Sergio Haddad

Brasil • Acao Educativa
Ashoka Fellow sejak 2009

Orang

Sergio adalah seorang ekonom terlatih dan memiliki gelar PhD dalam bidang pendidikan dari Universitas Sao Paulo. Setelah terlibat dengan organisasi pastoral sosial dan progresif di gereja Protestan, ia mulai bekerja dengan Pusat Dokumentasi dan Informasi Ekumenis, salah satu organisasi warga (CO) pertama Brasil. Di CEDI, Sergio membuat program dalam Pendidikan Populer dan merancang kursus dan materi pengajaran, serta kursus literasi untuk kelas pekerja. Berkomitmen mendalam untuk re-demokratisasi Brasil dan yakin akan kebutuhan negara untuk melindungi hak-hak warganya, Sergio mendirikan Ação Educativa pada tahun 1994 bersama rekan-rekannya dari CEDI. Organisasi ini berfokus pada hak-hak pendidikan dan pemuda, dan saat memimpinnya selama lima belas tahun terakhir, dia telah membantunya dihormati dan terkenal di seluruh Brasil. Pada tahun 2002, Sergio menjabat sebagai Pelapor Pengadilan Nasional untuk Hak atas Pendidikan dan dengan demikian dapat bekerja dalam kapasitas lain untuk menjadikan pendidikan sebagai hak asasi manusia di Brasil. Sergio juga pernah menjabat sebagai kepala Asosiasi Organisasi Non-Pemerintah Brasil (Abong), sebuah jaringan yang terdiri dari hampir 250 CO, dan saat ini menjabat sebagai Direktur hubungan internasional. Dia duduk di dewan internasional Greenpeace dan Dewan Internasional Pendidikan Orang Dewasa, dan telah menjadi salah satu penyelenggara utama Forum Sosial Dunia sejak awal. Pada tahun 2006, dengan pembela hak asasi manusia yang paling berpengaruh, Sergio membentuk Dana Brasil untuk Hak Asasi Manusia, yayasan swasta pertama yang mendukung individu dan organisasi kecil yang mempromosikan dan membela hak asasi manusia.

Ide Baru

Sergio yakin masa depan bangsa hanya dapat dijamin dengan investasi yang lebih besar pada agen perubahan saat ini: kaum muda dan orang dewasa yang tersisih dari sistem pendidikan. Karena alasan itu, ia telah menghabiskan 25 tahun terakhir, mempromosikan dan membela pendidikan sebagai hak asasi manusia universal, tanpa memandang usia, ras, jenis kelamin, atau kelas. Didorong oleh prinsip-prinsip keadilan sosial, demokrasi partisipatoris, dan pembangunan berkelanjutan, dia telah memperjuangkan bidang pendidikan pemuda dan orang dewasa di Brasil. Setelah berhasil memimpin upaya untuk memasukkan pendidikan pemuda dan orang dewasa dalam konstitusi Brasil yang baru, Sergio menciptakan Ação Educativa (Tindakan Pendidikan) untuk mewujudkan komitmen tersebut. Organisasi tersebut melatih para guru di bidang pendidikan pemuda dan orang dewasa di seluruh Brasil dan operasinya didasarkan pada empat pilar: Mempromosikan dan melaksanakan pendidikan pemuda dan orang dewasa; mendukung budaya kewirausahaan pemuda; menciptakan hubungan antara budaya populer, pendidikan dan keterlibatan sipil; dan mempengaruhi perubahan abadi dalam hukum dan kebijakan publik melalui cabang pemerintahan legislatif, eksekutif dan yudikatif. Ação Educativa membedakan dirinya dari organisasi lain dengan menggabungkan produksi pengetahuan dan penelitian dengan penerapan metodologi dan kebijakan pengajaran baru yang meningkatkan tingkat pendidikan dan menumbuhkan budaya partisipasi sipil yang sebenarnya. Selain itu, ini telah memengaruhi kehidupan lebih dari 12 juta orang dan sangat bertanggung jawab atas pembuatan dan penerapan undang-undang dan norma terpenting Brasil dalam pendidikan publik, yang memengaruhi segalanya mulai dari anggaran nasional untuk pendidikan publik hingga kebebasan berekspresi guru.

Masalah

Di Brazil, hak asasi manusia masih terbatas pada sipil dan politik. Hak asasi manusia “generasi kedua” - yang mencakup hak-hak ekonomi, lingkungan, budaya, dan sosial seperti pendidikan - belum diterima, dan pelanggarannya seringkali tidak diakui sebagai pelanggaran hukum oleh negara dan masyarakat umum. Akibatnya, hak pendidikan tidak dijamin untuk sebagian besar orang Brasil. Meskipun pendidikan dasar semakin tersedia, pada tahun 2003, terdapat 739.000 anak usia tujuh hingga empat belas tahun yang tidak bersekolah, dan 31,6 persen anak usia empat hingga enam tahun tidak bersekolah. Selain itu, hanya 59 persen siswa yang memulai pendidikan dasar benar-benar menyelesaikan kelas delapan, dan 70,7 juta remaja dan dewasa tidak memiliki akses ke program pendidikan remaja dan orang dewasa. Kira-kira 16 juta dari orang-orang ini buta huruf, peringkat Brasil buruk di antara negara-negara Amerika Latin, meskipun PDBnya relatif lebih tinggi. Meskipun sekolah umum telah membuka pintunya untuk lebih banyak siswa, kualitas pendidikan yang diberikan belum membaik. Siswa di setiap kelas terlalu banyak, guru tidak memenuhi syarat (kira-kira 50 persen belum menyelesaikan studi universitas), gaji mereka tidak mencukupi, dan bahan ajar tidak memadai. Akibatnya, angka putus sekolah hampir mencapai 20 persen secara nasional, tetapi mencapai 27,5 persen di wilayah Utara dan Timur Laut Brasil, karena ketimpangan sosial yang lebih besar.

