Nathalia Mesa

Kolombia • aeiotu-Fundacion Carulla
Ashoka Fellow sejak 2016

Melalui model terintegrasi dia membebaskan anak-anak dan menawarkan mereka masa kecil yang aman dan damai; Hal ini dicapai melalui metodologi berkualitas tinggi, berkelanjutan, dan sangat mudah ditiru yang memberdayakan para guru untuk mengembangkan hubungan yang penuh kasih sayang. Nathalia sedang membangun ekosistem baru dengan mentalitas baru tentang pentingnya masa kanak-kanak pertama di mana kebutuhan anak-anak menjadi pusat, melibatkan Negara dan juga memberdayakan orang tua dan masyarakat. Solusi Nathalia tidak hanya berdampak langsung pada sekolah, tetapi juga membuka kemungkinan mengklaim rumah tangga sebagai institusi keluarga dalam lingkungan yang sangat penuh kekerasan.

Orang

Dia menjalani seluruh masa kecilnya dengan penuh kegembiraan, tetapi tenggelam dalam perang narkoba di Medellin, dalam komunitas yang terfragmentasi, tanpa hak atau kebebasan. Ayahnya adalah seorang pengusaha, seorang insinyur sipil yang inovatif, berpengaruh dalam infrastruktur Medellin dan ibunya seorang ibu rumah tangga yang didedikasikan untuk dapur dan hari ini dengan situs webnya sendiri 'salypimienta.com'. Sebagai seorang remaja, dia memiliki teman-teman yang diculik, orang-orang dekat yang memasuki bisnis perdagangan narkoba dan bahkan menyaksikan Pembantaian Oporto, yang membuatnya sangat terkejut ketika dia menyadari bahwa dia mungkin saja termasuk di antara mayat-mayat yang dia lihat di jalanan pada hari-hari berikutnya. Pada usia 14 tahun ia mulai bekerja sebagai sukarelawan di Pro-Antioquia, dan merencanakan kegiatan di komune. Dia juga menjadi sukarelawan di panti jompo, taman kanak-kanak. Pada usia 19 tahun ia mulai belajar ekonomi karena kebutuhannya untuk mempengaruhi perkembangan dan kebebasan manusia. Setelah kuliah dia pindah ke Pantai Atlantik dan bekerja di bidang pendidikan selama satu tahun, tetapi harus pergi karena paramilitarisme. Ini bertepatan dengan suaminya pindah ke Kosta Rika untuk mengambil program pasca sarjana. Pada usia 24 tahun, dia bekerja sebagai sukarelawan di Pusat Pemikiran LSM. Ia pergi ke Pusat Daya Saing dan Pembangunan Berkelanjutan Amerika Latin, yang kemudian menjadi INCAE (School of Business Institute), untuk menganalisis rantai nilai untuk integrasi di bidang model pengembangan ekowisata. Selama waktu ini ayahnya diculik, yang untungnya melarikan diri, tetapi itu mengubah kehidupan keluarganya; keluarganya kehilangan segalanya, dan mengungsi di rumahnya di Kosta Rika; ini adalah pelatihan mereka sebelumnya untuk belajar bagaimana mempengaruhi dalam perubahan yang lebih sistemik, dalam memperdalam minat mereka untuk bekerja demi kebebasan, pengampunan dan berkabung. Nathalia mulai bekerja pada usia 28 tahun dengan AVINA, dan selama 8 tahun ia bertemu dan mendukung para pemimpin dan pebisnis sosial di Amerika Latin dan dunia. Pada tahun 2004, dia memutuskan untuk keluar dari AVINA dan kembali ke Kolombia dan mulai bertemu dengan para pelaku ekosistem sosial. Pada tahun 2007, dia diundang untuk memprakarsai dan mengarahkan Carulla Foundation sebagai perwakilan hukum. Setelah menganalisis model pendidikan di seluruh dunia, dia menciptakan Model Pendidikan aeioTU - dia memilih Anak Usia Dini karena pentingnya pada tahun-tahun pertama kehidupan mereka.

