Changemaker Library uses cookies to provide enhanced features, and analyze performance. By clicking "Accept", you agree to setting these cookies as outlined in the Cookie Policy. Clicking "Decline" may cause parts of this site to not function as expected.
Giulia menempatkan pemuda sebagai pusat dalam menangani isu-isu yang berkaitan dengan lingkungan seperti perubahan iklim dengan menciptakan infrastruktur relasional, keterampilan, alat, dan pengetahuan yang mendorong partisipasi masyarakat dalam komunitas mereka. Dengan memanfaatkan semangat yang dimiliki kaum muda untuk menciptakan masa depan yang berkelanjutan, Giulia mengambil jalan yang memberi kita semua kesempatan terbaik untuk terus hidup berdampingan dengan lingkungan alam kita.
Giulia dibesarkan di Italia Timur Laut di mana dia memahami dan mulai menghormati koeksistensi antara manusia dan alam sejak dini. Oleh karena itu, ketika dia menyaksikan dampak negatif yang merugikan lingkungan dari pembangunan real estat yang berlebihan, dia mulai yakin bahwa bentuk degradasi ini tidak hanya membahayakan bumi tetapi juga identitas masyarakat. Ini adalah realisasi yang monumental bagi Giulia karena pandangannya tentang dunia hingga saat itu berlabuh pada manusia dan lingkungan alam yang tak terpisahkan dan penting satu sama lain. Apa yang dilakukan Giulia selanjutnya adalah menorehkan keyakinan bahwa fenomena abstrak seperti perubahan iklim tidak jauh, konsep yang sulit dijangkau tetapi sesuatu yang nyata dan sangat dekat dengan manusia biasa. Ketika hutan lokal di sekitar lingkungannya dihancurkan karena pencatutan komersial, Giulia masih remaja dan tahu bahwa dia perlu melakukan sesuatu untuk menghentikan hal ini terjadi lagi. Di sekolah dia mendirikan klub siswa yang memiliki visi menginspirasi teman-temannya untuk terhubung dengan alam melalui desain dan interaksi pengalaman. Mengembangkan keterampilan penting seperti pengorganisasian masyarakat dan kepemimpinan serta koneksi ke partisipasi masyarakat di usia muda sangat penting bagi Giulia karena menanamkan kepercayaan dirinya untuk dapat bermimpi besar dan mengatasi masalah saat dia terus menghadapinya. Perjalanan akademisnya mengikuti jalur minatnya di lingkungan di mana ia lulus dari master di bidang teknik lingkungan dari Politecnico di Milan selama tahun 2007. Waktunya di universitas juga memberinya kesempatan untuk menjadi dewan perwakilan mahasiswa, di mana ia menggunakan pengaruhnya mendorong kesadaran dan reformasi lingkungan kepada mahasiswa, dosen, dan pemangku kepentingan lainnya. Giulia mengakui dampak mendalam dari berbagai pengalaman dalam hidupnya dalam membantunya mengembangkan kepercayaan diri, pemahaman tentang masalah, dan keahlian yang dia butuhkan untuk mencapai tujuan yang dia inginkan sebagai seorang profesional. Itulah mengapa masa kerjanya di Sekolah Teater Nasional di Milan membantunya mengembangkan kemampuan untuk membuat dan berbagi narasi menarik tentang masalah sosial dan magangnya di Taman Nasional Arcadian memberinya paparan pertama tentang bagaimana permainan dapat digunakan untuk menginspirasi anak-anak untuk peduli terhadap lingkungan. Fase magang dalam kehidupan Giulia ini berlanjut ke awal karir profesionalnya, di mana ia bekerja dengan sektor swasta dan pemerintah kota setempat untuk mendukung proses perencanaan lingkungan melalui inkubasi inovasi berkelanjutan. Ia kemudian mendirikan Venti Sostenibili pada tahun 2011, sebuah studio nirlaba yang merespon berbagai masalah lingkungan dengan berinovasi solusi (seperti dalam mobilitas listrik yang berkelanjutan, pengelolaan limbah). Pada tahun 2014, Giulia akhirnya mampu mewujudkan titik leverage terbesar untuk menjawab tantangan lingkungan secara sistemik dan berkelanjutan. Menyadari potensi besar yang dimiliki kaum muda untuk mengubah sistem ekonomi, institusi, dan status quo masa depan di masyarakat menjadi lebih ramah lingkungan, ia mendirikan InVento Lab. Dengan tujuan untuk memengaruhi seluruh rantai nilai guna mendukung kaum muda saat ini dalam mengembangkan keterampilan, pengetahuan, dan akses ke sumber daya, InVento Lab mulai membangun ekosistem yang didorong oleh pendidikan dan sumber daya yang menjalin hubungan antara siswa, perusahaan, dan pemangku kepentingan komunitas lainnya untuk mendorong hal ini. Saat ini idenya telah berkembang pesat, melampaui batas negara asalnya, Italia, dan berkat platform digital kuat yang telah ia ciptakan untuk menjangkau lebih banyak pemangku kepentingan.
