Ana Moser

Brasile • Ashoka Fellow dal 2007

Ana Beatriz Moser porta l'educazione fisica nelle scuole brasiliane e crea opportunità per i bambini di tutto lo spettro socioeconomico di partecipare allo sport.

La persona

Ana Beatriz Moser è nata da una famiglia di immigrati italiani e tedeschi ed è cresciuta nelle campagne di Santa Catarina. Incoraggiata dalla sua famiglia, Ana è stata coinvolta nello sport quando era molto giovane. È sempre stata attratta dagli sport di squadra. Ana ha giocato a pallavolo in un club fino a quando non è stata invitata a unirsi prima alla squadra della sua città, poi alla squadra del suo stato e infine alla nazionale brasiliana. La sua squadra ha vinto i Campionati Mondiali Junior per la prima volta quando aveva 17 anni e ha vinto di nuovo nei due anni successivi. Come atleta professionista, Ana ha giocato per il Brasile alle Olimpiadi e ai Campionati del mondo e ha vinto diverse medaglie. Durante i 15 anni trascorsi giocando a pallavolo per la nazionale brasiliana, Ana si è distinta per aver svolto un ruolo di leadership nella squadra e per le sue opinioni sul significato dello sport nella propria vita e per la società nel suo insieme. La sua formazione e il suo programma di viaggio le hanno reso impossibile frequentare il college, ma è riuscita a leggere molto e ha tenuto a conoscere i paesi che ha visitato. Oltre ad aumentare la sua comprensione del mondo, questo le ha dato l'atteggiamento flessibile e aperto che l'ha fatta risaltare sul campo da pallavolo. Il team di Ana l'ha scelta come portavoce, un ruolo che l'ha aiutata a capire il marketing sportivo in Brasile, dove il focus è sugli sport ad alte prestazioni. A 26 anni, l'artrosi cronica delle ginocchia di Ana le ha reso difficile allenarsi con la sua squadra. Molte persone pensavano che avrebbe dovuto interrompere la sua carriera. Ana ha provato molte terapie alternative e alla fine ha sviluppato il proprio programma di riabilitazione utilizzando Global Posture Reeducation e Pilates, entrambi sconosciuti in Brasile a quel tempo. Ana ha continuato a giocare nella squadra per altri cinque anni, con grande sorpresa dei suoi allenatori, che hanno presto adottato i suoi metodi di allenamento. Ana è diventata istruttrice di Pilates e, anni dopo, quando ha smesso di giocare a pallavolo professionalmente, ha utilizzato la sua esperienza come allenatrice per la nazionale brasiliana. Durante questo periodo iniziò a sentirsi critica nei confronti dell'enfasi in Brasile sugli sport ad alte prestazioni, piuttosto che sugli sport per tutti. Nel 1998 ha iniziato a portare l'educazione fisica nelle scuole e un anno dopo ha fondato l'IEE.

La Nuova Idea

Giocatrice di pallavolo professionista in pensione, Ana crede che lo sport sia uno strumento essenziale per insegnare ai bambini capacità di pensiero critico, lavoro di squadra, partecipazione civica e abitudini di vita sane. Attraverso il suo Institute of Sports and Education (IEE), Ana mette a disposizione dei bambini un'educazione fisica di qualità, in particolare nelle comunità a basso reddito svantaggiate, sia formalmente, in collaborazione con le scuole, sia informalmente, collaborando con altre organizzazioni comunitarie. Ana consente agli insegnanti di utilizzare efficacemente l'educazione fisica e lo sport come strumenti per aiutare i bambini ad apprendere una gamma più ampia di abilità e valori. Forma educatori di comunità in educazione fisica e attualmente sta facendo pressioni sul governo per certificare gli istruttori che hanno seguito la sua formazione. Ana si rivolge anche agli studenti universitari nei programmi di educazione fisica e insegna a questi futuri educatori l'importanza dello sport nell'educazione dei bambini. Ana sostiene tutti i suoi sforzi con bambini, insegnanti e comunità, facendo pressioni per cambiamenti nelle politiche pubbliche brasiliane a sostegno dello sport nell'istruzione. Per rendere le sue campagne più efficaci, sfrutta la sua nota immagine di atleta nazionale popolare e mobilita il sostegno di altri atleti professionisti.