Strateginya

Sejarah telah menunjukkan bahwa buta huruf di kalangan pemuda dan orang dewasa dapat diatasi melalui kombinasi tiga faktor: pendidikan berkualitas mendasar untuk semua, program terstruktur yang ditargetkan untuk pemuda dan orang dewasa, dan proses mobilitas sosial yang menghubungkan pendidikan dengan pembangunan sosial. Sergio berusaha untuk mencapai tujuan ini melalui organisasinya Ação Educativa, di mana dia bekerja untuk melembagakan hak atas pendidikan di masyarakat Brasil dan memastikan bahwa pemuda dan orang dewasa menerima pendidikan yang berhak mereka terima. Sergio pertama kali menerapkan program Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa untuk membuat pendidikan dapat diakses oleh audiens yang, karena alasan sosial dan ekonomi, tidak pernah memiliki akses ke sekolah atau tidak pernah dapat menavigasi melalui sistem pendidikan tradisional. Melalui program YAE, organisasi Sergio memproduksi dan menyebarluaskan materi pengajaran yang secara khusus ditujukan kepada audiens ini, menawarkan konsultasi untuk program pendidikan dasar di seluruh Brasil, melatih guru dalam metodologi YAE yang sesuai, dan menawarkan kursus keaksaraan praktis dan pasca keaksaraan. Materi pengajaran Koleksi Langsung dan Belajar yang dikembangkan melalui program ini berbicara tentang masalah-masalah yang relevan dengan kehidupan audiens target dan telah digunakan di sekolah lebih dari 10 juta anak muda dan orang dewasa di seluruh Brasil. Inisiatif lain yang diperjuangkan Sergio adalah program Ação na Escola (Action in School, AiS) untuk mengembangkan dan menerapkan metodologi pengajaran yang membuat pendidikan relevan secara budaya dan sosial dengan kebutuhan populasi yang terpinggirkan. Memisahkan diri dari model pendidikan tradisional, AiS melakukan penelitian dan mengevaluasi studi seputar tema yang relevan dan menggunakan informasi tersebut untuk memenuhi metode mereka dengan kebutuhan pendidikan masyarakat marjinal yang mereka layani. AiS telah memusatkan penelitiannya pada topik-topik seperti kebijakan pendidikan untuk pemuda dan orang dewasa, keaksaraan fungsional, pendidikan populasi Afro-Brasil, dan pendidikan di pedesaan. Melalui program ini, Sergio juga membuat inisiatif Indikator Pendidikan Berkualitas untuk memberikan perangkat kepada masyarakat untuk mengevaluasi dan meningkatkan kualitas pendidikan yang diselenggarakan di sekolahnya. Selain memajukan upaya pendidikan formal, Ação Educativa juga memimpin dalam mempromosikan cara informal untuk pendidikan. Melalui program Juventude (Pemuda), organisasi Sergio telah menyadari pentingnya mengakui kaum muda dan kontribusi yang dapat mereka berikan kepada masyarakat daripada meminggirkan mereka. Juventude memberikan dukungan kepada kelompok-kelompok pemuda yang terpinggirkan untuk memperkuat kapasitas mereka untuk bekerja secara kolaboratif dalam proyek-proyek yang menjadi kepentingan bersama. Program ini juga mendorong kaum muda untuk berkontribusi pada transformasi pendidikan formal dengan berbagi kebutuhan, perhatian, dan harapan mereka dengan guru dalam sesi dialog. Semua inisiatif Ação Educativa didorong oleh keyakinan bahwa pendidikan adalah hak asasi manusia universal yang harus dijamin untuk semua individu tanpa memandang usia mereka. Untuk mempertahankan hak ini, Sergio telah memimpin jalan untuk membuat, mengubah, dan mengawasi pelaksanaan undang-undang dan kebijakan yang terkait dengan pendidikan. Di tingkat legislatif, kepemimpinan Sergio berperan penting dalam melihat pendidikan pemuda dan orang dewasa dimasukkan dalam konstitusi baru Brasil pada tahun 1988, dan komitmen ini diperkuat dengan dimasukkannya pendidikan pemuda dan orang dewasa dalam Undang-Undang Pendidikan yang baru pada tahun 1996. Upaya Sergio telah menjangkau cabang legislatif, eksekutif, dan yudikatif, karena Ação Educativa terus mempekerjakan lebih dari 50 profesional, memiliki 350 mitra, dan beroperasi dengan anggaran tahunan sekitar US $ 2,7 juta.