Nadia Duguay

Kanada • Ashoka Fellow sejak 2011

Nadia Duguay memberi para tahanan alat reflektif untuk menjadi peserta aktif masyarakat, berkontribusi pada pengambilan keputusan dan meningkatkan kehidupan dan komunitas mereka. Melalui kursus yang diajarkan di penjara, Nadia menggunakan bahasa sederhana untuk mengajarkan filosofi terapan dengan cara yang mudah diakses. Akibatnya, para narapidana menyadari bahwa mereka dapat memberikan dampak positif pada kehidupan dan komunitas mereka dengan mengubah persepsi mereka dan mengambil tindakan untuk berpartisipasi dalam masyarakat. Selain itu, Nadia mengambil pendekatan pencegahan untuk menangani komunitas lain yang menghadapi tantangan, seperti tunawisma dan remaja yang berisiko kecanduan atau perilaku kekerasan.

Orang

Nadia adalah putri dari dua nelayan dan dibesarkan di kota kecil berpenduduk 150 orang di Gaspésie, Quebec. Saat tumbuh dewasa, dia sering mendengar bahwa kondisi masyarakat tidak dapat diubah dan dia tidak dapat berbuat apa-apa. Tetapi Nadia selalu ingin membuat perubahan dan orang tuanya mendorongnya untuk melakukannya. Nadia segera memahami bahwa hanya pemahaman masyarakat secara keseluruhan yang dapat mengarahkan warga untuk memengaruhi siapa mereka dan siapa yang mereka inginkan. Meskipun dia sekarang berpikir dia agak naif pada saat itu, dia didorong oleh keinginan untuk membantu orang lain untuk memahami hal ini. Nadia mengembangkan minatnya pada buku dan perpustakaan pribadinya tumbuh dari kamus yang berasal dari tahun 1989 dan Bescherelle menjadi berbagai risalah filsafat, seni, sosiologi, dan psikologi. Kata-kata dan teori ini telah menjadi senjata pribadinya. Dia menyadari bahwa tidak peduli apa perjalanan dan latar belakang pribadinya, dia memiliki kendali untuk mengubah hidupnya. Sudah waktunya untuk memberi kembali kepada mereka yang, seperti dia, dapat memanfaatkan alat-alat baru ini untuk merasa hidup, dan pada gilirannya, mengambil bagian dalam pengembangan masyarakat yang lebih adil. Pada tahun 2006 Nadia mulai mengajar programnya di penjara, dan satu setengah tahun kemudian, dia dan rekannya, François-Xavier, mendirikan Exeko.

Ide Baru

Nadia memberikan kesempatan kepada populasi yang paling kurang beruntung untuk membangun kepercayaan diri yang dibutuhkan untuk melewati keadaan mereka saat ini. Melalui programnya, Nadia mengajarkan pemikiran reflektif kepada narapidana, remaja berisiko, dan pecandu narkoba. Dia juga memberikan kelas kepada orang-orang Aborigin yang tinggal di kawasan pelestarian, banyak di antaranya terpengaruh oleh kekerasan, kecanduan, dan kurangnya kesempatan. Dengan target audiens utamanya adalah para narapidana, metodologi Nadia mendorong mereka untuk fokus pada pemahaman dunia dan orang lain, menggunakan pendekatan empati, bukan egosentris. Melalui kerangka kerja yang dapat diakses dan partisipatif, Nadia mendukung individu dengan tantangan hidup untuk berintegrasi kembali dengan lebih baik ke dalam masyarakat. Mereka belajar menggunakan refleksi diri untuk meningkatkan kehidupan mereka, komunitas, dan mendukung inklusi dan keterlibatan sipil mereka. Kursus Nadia sangat berpusat pada masalah sosial, solidaritas kemanusiaan, dan bagaimana narapidana dapat mengambil tindakan untuk memberikan dampak positif pada orang lain. Berbeda dengan mata kuliah lain yang berfokus pada "memperbaiki" masalah, pendekatan Nadia bersifat preventif. Misalnya, alih-alih hanya berbicara tentang kekerasan dengan para narapidana, dia mendorong mereka untuk lebih memahami mekanisme perilaku mereka, termasuk kekerasan, karena dia mendukung mereka untuk memahami berbagai masalah yang mempengaruhi mereka dan lingkungan mereka. Melalui kursus berpikir kritis ini, dia memperkenalkan topik dan tema yang secara tradisional tidak dapat diakses oleh mereka yang tidak berpendidikan tinggi dan perasaan gagal atau klaim dari narapidana yang tidak tahu apa-apa. Ini mengalihkan fokus mereka dari masalah dalam ke dunia luar. Nadia juga memasukkan alat untuk manajemen proyek dan komitmen sosial dalam kursusnya sehingga narapidana dapat mengubah refleksi menjadi tindakan. Nadia mereplikasi metodologinya dengan populasi lain yang kurang beruntung. Untuk memastikan bahwa kursusnya dapat diakses oleh individu semi-melek, dia terutama menggunakan materi lisan dan visual untuk memfasilitasi kursusnya.

