un nouveau cadre qui montre comment favoriser des compétences telles que la pensée critique, la résolution créative de problèmes et la créativité dans n'importe quelle matière (pas seulement STEM), et comment amener les étudiants à les appliquer pour créer des changements dans leurs communautés. Les enseignants repartent avec une nouvelle compréhension de l'importance de leur travail pour libérer l'innovation sociale. Jusqu'à présent, Movimiento STEM a formé plus de 10 000 enseignants de collège et lycée, dont 80 % travaillent dans des écoles publiques. Les enseignants qui terminent la certification ont accès à des plans de cours et à des ressources qui peuvent être adaptés à n'importe quel contexte et niveau d'éducation. Tous les documents incluent une perspective de genre tout au long. Ceux qui en ont besoin reçoivent des recommandations personnalisées d'amélioration et de formation supplémentaire. La formation est mise en œuvre par le biais d'ateliers et les ressources sont rendues publiques via une plateforme en ligne. Plus de 100 000 étudiants à travers le Mexique ont suivi la formation de manière indépendante, 70 % provenant d'écoles publiques ou de milieux socio-économiques vulnérables. Movimiento STEM cherche également à mettre en évidence, propulser et connecter les leaders qui font déjà une différence dans le domaine de l'éducation afin qu'ils puissent accroître leur impact et inspirer les autres. L'organisation a créé un prix national pour les enseignants, les femmes et les étudiants qui génèrent des changements positifs dans leurs communautés en utilisant les compétences STEM. La lauréate de l'édition 2020 du Prix national des enseignants, par exemple, a transformé des manuels secs en une base théorique permettant à ses élèves de développer des projets concrets pour réduire les déchets plastiques dans leur communauté. Parrainé par des entreprises partenaires et réalisé en collaboration avec le ministère national de l'Éducation, le Prix national des enseignants 2020 a reçu 3 000 candidatures de tout le Mexique. Les finalistes sont éligibles pour gagner un prix en espèces d'un million de pesos pour améliorer l'éducation dans leurs écoles ou leurs communautés ; ils ont également accès à des événements et à un forum d'apprentissage en ligne où ils peuvent partager des plans de cours, échanger des idées et recevoir des conseils de leurs pairs. Dans le même temps, Graciela comprend que réduire l'écart entre l'éducation et les opportunités nécessite également de faciliter la transition vers la vie professionnelle. Pour aider les jeunes à faire des choix éclairés et à démanteler les stéréotypes de genre autour des STEM, Graciela fait de l'orientation professionnelle gratuite une composante essentielle du système éducatif. Movimiento STEM propose des sessions gratuites d'orientation professionnelle en ligne en partenariat avec des professionnels et des entreprises STEM. En 3 ans, 10 000 lycéens ont eu recours à ces services, dont 26 % de filles qui ont changé leurs aspirations et décidé de poursuivre une majeure en ingénierie au collège. Graciela a également présenté une proposition au Congrès mexicain visant à rendre l'orientation professionnelle obligatoire et structurée avec une perspective de genre. De plus, son organisation prévoit de lancer une plateforme qui utilisera des bases de données sur l'emploi pour relier les employeurs et les employés potentiels avec une touche unique - les jeunes sans compétences spécifiques requises pour occuper des emplois pourront accéder à des cours pour les développer. Graciela vise maintenant à institutionnaliser son approche de l'enseignement et de l'apprentissage dans la politique nationale. L'étendue de son réseau lui a permis d'articuler un bloc avec suffisamment d'influence et d'adhésion pour le faire, y compris des partenaires aussi divers que Cemex, Bayer, le ministère national de l'Éducation, le Conseil national des STEM et des universités de premier plan, entre autres. Dans une entreprise massive dirigée par Graciela, ce réseau s'est récemment réuni pour rédiger une stratégie nationale d'éducation pour le Mexique. Le document servira de feuille de route pour la planification, la mise en œuvre et le suivi des politiques et programmes STEM au cours de la prochaine décennie. Graciela a collaboré avec des universités, Google, Lego Education, le Département d'État du Mexique et la Banque interaméricaine de développement pour définir 30 indicateurs qui seront mesurés périodiquement pour évaluer rigoureusement les progrès par rapport aux objectifs de la Stratégie nationale. Ce rapport sera présenté au Sommet du G20 de 2021 à Rome pour éclairer les stratégies d'éducation des autres pays. De même, en 2021, l'organisation de Graciela a présenté une proposition à l'un des comités du Congrès mexicain avec un plan concret pour réduire l'écart entre les sexes dans les STEM. La recherche intersectorielle continuera d'être un pilier central de la stratégie de Graciela pour soutenir la formulation des politiques et la prise de décision dans l'ensemble du système et favoriser une culture de mesure de l'impact. Mobilisatrice de talent, Graciela a commencé à construire le réseau en 2019 avec 41 alliés – en 2021, 120 acteurs ont rejoint le mouvement. Au cours des cinq prochaines années, Graciela prévoit d'étendre le réseau à d'autres pays d'Amérique latine. En s'appuyant sur des partenaires locaux pour lui donner un aperçu spécialisé des défis précis de chaque nation et en évaluant soigneusement l'état de l'éducation basée sur les compétences et inclusive dans chaque lieu, elle a soigneusement élaboré un modèle de réplication. En commençant par la Colombie, l'Argentine, le Chili et le Pérou, Graciela transfère sa méthodologie à des organisations locales à but non lucratif qui opèrent déjà dans les domaines de l'éducation. De cette façon, Graciela pourra partager un savoir-faire fiable et standardisé mais adaptable qui pourra être utilisé pour construire le mouvement localement.