Menurut Organisasi Buruh Internasional, ada potensi untuk menciptakan hingga 60 juta pekerjaan baru dalam ekonomi hijau pada tahun 2030. Pertumbuhan ekonomi hijau ini tidak hanya berpotensi mengatasi pandemi pengangguran kaum muda yang menggelembung, tetapi juga memberikan peluang langsung untuk mengatasi tantangan yang terkait dengan lingkungan dan perubahan iklim. Pada saat yang sama, diakui dengan lembut bahwa kaum muda lebih peduli tentang masa depan planet mereka dan lingkungan daripada generasi sebelumnya. Ini dapat dilihat dari aktivisme dan aktivitas perubahan yang tumbuh secara eksponensial yang dipimpin oleh kaum muda secara global, seperti gerakan #fridaysforfuture yang terdesentralisasi. Memanfaatkan dan mengenali masalah dan peluang yang ada, Giulia menciptakan ekosistem pemangku kepentingan di Italia, seperti bisnis lokal, perusahaan, sekolah, pemerintah daerah, orang tua, dan lainnya untuk bertindak sebagai infrastruktur pendukung bagi kaum muda untuk mengembangkan 'keterampilan hijau' dan kemudian dapat menggunakannya untuk menjadi pusat pergeseran menuju ekonomi hijau di negaranya. Giulia percaya bahwa pemuda adalah aktor instrumental untuk mempercepat inovasi yang dapat mengarah pada hasil pembangunan berkelanjutan. Untuk mewujudkan visinya, Giulia menata ulang seluruh rantai nilai untuk partisipasi pemuda dalam ekonomi hijau, mulai dari pendidikan dan pelatihan yang mereka terima, mekanisme dukungan yang tersedia di komunitas mereka untuk menerapkan solusi lokal guna memanfaatkan kekuatan pemangku kepentingan seperti perusahaan yang memiliki selera dan sumber daya untuk inovasi. Dalam melakukannya, Giulia memungkinkan kaum muda untuk bermimpi tentang masa depan yang melindungi lingkungan, mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk mulai berpartisipasi dalam komunitas mereka untuk memecahkan masalah dan kemudian melembagakan ide-ide mereka dan diukur untuk dampak sosial dan lingkungan yang positif. Seluruh proses ini membantu menciptakan perubahan pola pikir di kalangan pemuda dan semua orang di sekitar mereka, dari melihat diri mereka sebagai pengamat pasif dari aktivitas perubahan hingga menjadi peserta aktif terpenting dalam perubahan ini. Giulia juga melihat struktur pemerintahan saat ini di negaranya, terutama di tingkat pemerintah daerah dan menggunakan advokasi untuk menciptakan peran bagi kaum muda untuk memiliki suara dalam isu-isu lingkungan.