Masalah

Pada tahun 2009 ada 177 penjara provinsi dan 57 penjara federal di Kanada, dengan 37.000 orang dewasa yang dipenjara. Sebagian besar orang dewasa yang ditahan masih muda dan berpendidikan rendah. Orang sering berakhir di penjara karena ketidakmampuan mereka untuk menguasai alat yang akan membantu mereka memahami masyarakat, aturan dan hukumnya. Namun, ada populasi lain, seperti tunawisma, yang berjuang untuk memahami atau menerima sistem arus utama. Di kota Montreal, lebih dari 30.000 orang dianggap tunawisma; di antara mereka banyak remaja yang berisiko dan berjuang melawan kecanduan. Penduduk yang terpinggirkan ini telah mengalami kesulitan nyata dalam berintegrasi ke dalam masyarakat, dalam mempengaruhi jalannya dan menjadi warga negara yang utuh. Mereka merasakan jarak yang tidak dapat diatasi antara diri mereka sendiri, berbagai sistem (misalnya media, pendidikan, dan politik) yang beroperasi di sekitar mereka dan masyarakat pada umumnya. Kurangnya alat untuk memahami masyarakat, populasi yang kurang beruntung (misalnya pemuda berisiko, narapidana, dan pecandu narkoba) umumnya tidak dapat menikmati kewarganegaraan penuh: Mereka dikecualikan dari proses pengambilan keputusan, dan dengan demikian tetap fokus ke dalam pada situasi mereka sendiri. Prasyarat partisipasi sipil adalah pemahaman tentang masalah sosial dan kesadaran akan kapasitas setiap orang untuk tindakan individu dan kolektif. Meskipun informasi dan pengetahuan telah mudah diakses melalui Internet dan media lain, tidak selalu jelas bagi populasi yang terpinggirkan di mana mencari informasi yang akan “berbicara” kepada mereka dengan cara yang dapat diakses dan relevan. Selain itu, akses narapidana terhadap informasi pada umumnya dibatasi dan dikendalikan, dan remaja yang berisiko seringkali sangat terputus dari masyarakat sehingga mereka tidak mencari informasi semacam itu. Beberapa mungkin menanggapi dengan sikap pasif, tidak berdaya, disorientasi atau bahkan menjadi korban. Dalam semua kasus, masyarakat berkembang tanpa memperhitungkan suara mereka yang terpinggirkan. Persepsi jarak antara sistem dan warga menciptakan jarak yang sebenarnya. Konsekuensi dengan cepat menjadi penyebab, dan narapidana terjebak dalam lingkaran setan. Marjinalisasi menimbulkan ketidakamanan sosial dan ekonomi, dan sebaliknya.

