Lázaro Cunha

Brasil • Ashoka Fellow sejak 2009

Dengan membuat program pendidikan yang mengakui kontribusi sejarah keturunan Afro untuk sains, Lázaro Cunha memecahkan kesenjangan ilmiah dan teknologi yang telah membuat mayoritas populasi kulit hitam Brasil terpinggirkan. Lázaro mempopulerkan pengetahuan ilmiah untuk memperkuat gerakan hitam dalam masyarakat pengetahuan, sekaligus meningkatkan potensi negara untuk pengembangan teknologi.

Orang

Sejak masa mudanya, Lázaro tinggal bersama para pemimpin gerakan Hitam di Salvador, termasuk saudara laki-laki, ayah, dan ibunya. Hal ini menempatkannya dalam kontak langsung dengan perjuangan utama gerakan dan memberinya pandangan yang jelas tentang ketidaksetaraan sosial di Brasil, meningkatkan persepsinya tentang rasisme sebagai elemen pengorganisasian kemiskinan dalam masyarakat. Pada saat yang sama, Lázaro selalu terpesona oleh para mekanik. Ayahnya adalah seorang mekanik mesin tik dan ini membangkitkan minat yang sangat besar di Lázaro tentang dunia sains dan teknologi. Di masa remaja, Lázaro mengambil kursus sekolah menengah kejuruan di Federal Technical School of Bahia, di mana ia mendirikan organisasi siswa kulit hitam pertama di sekolah tersebut. Di sini, dia memanfaatkan pengetahuan yang diperoleh dari hidup dalam gerakan kulit hitam untuk menghasilkan refleksi tentang pengucilan pemuda kulit hitam dari lingkungan pendidikan dan bertindak untuk membalikkan situasi. Dengan visi politik dan sejarah ini, Lázaro lulus dengan gelar di bidang teknik mesin dari Universitas Federal Bahia, mengatasi setiap jenis prasangka. Pengalaman institusionalnya dalam pendidikan teknis dan ilmiah menegaskan keinginannya untuk bekerja di bidang sains dan teknologi. Di sisi lain, Lázaro memahami kurangnya kesiapan sektor pendidikan untuk menghadapi tantangan inklusi dan pendidikan generasi pelajar di bidang teknologi. Selain rasisme institusional, kondisi infrastruktur yang kuno, kurangnya antusiasme staf pengajar, dan jalur teknis kursus mengecewakannya setelah mengalami inovasi teknologi yang kaya dan produksi akademis. Minat Lázaro dalam mengubah model pendidikan yang dialaminya membuatnya mengembangkan proposal pedagogik yang mengurangi kerusakan harga diri penduduk kulit hitam akibat visi pendidikan tradisional Eurosentris dan rasis. Pada tahun 1992, ia berpartisipasi dalam pembentukan Institut Steve Biko untuk membawa pemuda kulit hitam Salvador sebuah pendidikan yang secara integral memperhitungkan realitas dan kerinduan mereka, yang menjamin mereka masuk ke pendidikan tinggi. Dalam lintasan kehidupan Lázaro, bekerja secara langsung di bidang pendidikan dan gerakan kulit hitam, dia menyadari bahwa kontribusinya dalam kaitannya dengan kebijakan publik kuota universitas dan insentif untuk persiapan kursus ujian pra-universitas bagi siswa kulit hitam tidak akan cukup untuk mengubah masalah jurang teknologi antara kulit putih dan kulit hitam. Dengan pemikiran ini, Lázaro membuat Program untuk Promosi Sains Oguntec pada tahun 2003. Hingga saat ini, 800 remaja telah melewati institut tersebut. Bersama Oguntec, Lázaro mencapai tujuan utamanya untuk menumbuhkan selera sains pada keturunan Afro muda dan memperluas cakrawala populasi ini. Tujuannya adalah untuk memperkenalkan pemuda kulit hitam ke bidang pengetahuan terbaru, menghasilkan peluang yang lebih besar untuk pengembangan pribadi dan profesional, dan untuk menghasilkan bentuk transmisi pengetahuan ilmiah yang lebih efisien dan demokratis.