Ide Baru

Nathalia menciptakan model pendidikan aeioTU untuk perawatan komprehensif di sekolah (pendidikan, infrastruktur dan manajemen) yang mandiri, untuk anak-anak usia dini (0-5 tahun), berfokus pada pembelajaran menyenangkan yang berkualitas tinggi dan biaya rendah. Dia membuat akses, ke standar kualitas pendidikan yang tinggi, untuk anak-anak dengan kesempatan terbatas yang mempengaruhi penutupan kesenjangan kognitif dan gizi dan integrasi masyarakat. Inovasinya merupakan bagian integral, Nathalia merancang arsitektur pusat, ruang, dan mengembangkan pedagogi yang dimulai dengan proses kreatif dan empati di antara anak-anak; dia menggunakan seni inovatif dan permainan bebas yang dimulai dengan eksplorasi dan berubah menjadi investigasi. Nathalia, melibatkan orang tua dan guru, di mana guru menjadi agen perubahan, mereka meninggalkan pusat-pusat dan pergi ke rumah, untuk bekerja dengan ibu hamil dan mempengaruhi konteks keluarga, dalam banyak kasus, sangat kejam. Selain itu, ia mereplikasi metodologinya di pusat anak usia dini lainnya dan menggunakan platform digitalnya sebagai tempat pembentukan dan penggandaan praktik mereka. Nathalia telah mendukung pemerintah nasional Kolombia dan beberapa walikota untuk mengembangkan Kebijakan Publik Anak Usia Dini. Nathalia adalah bagian dari jaringan internasional dalam pertahanan dan promosi anak usia dini, dan bermaksud untuk mengubah teladannya menjadi barang publik, terutama di sekolah-sekolah di Kolombia dan di seluruh Amerika Latin. Nathalia bercita-cita untuk mempengaruhi model regional yang meningkatkan tahun-tahun awal pendidikan dasar, di mana ASHOKA akan memberinya kemungkinan untuk menjadi bagian dari jaringan dengan visi baru anak-anak yang berempati, Agen Perubahan masa depan. Nathalia, pada gilirannya, adalah pemimpin alami untuk melakukan transformasi budaya ini selaras dengan paradigma baru.

Masalah

Di Kolombia, infrastruktur untuk menyediakan layanan pendidikan berkualitas tinggi untuk anak usia dini tidak memadai dan lemah, sehingga memungkinkan ketimpangan sosial terus berlanjut. Lebih dari separuh anak di Kolombia tergolong miskin - sekitar dua setengah juta anak- dan Pemerintah baru-baru ini menetapkan kebijakan untuk meningkatkan jaminan kualitas dengan perawatan yang komprehensif. Layanan saat ini diberikan kepada satu setengah juta anak, dan masih menyisakan satu juta anak yang harus didampingi. Selain itu, sebagian besar dari jutaan anak yang diasuh adalah operator berkualitas rendah yang memerlukan penguatan pendidikan dan operasional. Dibutuhkan pengembangan cluster anak usia dini di seluruh negeri agar dapat melayani anak-anak Kolombia dengan lebih baik. Hambatan yang menghalangi solusi termasuk masalah pembiayaan, kurangnya pengetahuan tentang pentingnya pendidikan anak usia dini, kurangnya model, kurangnya evaluasi dan kurangnya bahan dan alat lokal.

