Changemaker Library uses cookies to provide enhanced features, and analyze performance. By clicking "Accept", you agree to setting these cookies as outlined in the Cookie Policy. Clicking "Decline" may cause parts of this site to not function as expected.
Pembangunan ekonomi yang berkelanjutan bukan hanya masalah ruang industri, infrastruktur, atau bahkan investasi — kurangnya kewirausahaan dapat menjadi penghalang utama bagi pertumbuhan ekonomi dan pembangunan sosial. José Manuel Pérez (Pericles) menyadari bahwa hanya sedikit anak muda yang berpikir dan bertindak seperti wirausahawan, jadi ia mengembangkan strategi untuk menanamkan pola pikir wirausaha yang lebih inovatif ke dalam masyarakat melalui sistem pendidikan formal.
Sejak masa kanak-kanak, Pericles ingat pernah diberi sejumlah tanggung jawab yang tidak dimiliki kebanyakan anak saat ini. Ia melihat adanya keterkaitan langsung antara tugas-tugas tersebut dengan jiwa kewirausahaannya di masa dewasa. Pericles percaya baik perlindungan berlebihan orang tua dan sistem pendidikan membuat masyarakat lebih pasif dan apatis. Pericles telah melakukan banyak upaya untuk meluncurkan berbagai usaha bisnis dan beberapa berhasil, sementara yang lain gagal. Dia melihat nilai yang besar dalam pengalaman mencoba dan gagal, karena setiap usaha adalah pengalaman belajar dan menyediakan "momen yang bisa diajarkan". Ketika Pericles berusia lima belas tahun, dia mulai bermain bola tangan dan segera menjadi pemain profesional. Pada usia dua puluh satu tahun dia terpilih sebagai presiden klubnya dan dia berhenti bermain dan mulai melatih beberapa tim junior. Pada saat itu dia memulai apa yang dia sebut sebagai "kehidupan ganda". Dia menghabiskan setengah hari bekerja sebagai insinyur di sebuah perusahaan besar dan setengah lainnya memimpin klub. Selama periode inilah komitmennya terhadap kaum muda dan masalah mereka dimulai. Pada tahun 1984, bersama seorang kolega, ia mendirikan Asosiasi Penganggur Muda di klub olahraga untuk membantu kaum muda dari klub tersebut mencari pekerjaan atau meluncurkan bisnis mereka sendiri. Ini adalah masa ekonomi yang sulit di Spanyol, dengan tingkat pengangguran sekitar 40 persen. Ini adalah "upaya pertama" di inkubator bisnis yang kemudian dia tingkatkan dan perbesar, belajar dari model di wilayah dan negara lain. Pericles berhasil meyakinkan pemerintah daerah untuk berinvestasi dalam pembuatan pusat dukungan bagi pengusaha bisnis dan inisiatif Valnalon diluncurkan. Saat itulah Pericles memutuskan untuk menggabungkan "kedua kehidupannya" dan mengikuti hasratnya: Mendidik kaum muda untuk masa depan.
Pericles berfokus pada membangun budaya kewirausahaan baru di antara kaum muda — penting untuk menciptakan peluang kerja baru dalam ekonomi global saat ini dan memecahkan tantangan sosial kita. Untuk sepenuhnya mengubah masyarakat, Pericles tahu dia harus memengaruhi banyak orang sejak usia dini. Harus ada pemahaman masyarakat bersama bahwa tidak hanya sedikit yang dapat membuat perbedaan, tetapi semua. Pericles mampu menjangkau jumlah remaja terbanyak di sekolah. Pelatihan di sekolah harus konsisten dan berjangka panjang. Untuk melakukan ini, ia mengintegrasikan "Sistem Rantai Pendidikan untuk Kewirausahaan" ke dalam kurikulum resmi sekolah. Sistem pembelajaran kewirausahaan Pericles dimulai dengan siswa di kelas awal dan dibangun di atas pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh setiap tahun, melalui berbagai jalur pendidikan, hingga siswa siap memasuki dunia kerja. Selain itu, Pericles percaya bahwa masa kanak-kanak adalah masa kehidupan di mana nilai-nilai kewirausahaan paling baik disalurkan; anak-anak memiliki kepercayaan diri untuk mengambil risiko ketika diberi kesempatan dan, tentu saja, kesempatan untuk melakukan kesalahan.