Konsekuensi yang menghancurkan dari perubahan iklim bukan lagi masa depan, di banyak bagian dunia ini ada di sini, sedang dirasakan dan kerusakan sudah terjadi. Apa yang benar adalah bahwa dampak yang tidak proporsional dari ini dirasakan oleh komunitas yang paling rentan di dunia kita, termasuk sabuk negara yang paling tidak berkembang dan juga pemuda yang akan mewarisi masalah pada skala yang jauh lebih besar. Pada tingkat makro, dampak lingkungan yang parah dapat dilihat pada peningkatan suhu laut rata-rata 0,13 derajat Fahrenheit per dekade sejak tahun 1880, dengan laju dua kali lipat sejak tahun 1980. Jika dunia terus membakar bahan bakar fosil pada tingkat saat ini , pemanasan global akan naik 2 derajat Celcius pada tahun 2036, melewati ambang batas berbahaya bagi peradaban. Pada skala yang lebih mikro dan granular, banyak masalah lingkungan saat ini terjadi di tingkat lokal, di mana "lokal" mengacu pada yurisdiksi kota, lingkungan, properti pribadi atau bahkan tempat pembuangan sampah atau lokasi industri. Deforestasi yang berlebihan, pola konsumsi yang tidak berkelanjutan, pengelolaan limbah yang tidak tepat dan industrialisasi hanyalah beberapa contoh di mana senjata ditembakkan, dan perjalanan degradasi lingkungan dimulai. Banyak dari masalah lingkungan lokal ini terlihat dan dirasakan oleh masyarakat dan banyak lainnya diperkirakan akan menunjukkan konsekuensi yang mengerikan dalam jangka waktu dewasa dari kaum muda saat ini. Data dari Survei Sosial Eropa tahun 2018 menunjukkan bahwa tingkat kesadaran warga Eropa tentang masalah lingkungan telah meningkat dalam beberapa tahun terakhir, baik dalam hal dampak yang dirasakan dari masalah secara global maupun dalam hal konsekuensi dari tindakan individu. Dari 23 negara yang disurvei, hampir 90% peserta menyatakan kesadaran bahwa iklim global sedang berubah, namun hanya seperempat yang menanggapi dengan sangat prihatin tentang masalah ini. Analisis lebih dekat dari data ini menunjukkan beberapa alasan penting mengapa kekhawatiran tertinggal di antara mayoritas populasi warga. Yang pertama adalah bahwa generasi dewasa saat ini sebagian besar tidak akan ada untuk melihat konsekuensi mengerikan dari kerusakan lingkungan buatan manusia, menegakkan kembali narasi 'apa yang tidak dapat Anda lihat, Anda tidak peduli'. Kedua, individu yang disurvei sebagian besar percaya bahwa tindakan mereka tidak dapat membuat perbedaan yang berkelanjutan baik karena besarnya masalah dan kedua karena kurangnya pengetahuan tentang keterampilan yang diperlukan untuk melakukannya. Dampak yang dihasilkan adalah bahwa masalah tetap menjadi perhatian yang diakui yang mudah dikesampingkan, sementara masalah sistemik yang lebih besar terus memburuk pada tingkat yang mengkhawatirkan. Yang sama pentingnya adalah fakta bahwa kurangnya antusiasme yang ditunjukkan untuk mengatasi masalah lingkungan di tingkat lokal merembes ke potensi besar ekonomi hijau masa depan yang tidak terpenuhi. Studi secara global telah menunjukkan bahwa jika diatur dan direncanakan dengan benar, ekonomi di seluruh dunia dapat menggunakan kewirausahaan hijau dan masyarakat yang terlibat sebagai suntikan untuk mendorong gerakan menuju ekonomi hijau, yang didorong oleh warga, sektor swasta dan pemerintah semua dengan sekutu keprihatinan memiliki perlindungan lingkungan sebagai tujuan utama dari semua aktivitas manusia, sambil terus berkembang dan maju sebagai masyarakat. Wirausahawan hijau khususnya memiliki potensi untuk menjadi yang terdepan dalam inovasi, mempekerjakan jutaan orang di seluruh dunia dan menetapkan dasar untuk tindakan tingkat masyarakat yang kuat dalam perlindungan lingkungan. Ketika permintaan untuk masa depan seperti itu hilang, ini mengalir ke apa yang diajarkan kepada kaum muda saat ini dalam pengaturan kelas. Pendidikan lingkungan sebagian besar telah stagnan dan tetap menjadi penjelasan berbasis ilmiah yang sebagian besar kepada siswa, daripada bidang atau pekerjaan yang dapat diakses, aspiratif, dan mendorong untuk dikejar di kemudian hari dalam hidup mereka. Aktivitas terbatas yang ada di dalam ruang kelas tentang aksi lingkungan biasanya didorong oleh organisasi warga yang berenergi tinggi, daya ungkit yang rendah, yang menggairahkan kaum muda untuk memecahkan masalah tetapi biasanya dengan cepat gagal karena kurangnya pemantauan terstruktur dari ide dan inovasi mereka sendiri dan dukungan yang berkelanjutan. Sebagian besar dari ini adalah pemecahan masalah teoretis tanpa interaksi dan paparan apa pun dengan lingkungan alam. Giulia percaya bahwa jika ada orang yang memiliki kemampuan untuk membalikkan kenyataan ini, itu adalah pemuda masa kini. Visinya adalah menciptakan infrastruktur, sistem, dan percikan yang memungkinkan pemuda di Italia dan sekitarnya untuk memulai pemecahan masalah lingkungan saat di sekolah dan kemudian melanjutkannya hingga dewasa.