Strateginya

Anak-anak Kolombia akhirnya terjebak dalam pola ketidaksetaraan, kekurangan segala jenis dan kekurangan kognitif, tinggi dan berat badan rendah karena pola makan yang buruk, mereproduksi kemiskinan untuk generasi mendatang, yang lain rentan terhadap kejahatan, geng, perdagangan narkoba dan gerilyawan sejak sangat muda Nathalia mengembangkan modelnya sendiri dengan beberapa inovasi. Dalam fase eksplorasi sebelum memulai aeioTU ia mengambil prinsip filosofi Reggio Emilia, berfokus pada anak sebagai protagonis pembelajaran dan kemudian, dari pengalamannya sendiri, mengembangkan metodologinya sendiri dengan materi, kurikulum pendidikan, dan model pelatihan guru. Salah satu inovasinya adalah Prototipe Arsitektur Pusatnya, sangat murah, untuk skala baik di Kolombia dan di negara mana pun di dunia, dengan platform digital dengan model pelatihan untuk menawarkan program pelatihan aeioTU. Pada tahun 2007 Nathalia membayangkan model pendidikan aeioTU http://www.aeiotu.com/ dan setahun kemudian, pada tahun 2008 mengimplementasikannya sebagai Direktur Eksekutif Carulla Foundation, dengan tujuan untuk mempromosikan pendidikan di Kolombia. Sebagai bagian dari Stafnya memiliki Dewan Direksi yang diintegrasikan oleh 7 anggota (1 Presiden dan 6 Direktur, semuanya pro bono), Tim Eksekutif dengan 4 Direktur (Nathalia sebagai Direktur Eksekutif, Direktur Administrasi dan Keuangan, Direktur Pendidikan dan seorang Direktur Aliansi), dan Koordinator Komunikasi. Dia memiliki 50 karyawan berbayar yang mendukung 3 area dan 100 relawan. Kemudian, sekitar 1.100 orang bekerja di 28 pusat dan 7 Kantor di departemen yang berbeda. Nathalia beroperasi di departemen Cundinamarca, Valle, Chocó, Antioquia, Magdalena, Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, Guajira dan Sucre. Bagi Nathalia, timnya dengan mistik, dedikasi, dan semangat membuatnya mewujudkan impiannya setiap hari untuk menjangkau lebih banyak anak di Kolombia. Nathalia mengembangkan perangkat lunak pelacakan Conectu, yang memiliki 2 modul: Pemantauan Pendidikan, dengan indikator perkembangan anak ke anak dalam enam dimensi: kognitif, sosial-emosional, fisik, komunikatif, budaya, sensorik kreatif dan pemantauan Manajemen, yang memantau infrastruktur, peralatan , bakat. Dia juga melibatkan orang tua dengan lokakarya dan mengumpulkan indikator dampak ini. Selain itu, Nathalia menerima dana sehingga Universitas Rutgers dan Universitas Andes akan membuat evaluasi eksternal acak untuk 1.200 anak di Santa Marta (satu-satunya di Amerika Latin) - di mana efek program aeioTU telah terbukti: penutupan kognitif kesenjangan yang dievaluasi dalam 20 bulan: pengembangan kosakata dan peningkatan ukuran dan berat. Inovasinya yang lain adalah kurikulum pendidikan (unik di Kolombia) yang memberi anak akses ke materi terbuka. Mempromosikan permainan bebas di kelas, di mana anak-anak dalam kelompok kecil mengembangkan pemikiran kritis, harga diri, kreativitas, kepemimpinan, kerja tim, empati, menghormati tradisi, mengembangkan kebiasaan makan yang sehat, budaya damai dan resolusi konflik. Area sensorik; pengembangan integrasi sensorik melalui seni, musik, cahaya dan bayangan, kebun sayur, bahasa tubuh, dan lain-lain. Empati dipromosikan di kelas yang melibatkan anak-anak cacat, di mana anak-anak mensponsori dan mendukung mereka yang memiliki masalah. Seperti kasus Oscar, yang menerima dukungan dari teman-teman sekelasnya, selain pekerjaan kelasnya, secara signifikan meningkatkan keterampilan verbal dan kognitifnya; dia juga menjabat sebagai integrator tim. (http://www.aeiotu.com/aeiotu-en-accion/). Dampak Nathalia tidak hanya di pusat tetapi menggabungkan dan membangun sistem jaringan komunitas dan memperkuat keluarga dengan Program, di mana guru memainkan peran mendasar sebagai agen perubahan. Salah satu programnya