Ide Baru

Sementara populasi kulit hitam keturunan Afro telah membuat kemajuan dalam sistem pendidikan di Brasil, mereka belum membuat langkah yang diharapkan, terutama di bidang sains dan teknologi yang penting dan menjanjikan. Sebagai aktivis gerakan kulit hitam, insinyur, dan anggota Yayasan Steve Biko, Lázaro memahami bahwa karena perbedaan ras disebabkan oleh masalah sistemik, memasukkan mereka ke dalam bidang sains dan teknologi menciptakan lebih banyak kompleksitas. Untuk secara efektif memasukkan orang kulit hitam di bidang yang menjanjikan ini, Lázaro membangun Program untuk Promosi Ilmu Pengetahuan Oguntec untuk keturunan Afro. Ini termasuk proposal pendidikan politik untuk mempopulerkan ilmu pengetahuan yang mempertimbangkan harga diri yang rendah dan tingkat pendidikan yang rendah di antara populasi ini. Salah satu poin sentral Oguntec adalah metodologi pendidikan untuk pemuda program dan sekolah dan komunitas di sekitarnya, di mana konten ilmiah serta eksperimennya, memiliki referensi Afro yang membantah stereotip tentang kapasitas orang kulit hitam untuk bekerja di bidang ini. . Selain pekerjaan pendidikan, Lázaro aktif di bidang pembuatan kebijakan publik negara bagian dan nasional di bidang pendidikan, dan sains dan teknologi. Melalui kemitraan dengan Sekretaris Negara Bahia dan dengan proposal untuk membawa metodologi Oguntec ke semua sekolah umum, dia menempatkan pemasyarakatan ilmu pengetahuan serta perhatian pada masalah ras, dalam agenda. Dalam gerakan Hitam, ide penandatanganannya adalah untuk mendorong populasi ini untuk melihat kecenderungan masa depan dan untuk memperbarui tuntutan mereka dengan proposal sains dan teknologi.

Masalah

Perbudakan di Brasil dihapuskan hanya 120 tahun yang lalu tanpa negara tersebut melakukan perubahan struktural dan sistemik dalam kehidupan penduduk kulit hitam. Realitas ini terus mengecualikan orang kulit hitam dari pekerjaan yang memiliki cakupan internasional dan semakin menghargai aktivitas yang terkait dengan sains dan teknologi. Namun demikian, daripada melihat bidang ini memiliki potensi untuk mengubah populasi kulit hitam, kecenderungannya adalah mencegah mereka memiliki akses ke jenis pengetahuan ini, sehingga membatasi kemungkinan pembangunan, tidak hanya populasi kulit hitam tetapi negara sebagai sebuah negara. seluruh. Mayoritas penduduk kulit hitam adalah miskin, dan pendidikan publik, yang dapat membalikkan situasi ini, berkualitas rendah. Sementara perbedaan antara populasi kulit hitam dan kulit putih dalam pendidikan secara umum terlihat jelas, ini menjadi jurang maut di bidang teknologi. Besarnya jurang ini dapat dilihat di mana-mana, mulai dari kurangnya guru kulit hitam dalam ilmu fisika dan biologi, hingga rendahnya pendaftaran orang kulit hitam di kursus pendidikan tinggi yang terkait dengan teknologi. Siswa kulit hitam harus berjuang tidak hanya dengan kualitas pendidikan yang buruk dan kurangnya kontak dengan bidang sains dan teknologi, tetapi juga dengan tidak adanya dukungan emosional untuk mendorong mereka percaya bahwa mereka dapat bersaing di bidang ini. Sekolah, dengan buku-buku didaktik mereka dan sebagian besar guru berkulit putih, tidak sering merujuk pada ilmuwan, dokter, atau insinyur kulit hitam yang sukses. Pedagogi yang digunakan dalam pendidikan Brasil bersifat konservatif, teoretis, dan teknis. Ini menawarkan sedikit otonomi bagi siswa untuk belajar melalui rasa ingin tahu atau kesenangan bekerja dengan sains. Keluarga kulit hitam mendorong anak-anak mereka untuk memasuki apa yang dianggap sebagai kursus pendidikan tinggi yang lebih mudah, karena mereka mungkin tidak membayangkan bahwa anak mereka bisa menjadi seorang dokter. Oleh karena itu, anak-anak dan remaja dibesarkan dalam lingkungan yang tidak mendukung keyakinan akan potensi mereka untuk memasuki bidang-bidang yang menjanjikan seperti sains dan teknologi. Menurut data National Institute of Educational Research and Studies (INEP), partisipasi lulusan kulit hitam tertinggi di bidang ini terjadi pada mata kuliah kimia, di mana hanya 3,6 persen lulusan berkulit hitam. Yayasan Getulio Vargas (FGV) juga mengidentifikasi ketidaksetaraan rasial dalam akses ke alat komunikasi digital; persentase akses menurut ras: 41,66 persen Asia; 15,14 persen Putih; 4,06 persen Ras campuran (keturunan Afrika dan Putih); 3,97 persen Hitam dan 3,72 persen Pribumi. Ini menjelaskan mengapa sistem kuota — kemenangan besar bagi gerakan kulit hitam — di universitas negeri Brasil tidak menjamin masuknya populasi ini ke dalam kursus di bidang teknologi. Gerakan tersebut masih jauh dari menciptakan profesional kulit hitam dengan kesadaran politik dan sejarah yang kuat dalam perdebatan tentang genom manusia, misalnya. Organisasi-organisasi yang memperjuangkan demokratisasi akses ke pendidikan publik yang berkualitas masih peduli dengan penyelamatan tradisi seni dan budaya Afrika dari populasi kulit hitam. Gerakan hitam seolah tak mampu melihat tantangan baru “masyarakat ilmu” dan manfaat yang ditimbulkan dengan masuknya isu ras ke dalam bidang iptek. Oleh karena itu, untuk menghilangkan 46 persen orang Brasil keturunan Afro, kemungkinan akses ke pengetahuan ini juga mengurangi aspirasi pembangunan, karena hal itu tidak akan mengakhiri kesenjangan sosial ekonomi antara kelompok etnis. Sebagai bidang yang paling menjanjikan, dalam perspektif karier profesional maupun dalam potensi transformasi sosial, pekerjaan untuk merangsang dan mempersiapkan anak-anak dan remaja kulit hitam untuk menjelajahi bidang sains dan teknologi merupakan tugas yang menantang dengan potensi yang luar biasa.