Strateginya

Sejak kecil, Nadia ingin membantu orang. Pada 1999, kehidupan Nadia terhenti karena kehilangan pribadinya. Melalui filosofi membaca, Nadia membangun pemahaman, keberanian, dan ketahanan yang dia butuhkan untuk membangun kembali hidupnya. Dia melihat bahwa adalah mungkin untuk mengubah hidupnya dengan mengubah cara dia berpikir tentang dirinya dan hidupnya — dia adalah contoh nyata dari hal itu. Melalui pengalaman ini, Nadia memutuskan untuk mengabdikan hidupnya untuk memberikan harapan yang sama kepada orang-orang yang kurang beruntung. Nadia menemukan bahwa sebagian dari populasi yang paling membutuhkan dan terabaikan adalah para narapidana. Pada tahun 2006 ia memulai kelas percontohan pertamanya, yang didasarkan pada keyakinan bahwa kognisi dunia yang lebih baik dan mekanismenya dapat mengubah narapidana dari egosentris (misalnya memikirkan rasa sakit mereka sendiri atau menyimpan dendam terhadap dunia) menjadi fokus luar pada orang lain. orang dan dunia. Proyek percontohan Nadia mencakup kursus yang menginspirasi para narapidana untuk lebih memahami lingkungan mereka, dan mendorong kesadaran mereka untuk menjadi agen perubahan. Dalam hal konten, kursus memadukan studi tentang orang-orang dalam masyarakat dan lingkungan mereka melalui filsafat, sosiologi, dan studi tentang alat refleksif untuk membantu mereka membuat pilihan sendiri, dengan fokus yang kuat pada prinsip-prinsip solidaritas. Misalnya, Nadia tidak hanya mengajarkan berbagai langkah pendekatan refleksif — yang melibatkan proses aksi-refleksi-aksi — tetapi dia juga meningkatkan kesadaran akan masalah dan solusi sosial lokal dan internasional melalui contoh warga miskin yang berpendidikan rendah yang memiliki memimpin proyek inovatif untuk memecahkan masalah sosial di seluruh dunia. Dengan demikian, para narapidana diajak untuk terbuka dan mengubah fokus mereka dari situasi mereka saat ini ke dunia pada umumnya. Tujuan kursus meliputi rehabilitasi sosial, meningkatkan harga diri melalui peningkatan kesadaran diri dan pengembangan keterampilan, menjadi lebih ingin tahu, dan mengurangi perasaan negatif akan kegagalan. Awalnya, para narapidana memilih untuk mengikuti kursus 3 bulan hingga 3 tahun secara sukarela. Nadia diizinkan untuk berkeliaran di penjara dan mempromosikan kursusnya langsung kepada para tahanan. Dia juga menggunakan bahasa yang dapat diakses oleh mereka yang setengah melek huruf. Seluruh kursus diajarkan secara lisan dan melalui gambar. Untuk memfasilitasi kelas, Nadia menggunakan metode pendidikan populer dan pedagogi terbuka, yang menempatkan semua orang pada level yang sama dan memungkinkan mereka untuk menyadari bahwa ada banyak kebenaran. Dia dipandu oleh prinsip bahwa setiap orang telah memiliki alat untuk mengubah masyarakat dan dia serta timnya bekerja untuk mengungkapkannya. Nadia bertindak sebagai mediator, bukan sebagai guru, yang juga berkontribusi pada keberhasilan kursus dan motivasi peserta. Narapidana dan penjaga (saat mereka berpartisipasi di kelas) bekerja sebagai mitra atau tim. Para peserta juga dapat mengerjakan proyek solidaritas untuk menerapkan ajaran refleksif dan memperoleh keterampilan untuk membantu mereka mewujudkan potensi mereka. Misalnya selama kelas di penjara Quebec, narapidana mulai mengeluh tentang kondisi kehidupan mereka dan fakta bahwa furniturnya sudah tua. Nadia mendorong mereka untuk melepaskan sikap korban mereka dan mengambil tindakan untuk memperbaiki kondisi mereka. Melalui desain kursus Nadia, para narapidana memutuskan untuk menulis surat kepada direktur