Giulia membangun jaringan aktor di sekitar kaum muda untuk menginspirasi, mempromosikan, dan memperkuat aksi terhadap aksi lingkungan di komunitas lokal mereka. Berakar pada keyakinan bahwa kaum muda saat ini membutuhkan akses yang sistematis dan terlembagakan ke keterampilan dan jaringan yang mendukung aksi lingkungan, Giulia membangun perubahan paradigma di seluruh rantai nilai dengan mengubah peran dan keyakinan yang ada sambil menciptakan yang baru bagi pemangku kepentingan untuk membantu menciptakan visi ini. Didukung oleh organisasinya InVento Labs, yang pertama di Italia yang berfokus pada persimpangan pengembangan keterampilan kewirausahaan dan aksi lingkungan untuk kaum muda, Giulia memberikan kesempatan bagi semua siswa untuk memiliki kesempatan menjadi pusat aksi lingkungan. Model Giulia mengikuti pendekatan tiga cabang, yaitu, kesadaran, pembelajaran dan pengembangan keterampilan dan terakhir pengembangan dan advokasi ekosistem. Giulia mengidentifikasi sekolah dan ekosistem pendidikan sebagai mitra inti dalam modelnya karena ini adalah satu-satunya sistem sentral yang diikuti oleh sebagian besar anak muda. Dengan bermitra dengan sekolah-sekolah di seluruh Italia, ia dapat mulai memperkenalkan penawaran programnya kepada pimpinan sekolah, guru, dan badan siswa, yang mengkompromikan kurikulum yang menggeser pendidikan lingkungan dari teori dan jargon ilmiah ke pembelajaran pengalaman dan partisipatif yang sebenarnya. Sebagian besar inovasi pendidikannya dipinjam dari desain biofilik, yaitu metodologi yang digunakan dalam industri bangunan dengan tujuan meningkatkan konektivitas penghuni dengan lingkungan alam. Setelah sebuah sekolah diidentifikasi dengan dukungan organisasi pelaksana lokal, Giulia segera fokus untuk menyerahkan kepemilikan modelnya kepada pimpinan sekolah dan terutama guru dan siswa. Siswa sekolah diatur, menciptakan peran untuk diri mereka sendiri dan merancang sistem manajemen pengalaman 'pendidikan lingkungan' mereka sendiri. Misalnya, di satu sekolah tertentu ada seorang siswa yang menjadi ketua program, dan rekan-rekan mereka mengambil tanggung jawab lain. Giulia percaya bahwa ini adalah jangkar yang mendorong partisipasi yang lebih besar dan karenanya koneksi yang lebih baik ke materi pembelajaran dari waktu ke waktu. Selanjutnya, Giulia melalui advokasi modelnya didukung oleh Kementerian Pendidikan Italia, yang tidak hanya memperjuangkan skala model tetapi juga mengakui setiap peserta dalam program dengan memberikan sertifikat yang dipersonalisasi. Ini menjadi titik pengungkit bagi Giulia untuk bekerja dengan pimpinan sekolah dan guru di seluruh negeri untuk mengadopsi jenis pengajaran ini ke dalam kurikulum mereka dan tidak melihatnya sebagai kegiatan 'ekstra kurikuler'. Tujuan Giulia adalah untuk memberdayakan siswa untuk tidak hanya mulai berpartisipasi dalam aksi lingkungan tetapi juga mengembangkan keterampilan serius yang memberi mereka setiap kesempatan untuk menjadi wirausahawan yang akan mendorong ekonomi hijau di masa depan. Dengan demikian, sebagian besar kurikulum dan kegiatan modelnya yang mapan juga berfokus pada pengembangan keterampilan bisnis, kepemimpinan, dan bidang pengembangan kapasitas lain yang diperlukan. InVento Labs secara kreatif telah menyeimbangkan penawaran kepada pemuda dan sekolah antara hal-hal yang dapat memiliki tingkat kepemilikan sekolah, seperti kurikulum pendidikan dan juga memastikan bahwa ada dukungan tingkat ekosistem untuk terus melibatkan pemuda seputar partisipasi lingkungan. Dengan demikian, sekolah musim