Strateginya

Lázaro adalah anggota dari sekelompok pemuda kulit hitam yang mendirikan Institut Steve Biko pada tahun 1992. Inisiatif pertama mereka mendukung pendaftaran pemuda kulit hitam di pendidikan tinggi di Brasil — kursus ujian masuk pra-universitas untuk orang kulit hitam dengan cepat menyebar ke seluruh negeri. Selama bertahun-tahun sebagai bilangan bulat dari grup, direktur institut, profesor kursus pra-universitas dan seorang insinyur, Lázaro menyadari bahwa kelangkaan orang kulit hitam yang tertarik dan bekerja secara efektif di bidang sains dan teknologi sangatlah besar. Ini memiliki konsekuensi sistemik dan tidak akan diselesaikan hanya dengan penguatan pembelajaran (yaitu dengan kelas tambahan). Untuk menyisipkan pertanyaan tentang pemasyarakatan ilmu pengetahuan dan pada saat yang sama mengedepankan masalah ras di bidang promosi ilmu pengetahuan, Lázaro mempertimbangkan defisit dan stereotipe pendidikan yang melingkupi kaum muda; kekurangan sistem pendidikan itu sendiri untuk menawarkan kontak eksperimental dengan sains; dan kebutuhan untuk memperkuat harga diri remaja kulit hitam dan keluarga mereka. Untuk mengatasi masalah ini, ia membuat Program untuk Promosi Ilmu Oguntec pada tahun 2003. Ini memiliki tiga bidang pekerjaan: Meningkatkan tingkat pendidikan dan harga diri pemuda kulit hitam untuk masuk ke pendidikan tinggi di bidang sains dan teknologi ; mempopulerkan ilmu; dan inklusi digital. Untuk meningkatkan tingkat pendidikan bagi kaum muda yang ingin mengikuti karir di bidang sains dan teknologi, Lázaro menggunakan metodologi yang dibuat oleh lembaga kursus pra-universitas populer dan menekankan disiplin ilmu di bidang ilmu fisik dan biologi ( 100 persen dari siswa pertama disetujui). Kursus ini mencakup subjek Kewarganegaraan dan Kesadaran Kulit Hitam (CCN) dan merupakan salah satu strategi utama untuk memperkuat harga diri di antara siswa kulit hitam. Kelas CCN ditawarkan kepada kaum muda selama tiga tahun mereka berpartisipasi dalam program ini. Selain kelas khusus CCN, pedagogi sains merayakan para pemikir dan ilmuwan kulit hitam Brasil yang berperan dalam sejarah sains. Ini adalah referensi penting untuk mematahkan stereotip bahwa orang kulit hitam tidak memiliki bakat di bidang ini. Inklusi digital adalah elemen lain yang mempromosikan "literasi teknologi", yang memungkinkan kaum muda mencapai kondisi kesetaraan dalam persaingan dengan pemuda lain untuk mendapatkan tempat di universitas dan pasar kerja. Laboratorium IT yang dipasang di institut juga digunakan sebagai saluran untuk mempengaruhi organisasi lain untuk mengembangkan proposal promosi sains dan teknologi mereka sendiri berdasarkan kontak dengan proposal pedagogik politik Oguntec. Garis dari mempopulerkan sains mencakup baik peserta muda di Oguntec dan inisiatif yang lebih luas jangkauannya. Program pemuda ditawari sebuah "Pengantar Sains dan Teknologi" dengan tujuan untuk mempromosikan pengalaman ilmiah dan teknologi kehidupan nyata. Metodenya partisipatif dan berfokus pada pengalaman praktis. Pengetahuan teoretis, misalnya, dipraktikkan dalam "Seminar Sains dan Teknologi", tema-tema yang membahas seperti mikro-elektronik, nanoteknologi, bioteknologi, mekatronik, robotika, sumber energi, dan kontribusi diaspora Afrika di