adalah: Guru keliling, yang pergi ke rumah anak yang belum lahir, dimana guru tersebut bekerja dengan ibu hamil dan keluarga di rumah, dan memberikan ruang bagi bayi yang baru lahir tentang masalah pendidikan, gizi dan kesehatan. Kemudian para ibu pergi ke Center dan mendaftar, mereka berkumpul dan bertemu di center, dan karenanya, Nathalia memastikan keberhasilan perkembangan anak sebelum lahir. Nathalia bertemu dengan para ibu komunitas, babysitter, dan memutuskan untuk melatih mereka dan menggabungkan mereka . AeioTU dimulai dengan komitmen dan konsensus dengan keluarga. Seorang guru memiliki 15 anak, dia punya waktu untuk mengunjungi keluarga; pada akhirnya komponen kualitas bertujuan untuk meningkatkan hubungan. Tantangan bagi aeioTU bukan hanya ibu tapi keluarga dan masyarakat. Kompleksitas ditangani ketika orang tua menjadi penjahat atau pelecehan anak-anak mereka, akibatnya pengaduan diajukan. Nathalia bekerja integrasi dengan orang tua untuk menyelesaikan konflik. Di Bogota dan Medellin, anak-anak dari gerilyawan dan paramiliter datang, akibatnya para guru harus menciptakan ruang untuk perdamaian. Nathalia mewakili di Kolombia Pro-reading di mana kebijakan publik didukung dan menerima bimbingan dari Harvard. Pada tahun 2012, dia mereplikasi modelnya di Meksiko (Pemerintah QuintanRoo), 2 Centres. Saat ini di Brasil dia telah bekerja, selama empat tahun terakhir, dengan Walikota Rio de Janeiro, di mana dia telah melatih lebih dari 400 guru, dan di Panama dia memulai pembangunan Pusat di pinggiran ibu kota dengan ALAS Dasar. Pada 2015 ia memperoleh sertifikasi ISO 9001 dari Bureau Veritas. Ini berarti bahwa dia memiliki semua metodologinya yang tersistem dan siap untuk ditiru. Demikian pula, pada tahun yang sama, berkat kemitraan dengan Multilateral Investment Fund (FOMIN) dari Inter-American Development Bank (IDB), ia berhasil sehingga Pusat Internasional untuk Waralaba Sosial (waralaba) menyarankan mereka untuk mereplikasi model mereka. Hari ini dia menyarankan bahwa opsi replika terbaik adalah open source. Untuk tahun 2015 ia mengembangkan program percontohan hebat di mana mereka telah melatih, secara gratis, melalui 7 Kantor, 3.000 pendidik yang berdampak pada 50.000 anak, untuk juga membuat jaringan guru. Guru-guru ini berada di 315 Center di Pantai Karibia (7 departemen di Kolombia utara), dengan lokakarya pelatihan 5 hari (Sabtu) 40 jam dan kemudian dua kali sebulan untuk memotivasi dan memberdayakan. Uji coba ini telah dievaluasi oleh Fakultas Pendidikan di Universitas Los Andes, yang telah mampu melakukan diagnosa dengan dampak positif, untuk melanjutkan ke tahap yang baru. Cara itu didukung untuk beroperasi di pusat-pusat yang berada di pasar kelas tinggi Bogota untuk menghasilkan pendapatan guna membantu mensubsidi pusat-pusat lain di komunitas yang rentan, selain mensponsori lembaga lain. Penting untuk digarisbawahi bahwa modelnya juga mempengaruhi keberlanjutan Pusat di daerah rentan, ini didanai oleh sektor publik, tetapi manajemen yang baik memastikan keberlanjutannya dari waktu ke waktu, jika tidak, mereka cenderung menutup pintunya. Untuk tahun 2016, tujuannya adalah untuk: Menciptakan Institut aeioTU untuk melatih para guru, 5 dari 28 Pusat akan diubah menjadi Pusat Pengembangan Profesional, dan terus melayani anak-anak. Buat 350 Center lagi, termasuk 150 dari tahap sebelumnya dengan total 700 center untuk menjangkau sekitar 100 ribu anak dan dengan demikian, meniru metodologinya. Nathalia berencana untuk hadir di seluruh Kolombia dalam 10 tahun dan mempengaruhi model regional. Dia bermimpi bahwa Pusat Anak Usia Dini ini menjadi pusat untuk membangun kewarganegaraan. Untuk ini, masalah kebijakan publik adalah kunci untuk menggerakkan dan mempromosikan keberlanjutan; dia ingin replikanya direncanakan melalui model open source.