panas, program bimbingan dengan profesional yang terampil, magang, kursus e-learning, kompetisi nasional, dan kegiatan lainnya terus ditawarkan ke jaringan sekolah yang mengadopsi model tersebut. Ini memberikan jalan bagi siswa untuk tidak hanya belajar tentang pendidikan lingkungan dan mengembangkan keterampilan, tetapi juga memunculkan ide-ide mereka sendiri dan memiliki potensi untuk mengembangkannya melalui dampak. Bagian inti dari kurikulum sekolah InVento adalah untuk mendorong siswa membentuk tim, membuat ide dan menghasilkan ide untuk masalah lingkungan yang telah mereka pahami dan lihat sendiri. Model learning to action ini memungkinkan kaum muda untuk mengimplementasikan kader pengetahuan dan keterampilan yang mereka pelajari melalui penawaran dalam program. Semua siswa yang membentuk tim dan berpartisipasi secara otomatis mengikuti kompetisi yang diadakan oleh InVento dan didukung oleh perusahaan besar, bisnis lokal dan tentu saja pemerintah. Ini menggairahkan dan mendorong siswa untuk mengambil proyek dengan serius dan bertujuan untuk bekerja menuju sesuatu yang lebih dari sekadar dampak lingkungan. Giulia lebih lanjut telah merancang sistem online untuk setiap tim siswa agar dapat memantau dan mengevaluasi dampak lingkungan mereka, mengukur tolok ukur dan kemajuan, serta membuat alat kolaboratif bagi siswa di setiap sekolah untuk mendukung pertumbuhan satu sama lain. Hal ini penting karena siswa dapat secara langsung melacak dan mengukur kemajuan mereka saat mereka terus menerapkan ide-ide mereka, sehingga memahami di mana mereka dapat meningkatkan. Contoh solusi yang muncul dari siswa adalah 'Greenchoice,' di mana sekelompok siswa sekolah telah bermitra dengan pertanian dan bisnis lokal untuk setuju memberikan diskon kepada kaum muda untuk barang jika mereka terlibat dalam aksi lingkungan yang positif di komunitas mereka. . Di bagian lain Italia, tim 'Redivivus' bekerja sama dengan bisnis lokal seperti pusat kebugaran, kolam renang umum, dan motel untuk mengganti kemasan plastik yang berisi sampo dengan bahan alternatif seperti bahan yang larut dalam air dan dapat didaur ulang. Karena sebagian besar solusi siswa memerlukan keterlibatan dengan komunitas lokal, siswa tidak hanya menantang diri mereka sendiri untuk mengembangkan keterampilan penting seperti negosiasi, tetapi yang lebih penting adalah menginspirasi masyarakat untuk ikut serta dalam aksi lingkungan. Orang tua yang merupakan pemilik toko, pekerja dan warga sekitar juga mulai berperan aktif dan menuntut jenis pendidikan ini bagi anak-anaknya sendiri. Yang terpenting, ada pengakuan akan potensi dan kebutuhan kaum muda untuk menjadi peserta yang setara dalam memecahkan tantangan lingkungan seperti orang lain. Pemuda yang telah berpartisipasi dalam program di beberapa bagian Italia telah diundang untuk menyampaikan pendapat mereka tentang keputusan penting yang memiliki dampak lingkungan di kotamadya setempat. Untuk lebih memperkuat efek jaringan yang berkembang dan menskalakan modelnya, Giulia telah menciptakan platform digital yang mengumpulkan pemangku kepentingan, siswa, sekolah baru (yang ingin mendaftar), aktivitas, dan interaksi antar anggota. Mesin sosial yang dibuat melalui platform digital ini memungkinkan lebih banyak peserta untuk berinteraksi dengan pendidikan lingkungan dan kewirausahaan sambil berpartisipasi dalam kegiatan ekosistem seperti kompetisi, pertemuan lokal, dan sebagainya di komunitas mereka. Giulia melihat platform digital sebagai mesin skala masa depan, terutama mengingat pembatasan