seluruh dunia untuk sains. Orang tua diberi tahu tentang pekerjaan yang dikembangkan oleh anak-anak mereka, dan akan mendukung mereka dalam memilih karier di bidang sains dan teknologi. Untuk mendekatkan pemuda pada praktik profesional, kunjungan ke lembaga ilmiah dan perusahaan teknologi juga dilakukan. Selain itu, sejalan dengan mempopulerkan ilmu pengetahuan, Lázaro sangat jelas menyatakan bahwa kaum muda dan anak-anak perlu mengekspos kontribusi ilmiah dan teknologi dari orang-orang Afrika. Oleh karena itu, Oguntec menawarkan serangkaian inisiatif dengan presentasi, eksposisi, dan lokakarya tentang tema ilmiah di komunitas dan sekolah di lingkungan pinggiran Salvador, membawa populasi berpenghasilan rendah lebih dekat ke dunia sains dan teknologi. Proyek ini juga mempromosikan pertukaran pelajar Brazil dengan universitas luar negeri. Untuk menjangkau publik yang lebih luas, Lázaro telah berpartisipasi dalam pengambilan keputusan di ranah publik, mempengaruhi Sekretaris Pendidikan Kota dan Negara, Sains dan Teknologi, dan Promosi Kesetaraan untuk memasukkan praktik-praktik mempopulerkan sains dengan referensi pada kontribusi dari populasi kulit hitam. Bersama dengan Sekretaris Kota Pendidikan Salvador, misalnya, KIT untuk Pelatihan Guru (undang-undang 10.639), dengan bab tentang sains dan teknologi, yang merujuk pada ilmuwan kulit hitam yang penting bagi Brasil dan dunia, telah diterbitkan dan didistribusikan. Lázaro juga sedang berdiskusi dengan Sekretaris Sains dan Teknologi di Bahia untuk membuat QuilomboTecs; replikasi dari inisiatif Oguntec di sekolah umum Salvador. Pendidikan keturunan Afrika di bidang sains dan teknologi juga memiliki potensi besar untuk mengubah pemandangan sektor ini di Brasil. Dengan berpartisipasi dalam perdebatan yang rumit, seperti yang berkaitan dengan perbedaan etnis genetik, profesional kulit hitam memiliki peluang besar untuk menentang posisi prasangka yang terkonsolidasi di bidang ini. Melalui partisipasinya dalam acara-acara di bidang ilmiah, Lázaro telah mampu memasukkan dalam diskusi pemasyarakatan sains dan pertanyaan tentang ras di tingkat negara bagian dan nasional. Selain itu, ia memanfaatkan gelar masternya di Fakultas Fisika Universitas Federal Bahia, untuk mensistematisasikan dampak Oguntec di bidang ilmiah. Lázaro sekarang berupaya agar metodologinya disebarluaskan secara nasional melalui penyisipan QuilomboTec di sekolah umum. Ekspansi selanjutnya adalah memasukkan gerakan hitam ke dalam perdebatan tentang sains dan teknologi, yang terjadi di Brasil dan dunia. Dalam visi Lázaro, proposal untuk mempromosikan akses orang kulit hitam ke pengetahuan sains dan teknologi dimasukkan dalam semua kebijakan afirmatif yang diperlukan untuk membalikkan situasi ketidaksetaraan rasial di Brasil dan, untuk alasan ini, harus mendapat dukungan total dari gerakan dan pemerintah. Institut Steve Biko juga telah mulai merencanakan bersama komunitas pembentukan institusi pendidikan tinggi dengan fokus pada teknologi, diatur oleh negara dan ditujukan untuk populasi kulit hitam. Dalam perspektif ini, perluasan dan penguatan Oguntec menjadi lebih mendasar bagi pembentukan tim profesional masa depan dan profesor sains tidak hanya untuk sistem pendidikan tetapi juga untuk universitas masa depan.