Edison Durval Ramos Carvalho

Brasil • Ashoka Fellow sejak 1992

Edison Durval Ramon Carvalho, seorang ahli geologi dan pendidik, telah mengembangkan program yang memungkinkan anak-anak sekolah menerapkan pembelajaran dan studi mereka langsung ke lingkungan mereka. Program bernama Live Science mengintegrasikan mata pelajaran, sekolah, dan komunitas, serta mendorong kerja sama siswa-guru.

Orang

Edison dibesarkan di Brotas, Sao Paulo, anak dari keluarga yang relatif miskin. Ia memperoleh gelar sarjana dan magister di bidang geologi, sambil berpartisipasi dalam proyek pengajaran dan pendidikan. Misalnya, saat menyelesaikan gelar masternya di Universitas Negeri di Campinas, dia terlibat dalam "Geologi di Sisi Jalan," yang melibatkan siswa kelas lima dari sekolah daerah. Di awal tahun 1990, ia mulai mengkoordinasikan kedua kegiatan tersebut. Dia membentuk tim pemantau yang terdiri dari guru kimia, biologi, antropologi, dan ilmu sosial. Dia mempersiapkan mereka untuk mengerjakan mata pelajaran geologi, sambil menerapkan pengetahuan dari disiplin mereka sendiri ke topik. Dia kemudian menyadari potensi anak-anak untuk belajar melalui penerapan konkret untuk merumuskan hubungan antar disiplin ilmu. Setelah mengunjungi Salto Grande Farm, ide Live Science tidak hanya tumbuh tetapi juga memicu awal proyek pembelajaran Edison lainnya.

Ide Baru

Program Live Science memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan akademis ke dalam situasi kehidupan nyata. Tujuan program ini adalah untuk mengajar siswa berusia sepuluh hingga dua belas tahun bagaimana menerapkan pengetahuan mereka ke lingkungan mereka; mendidik siswa tentang lingkungan dengan mengintegrasikan aspek geologi, biologi, dan sejarah budaya; dan melibatkan orang tua. Hasil penting adalah penurunan angka putus sekolah. Edison telah menciptakan latihan yang secara langsung menangani masalah lingkungan. Misalnya, "Keputusan, Keputusan - Lingkungan" adalah latihan bermain peran bagi siswa yang menangani masalah lingkungan selama pemilihan di kota yang dibayangkan. Permainan ini menggambarkan dilema yang terlibat dalam pengambilan keputusan terkait kesejahteraan kota, penduduknya, dan lingkungan. Edison juga merancang program yang disebut "Vale do Piracicabe", yang merupakan rangkaian ceramah yang diikuti dengan karyawisata terkait lingkungan. Dia berharap untuk memulai kelas "Pengamat Malam" bagi siswa untuk mengamati lingkungan malam, memeriksa segala sesuatu mulai dari perilaku manusia dan hewan hingga tumbuhan dan bintang. Program lain, yang disebut "Know Americana", melibatkan para orang tua, yang dapat belajar dari pengalaman anak-anak mereka dan mengajar berdasarkan pengalaman mereka sendiri. Untuk semua yang terlibat, proses pembelajaran menjadi ditingkatkan dan didorong ke rumah. Diperkenalkan dalam sistem sekolah umum Amerika tiga tahun lalu, Live Science disambut dengan antusias oleh para guru, administrator sekolah, dan komunitas secara keseluruhan. Proyek ini sekarang melibatkan tiga puluh dua sekolah umum, 8.000 siswa dan 400 guru. Edison berencana untuk memperluas program tersebut ke setidaknya dua atau tiga kota tetangga di negara bagian Sao Paulo dalam beberapa tahun mendatang.