mobilitas dan konektivitas selama krisis COVID-19 yang sedang berlangsung. Platform digital ini juga berfungsi sebagai titik jangkar untuk minat dalam adopsi model ini di seluruh dunia, yang telah dimulai dan sedang berkembang pesat. Jaringan sekolah meluas di Inggris, Swiss, Portugal, Australia, dan Brasil. Sekolah-sekolah ini secara real time dapat meminta informasi dan dukungan dari tim InVento Labs, yang mereka kembangkan infrastruktur relasionalnya dengan orang-orang yang secara lokal dapat memberikan dukungan tersebut. Misalnya, mentor dari perusahaan yang dapat membimbing siswa pada model bisnis mereka adalah salah satu tuntutan tersebut. Terakhir, Giulia juga secara aktif terlibat dengan jaringan perusahaan yang mensponsori program sekolah dan juga menyediakan sumber daya manusia dari staf mereka untuk merancang proyek bersama dengan kaum muda seputar keberlanjutan. Perwakilan perusahaan memberikan bimbingan kepada para pemuda ini dan sering kali membantu mendorong inovasi ke masyarakat melalui jaringan mereka sendiri. Hubungan antara kedua pihak ini juga berfungsi sebagai saluran langsung bakat di mana perusahaan dapat mengidentifikasi inovator dan inovasi berbakat. Sejak memulai InVento Lab 8 tahun lalu pada tahun 2014, Giulia dan timnya yang tangguh telah menjangkau lebih dari 450 sekolah yang mencakup 80% wilayah geografis Italia, melibatkan hampir 1500 guru, 850 tim siswa, dan ribuan siswa serta mentor dalam prosesnya. Penilaian dampak baru-baru ini menunjukkan bahwa sekitar 90% siswa dan hampir 98% guru menunjukkan bahwa keterlibatan mereka dengan belajar dan mengajar meningkat sebagai akibat dari pendidikan lingkungan yang baru diperkenalkan. Hampir 500 mahasiswa rintisan terus dijalankan di komunitas masing-masing hari ini, menciptakan nilai lingkungan dan sosial yang sangat besar dalam prosesnya. Pada tahun lalu 3000 pon sampah diselamatkan oleh upaya 8 tim siswa saja. Proyek seperti 'Plastophobic,' yang dikembangkan oleh siswa sekolah menengah Liceo Scientifico G. Ulivi dari Parma bertujuan untuk menciptakan sekolah bebas plastik. Tim memproyeksikan bahwa 1 juta botol plastik dapat dicegah memasuki lautan untuk setiap 10 sekolah yang menerapkan model mereka. Lebih lanjut, banyak tindakan siswa yang ditangkap oleh media di seluruh negara di mana kaum muda berpartisipasi dalam program tersebut, menyediakan platform amplifikasi dan cerita yang menciptakan efek riak bagi kaum muda lainnya untuk didorong untuk berpartisipasi dalam aksi lingkungan. Mungkin kesaksian yang paling kuat untuk ini adalah siswa Margot Gomis yang berbicara atas nama siswa di sekolahnya dalam Ted Talk baru-baru ini tentang keterlibatannya dengan InVento Labs, yang menyatakan: “terima kasih untuk berpartisipasi dalam kegiatan ini, rekan-rekan saya telah belajar untuk menghormati lingkungan, bekerja dalam tim, mengutarakan pendapat mereka, menghormati pendapat orang lain dan juga menciptakan solusi untuk masalah paling mendesak di zaman kita.” Ke depan, Giulia berencana untuk terus membuka sumber modelnya melalui platform digitalnya, yang menunjukkan tingkat penggunaan yang cepat. Dengan membawa semakin banyak pemangku kepentingan dan menggunakan alumni sebagai duta hijau di komunitas mereka, ia berencana untuk memperluas cakupan dan jangkauan program dengan cepat ke seluruh bagian dunia. Giulia terus mencari strategi leverage tinggi dan mitra jaringan yang menyatukan kelompok dengan insentif untuk bekerja sama dan meningkatkan partisipasi pemuda dalam aksi lingkungan.
Giulia Detomati Giulia Detomati