Menurut sebuah studi baru-baru ini oleh Kamar Dagang, "stabilitas" adalah apa yang dicari oleh pekerja Spanyol dalam pekerjaan tetapi juga dalam aspek kehidupan lain, seperti membeli rumah. Meskipun keinginan untuk stabilitas cukup sehat, hal itu mungkin juga menjadi faktor kurangnya semangat kewirausahaan mereka. Hasil Eurobarometer (survei berkala oleh Komisi Eropa) menunjukkan persepsi pekerja Spanyol tentang keseimbangan antara risiko dan keuntungan dalam usaha wirausaha adalah negatif, dengan lebih fokus pada risiko. Persepsi ini mungkin disebabkan oleh kurangnya contoh wirausaha yang positif baik di bidang usaha maupun sektor lainnya, dan / atau pandangan yang umumnya negatif terhadap pebisnis. Namun, bukti menunjukkan hubungan positif antara kewirausahaan dan hasil ekonomi yang baik yang mengharuskan Uni Eropa untuk mengevaluasi semangat kewirausahaannya, yang kurang dibandingkan dengan sebagian besar negara yang secara finansial kuat di dunia. Satu contoh dari Eurobarometer menunjukkan bahwa orang Amerika Utara 16 persen lebih cenderung bekerja untuk diri mereka sendiri daripada orang Eropa. Sekolah mempromosikan hampir tidak ada fokus pada kemampuan wirausaha. Saat ini, pendidikan tampaknya lebih sering membatasi daripada mendorong kreativitas anak sejak dini. Hal ini telah dibahas dalam studi Kamar Dagang yang menyoroti ketidakmampuan sistem pendidikan untuk mempromosikan pemikiran inovatif dan pemecahan masalah secara mandiri. Pendidikan yang berfokus pada menghafal dan transmisi pengetahuan gagal untuk mengajarkan otonomi dan kemampuan untuk menanggung risiko; melekat dalam menjadi wirausahawan yang efektif. Beberapa inisiatif telah mulai mengeksplorasi kurikulum yang berkaitan dengan kewirausahaan tetapi tanpa pendekatan integral yang dijalin sepanjang pendidikan, dampaknya terbatas. Guru juga mungkin kekurangan pelatihan yang tepat untuk merangsang sikap kewirausahaan dan inovatif pada siswa. Konteks sosial dan budaya Spanyol juga harus diperhatikan terkait kurangnya jiwa kewirausahaan di kalangan pemuda. Survei terbaru oleh Institut Pemuda Spanyol menunjukkan bahwa 73 persen pemuda Spanyol (di bawah dua puluh lima) masih tinggal bersama orang tua mereka, dan pada usia tiga puluh setengah tidak mempertimbangkan untuk pindah. Persentase ini meningkat dua kali lipat sejak 1990. Alasannya mungkin termasuk studi yang diperpanjang (30 persen kaum muda di Spanyol sekarang kuliah di universitas dibandingkan dengan 6 persen pada tahun 1970-an) yang menunda masuk ke pasar tenaga kerja. Terlepas dari upaya pemerintah dan sumber daya ekonomi yang tersedia untuk mempromosikan kewirausahaan (baik Spanyol maupun Eropa), kenyataannya adalah tidak ada cukup orang muda yang siap dan ingin menjadi wirausahawan. Lebih lanjut, sebagian besar program yang ada berfokus secara eksklusif pada remaja, dan tidak memperhitungkan pengaruh yang mungkin dimiliki lingkaran sosial dan keluarga terhadap keputusan dan rencana hidup remaja.