Masalah

Sekolah umum Brasil secara luas dipandang sebagai salah satu aib terbesar negara itu. Banyak pendidik percaya bahwa sekolah runtuh secara struktural dan nilai pendidikan mereka turun drastis. Keluarga kaya biasanya mengirim anak-anak mereka ke sekolah swasta yang mahal daripada ke sistem umum. Program Live Science dirancang untuk mengubahnya dengan menunjukkan kepada siswa hubungan antara pengajaran ruang kelas abstrak dan dunia nyata. Edison ingin "meningkatkan hubungan antara teori dan praktik". Program ini berusaha untuk memperbaiki beberapa masalah sistem dengan melibatkan imajinasi siswa dan merangsang keinginan mereka untuk belajar. Program Live Science juga membahas masalah yang ada antara guru dan siswa. Dalam lingkungan kelas yang penuh sesak, hubungan siswa-guru bisa menjadi tegang dan jauh. Sayangnya jarak ini ditambah dengan peleton guru mata pelajaran tunggal yang menggantikan guru wali kelas di kelas lima. Dengan guru yang terpisah ini, korelasi antara setiap disiplin ilmu terputus, menyebabkan pembelajaran menjadi lebih kompleks dan kurang praktis. Hal ini berkontribusi pada tingginya jumlah siswa yang mengulang kelas atau putus sekolah.

Strateginya

Pada bulan April 1990, Edison mengunjungi Salto Grande Farm, sebuah situs bersejarah di Americana. Peternakan tersebut berisi rumah perkebunan, tempat tinggal budak, area pengolahan tebu dengan tenaga hidroelektrik yang mendukung, industri tekstil dan kertas, dan lingkungan pemukiman di dekatnya. Pada saat itu, ia menuliskan di katalog pengunjung bahwa kawasan itu merupakan lokasi yang ideal untuk proyek pengajaran lintas disiplin. Dia menindaklanjuti dengan cepat. Pada tanggal 20 Agustus 1990, Live Science membawa kelompok siswanya yang pertama ke Peternakan Salto Grande. Program yang dia terapkan dirancang untuk meningkatkan proses belajar anak-anak dan menciptakan kesadaran akan dunia di sekitar mereka. Proyek "Keputusan, Keputusan - Lingkungan" adalah latihan bermain peran di mana kelompok yang terdiri dari sepuluh siswa berpura-pura menjadi walikota kota hipotetis selama tahun pemilihan. Selama pertandingan, kelompok harus menghadapi masalah lingkungan, seperti pencemaran danau, pembuangan limbah dan sampah, serta perusakan hutan. Pada saat yang sama, mahasiswa harus mengatasi masalah perkotaan lainnya, seperti pengangguran, industrialisasi, dan kesulitan anggaran. Selama permainan, siswa berdiskusi dan memprioritaskan masalah. Mereka mengevaluasi dan menyelesaikan masalah, sambil menyadari sepenuhnya implikasi sosial dari tindakan mereka. Edison juga telah memulai program ceramah dan kunjungan lapangan dengan tujuan meningkatkan kesadaran mahasiswa tentang masalah lingkungan. "Vale do Piracicabe" dimulai dengan ceramah tentang pembentukan Bumi dan efek merugikan yang ditimbulkan manusia terhadap alam dalam periode keberadaannya yang relatif singkat. Ceramah diambil dari contoh-contoh yang merupakan bagian dari realitas sehari-hari siswa. Kemudian siswa melakukan kunjungan lapangan untuk melihat bagaimana masyarakat menggunakan alam (misalnya, pembangkit listrik tenaga air dan lokasi pertambangan), sambil pada saat yang sama mencoba meminimalkan dampak buruknya terhadap lingkungan. Siswa belajar tentang pencemaran sungai dan perusakan hutan, dan mereka juga melihat langkah apa yang diambil kota dan industri untuk menangani limbah dan sampah. Program budaya dan sejarahnya, "Know Americana," dengan bantuan orang tua, meningkatkan kesadaran siswa tentang budaya dan sejarah kota. Dia melibatkan orang tua dengan membawa mereka ke lokasi tempat siswa melakukan kerja lapangan selama seminggu. Dengan demikian, siswa dan orang tuanya mendiskusikan lingkungan, geografi, sejarah, dan mata pelajaran lainnya, menggabungkan pengalaman orang tua dan pengetahuan siswa menjadi satu lingkungan belajar. Akhirnya, ia berharap dapat menggunakan pendekatan ini untuk membantu siswa berpikir tentang masalah seperti keluarga berencana, seksualitas, dan hidup berkelanjutan.