penjara, menyiapkan rencana tindakan, dan mengelola proyek untuk memperbaiki furnitur itu sendiri. Organisasi Nadia, Exeko, juga bekerja sama dengan majalah yang berfokus pada masalah sosial, yang menerbitkan artikel yang ditulis oleh para narapidana tentang komitmen sosial mereka. Selama kelas, Nadia juga mengarahkan narapidana ke sumber daya di luar penjara (mis. Yang sering tidak mereka ketahui) seperti pusat komunitas dan perpustakaan, serta perbincangan terbuka di museum. Nadia membuka pikiran mereka pada budaya, dan mengembangkan keingintahuan mereka, yang dapat mereka praktikkan di penjara dan setelah mereka dibebaskan. Nadia dan timnya menawarkan program lengkap di penjara transisi untuk pria, yang memiliki populasi tertinggi. Ada dua kemungkinan besar bagi narapidana di penjara transisi: Apakah mereka dibebaskan atau dipindahkan ke penjara federal. Dia telah bekerja dengan lebih dari 600 tahanan di Quebec dalam lima tahun. Saat ini, karena alasan keamanan, sulit bagi Nadia untuk berhubungan dengan narapidana setelah kursus selesai, karena dia tidak diizinkan untuk melakukan tindak lanjut apa pun. Para narapidana juga tidak diizinkan untuk menghubunginya, tetapi beberapa masih mencoba, begitu mereka dibebaskan, atau telah dipindahkan ke penjara lain. Karena ilegal bagi Nadia untuk menghubungi mereka, dia telah mengembangkan strategi untuk menghindari larangan tersebut. Nadia dan Exeko telah membangun kemitraan dengan berbagai organisasi, yang memberikan banyak pelatihan wajib yang dibutuhkan para narapidana untuk dibebaskan dan merupakan anggota resmi ASRSQ. (Di Quebec, seorang narapidana dapat meminta pembebasan bersyarat dengan syarat. Salah satu syaratnya adalah ia mengambil kelas dari daftar kursus potensial. Kursus berpikir kritis Nadia termasuk dalam daftar seluruh provinsi ini.) Dengan cara ini, narapidana meminta pembebasan bersyarat dapat terus menghadiri kursus saat mereka bersyarat dan juga saat dibebaskan. Nadia sedang mempromosikan kursus dengan penjara federal dan petugas pembebasan bersyarat untuk menjelaskan manfaat memilih kursus. Salah satu keuntungan bagi narapidana pembebasan bersyarat adalah bahwa mereka dapat menerima kredit untuk mengejar ijazah sekolah menengah mereka. Delapan puluh persen narapidana yang menyelesaikan kursus berpikir kritis Nadia di penjara menerima kredit sekolah menengah. Pada tahun 2010, menyaksikan keberhasilan proyek percontohan tersebut, Nadia merencanakan penyebaran programnya ke kelompok sasaran lain, seperti remaja berisiko, tuna wisma, dan penghuni liar. Untuk menjangkau kelompok ini, dia menjalin kemitraan dengan organisasi yang sudah bekerja dengan mereka, seperti perpustakaan dan pusat bantuan. Nadia sedang membangun program untuk menjangkau dari agensi tersebut ke kelompok sasarannya. Dia menghubungi agen layanan sosial melalui konferensi nasional dan provinsi dan mengintensifkan upaya komunikasi baik dari jarak jauh, melalui pemasaran, atau melalui organisasi masyarakat lokal. Nadia juga merekrut dan melatih mediator di wilayah geografis yang ditargetkan. Dia mulai mengerjakan panduan strategi pendidikan untuk melatih mediator dan berencana untuk memperluas ke penjara lain. Nadia juga mulai merambah populasi lain, seperti First Nations, Metis, dan komunitas Inuit. Nadia memulai kemitraan baru dengan Asosiasi Perpustakaan Montreal untuk memberikan kelas berpikir kritis kepada remaja berisiko atas perilaku kekerasan dan kecanduan yang tinggal di komunitas dekat perpustakaan. Nadia mencari dukungan untuk mengukur keefektifan aspek baru karyanya ini.