Pericles telah memperkenalkan program pendidikan ke dalam kurikulum resmi. Valnalon Educa adalah Sistem Rantai Pendidikan untuk kewirausahaan yang menghubungkan beragam program (mata pelajaran) dan inisiatif pendidikan untuk mendorong pola pikir kewirausahaan bagi kaum muda dan masyarakat. Program awal menargetkan anak-anak berusia empat tahun dan berlanjut selama pendidikan mereka ke tingkat universitas. Strategi Pericles terdiri dari membangun pengetahuan melalui pengalaman praktis, yang memberikan tanggung jawab dan otonomi kepada pemuda dalam kerangka sekolah. Pericles ’A Company in My School, memandu siswa sekolah dasar (enam hingga dua belas tahun) melalui proses pembuatan dan pengelolaan bisnis kecil. Bekerja dalam kelompok, siswa membuat dan mengarahkan perusahaan yang benar-benar memproduksi dan kemudian akan memperdagangkan barang di pameran lokal. Fokusnya adalah untuk menciptakan jiwa kewirausahaan, memperkenalkan ide kerja tim dan dasar-dasar pemasaran dan akuntansi. Pada usia lima belas tahun, siswa membangun pengetahuan ini dengan mengatur koperasi yang bekerja (kelas yang terdiri dari sekitar tiga puluh siswa akan membuat perusahaan), yang bergantung pada pemasok dan pelanggan di pasar lokal dan internasional. Program "Perusahaan Junior Eropa" ini telah mendapatkan pengakuan sebagai "Praktik Terbaik Uni Eropa," yang mempercepat penyebarannya ke seluruh Spanyol, Eropa, dan di seluruh dunia. Sejak tahun 2000, lebih dari 900 koperasi telah diciptakan oleh para pelajar di Spanyol. Bisnis ini berfokus pada impor dan ekspor (sesuatu yang mereka lakukan dengan perusahaan siswa lain di Eropa, AS, dan Amerika Latin), serta peraturan dan perencanaan bisnis yang terlibat di setiap tahap. Di wilayah Spanyol tempat program ini diterapkan, 100 persen siswa dihadapkan pada topik ini pada usia lima belas tahun. Di tingkat Universitas dan Pelatihan Profesional, para siswa mulai menerapkan pelatihan mereka ke sektor tertentu dalam ekonomi sesuai dengan minat pribadi mereka. Proyek Valnalon menawarkan dukungan dan pelatihan untuk mengawasi pematangan dan konsolidasi berikutnya dari proyek bisnis yang layak melalui inkubator bisnis dan pusat dukungan. Rantai Pelatihan memiliki beberapa tujuan. Pertama, membantu membentuk lingkungan pendidikan yang mendorong cita-cita kewirausahaan di kalangan generasi muda; Para siswa belajar bahwa kewirausahaan adalah tujuan yang dapat dicapai ketika mereka diajari keterampilan teknis dan yang lebih penting, membangun kepercayaan diri untuk mengeksplorasi ide-ide baru dan mengambil risiko. Pericles 'memberi siswa alat yang mereka butuhkan untuk menemukan peluang untuk memulai organisasi atau bisnis. Dengan menanam benih keingintahuan wirausaha, ia mengajar siswa untuk menganalisis ide, kelangsungan hidup mereka, dan bagaimana menerapkannya. Tujuan dari Sistem Rantai Pendidikan tidak hanya untuk menciptakan bisnis yang mencari keuntungan, karena telah ada inisiatif untuk menggabungkan proyek yang menekankan pemikiran kewirausahaan di sekitar lingkungan dan bidang pembangunan internasional, seperti "Program Wirausaha Sosial Muda" Pericles. Pericles telah memahami bahwa keterlibatan dan pengetahuan profesor dan orang tua sangat penting untuk keberhasilan dan penyebaran program. Profesor menerima pelatihan menyeluruh dengan tindak lanjut dan dukungan. Hal ini juga terbukti bermanfaat bagi kaum muda yang bekerja dengan orang tua mereka, melalui program orang tua yang didirikan yang disebut "Wirausaha dengan anak-anak Anda" yang melibatkan para pengasuh dalam pendidikan dan pengaruh positif dari anak-anak mereka. Berbagai “mata rantai” kini telah meluas di seluruh Spanyol dan ke negara lain. Replika program telah dimulai di Ekuador, Kolombia, Meksiko, Kanada, AS, Swedia, Jerman, Polandia, dan Portugal, dengan beberapa inisiatif serupa dimulai di Uruguay, Paraguay, dan Mozambik. Pericles memiliki posisi yang baik untuk memanfaatkan momen bersejarah saat ini dari dukungan publik dan fokus pada kewirausahaan di Spanyol dan Eropa. Dia meletakkan fondasi bersama kaum muda sehingga tujuan Strategi Lisbon UE baru-baru ini untuk menjadi ekonomi berbasis pengetahuan yang paling kompetitif dan dinamis di dunia — termasuk pekerjaan yang lebih baik, kohesi sosial, dan perlindungan lingkungan — akan menjadi kenyataan.