Il problema

Il sistema scolastico brasiliano non promuove lo sport per l'istruzione o la ricreazione. In Brasile, gli sport sono considerati di competenza dell'élite e degli atleti professionisti ad alte prestazioni. Questo pregiudizio può essere ricondotto al governo militare del paese, che ha promosso atleti stellari come simboli di una nazione potente. Le scuole non erano obbligate a includere l'educazione fisica nel loro curriculum accademico fino agli anni '90 e l'educazione fisica nelle scuole continua a essere debole. È generalmente considerato un modo per occupare il tempo degli studenti o un'attività degna per un piccolo numero di bambini di grande talento. Negli ultimi anni, alcuni programmi pubblici hanno promosso e finanziato attività sportive sia all'interno che all'esterno delle scuole, ma questi programmi sono stati in gran parte progettati per offrire ai bambini un'alternativa alla strada. La mancanza di insegnanti qualificati ha ulteriormente ostacolato l'educazione fisica in Brasile. I laureati del settore vengono formati per lavorare in palestre sportive private o come allenatori, piuttosto che come educatori. Gli istruttori di educazione fisica non dovrebbero studiare o integrare i loro corsi nei programmi accademici delle loro scuole. A causa della mancanza di formazione, la maggior parte degli insegnanti di educazione fisica non sfrutta il potenziale dello sport per scopi educativi più ampi, come lo sviluppo della cittadinanza, il pensiero critico o stili di vita sani nei bambini. Questo problema è stato intensificato da un sistema di regolamentazione nazionale per lo sport che promuove l'elitarismo. Fortemente influenzato dalle partnership aziendali, il Comitato Olimpico Brasiliano e il Consiglio di Educazione Fisica rendono difficile per gli educatori di comunità e gli insegnanti regolari essere riconosciuti come insegnanti ufficiali di educazione fisica in Brasile. Poiché questi sono gli insegnanti che raggiungono la maggioranza della popolazione, le normative in effetti escludono le comunità a basso reddito dall'avere istruttori di educazione fisica certificati.

La strategia

Ana lavora per rendere lo sport e l'educazione fisica accessibili ai bambini nelle comunità a basso reddito; consentire agli insegnanti di utilizzare lo sport come via per un'istruzione più ampia; e fare pressioni affinché i cambiamenti nella politica pubblica brasiliana attribuiscano valore allo sport nell'istruzione. Il suo Istituto per lo Sport e l'Educazione ha creato centri socio-educativi per lo sport in una varietà di comunità, in particolare aree a basso reddito, attraverso partnership con associazioni locali, scuole pubbliche e altre istituzioni private e pubbliche. Questi centri sono adattati per soddisfare le esigenze di ciascuna comunità e riuniscono molte parti interessate: professionisti dell'educazione fisica, organizzazioni comunitarie, municipi, aziende private, settore pubblico e il "Sistema S" (organizzazioni pubbliche e non governative finanziate dalle imposte sui salari, che si concentrano sulla formazione professionale e sul rafforzamento delle capacità). I centri offrono attività sportive, sociali ed educative che insegnano a bambini e ragazzi il pensiero critico e la cittadinanza proattiva. Ana promuove anche gli scambi tra i giovani di diversi centri, utilizzando lo sport come veicolo per un più ampio scambio e apprendimento della comunità. Attraverso i centri, l'IEE costruisce curriculum di educazione fisica nelle scuole partner e forma insegnanti di educazione fisica, sempre con un'enfasi sul contesto della comunità locale. L'IEE considera gli istruttori di educazione fisica agenti di cambiamento sia nelle scuole che nelle comunità, poiché oltre a promuovere l'educazione fisica nelle scuole, spesso collegano il loro lavoro nelle scuole ai quartieri in cui vivono i loro studenti. L'IEE ha sviluppato un corso di formazione per insegnanti di educazione fisica di comunità che prevede 200 ore di seminari. Ad oggi ha formato 120 insegnanti e realizzato 15 centri sportivi, che insieme raggiungono circa 2.800 bambini al mese. Gli insegnanti di educazione fisica nei centri si dividono in tre categorie: coordinatori pedagogici, insegnanti professionisti e insegnanti in formazione. I coordinatori pedagogici sono responsabili della supervisione dei centri e della diffusione dei metodi educativi. Organizzano e conducono seminari per formare insegnanti sia esistenti che nuovi. Gli insegnanti professionisti coordinano le attività specifiche dei loro centri e assistono nella formazione degli istruttori più giovani. Gli insegnanti in formazione ricevono istruzione e completano il loro sviluppo professionale con il loro coinvolgimento nelle attività del loro centro. Inoltre, tutti gli insegnanti di educazione fisica sono coinvolti in una discussione continua sulla metodologia IIE. Uno dei risultati di questo sforzo è The Handbook of Educational Games, un manuale pratico per insegnanti ed educatori di comunità. Il libro è alla sua seconda edizione e ne sono state distribuite 3.000 copie. Come mezzo per diffondere il suo lavoro in tutto il Brasile, Ana ha sviluppato, in collaborazione con l'UNICEF e il Ministero dello Sport brasiliano, un programma chiamato "Sports Caravan", che incoraggia lo sviluppo di nuovi centri. La Sports Caravan si reca nelle città povere, dove Ana tiene laboratori sportivi e seminari pedagogici per educatori, crea partnership con leader locali e dona attrezzature sportive. Nel suo primo anno, la carovana ha visitato dieci città in diverse regioni del Brasile, lavorando con 8.000 bambini e 800 educatori. L'anno successivo, Ana tenne seminari di follow-up in quelle città e portò il suo programma ad altre otto. Ana spera alla fine di creare una rete tra queste città e paesi in modo che possano lavorare insieme. Allo stesso tempo, Ana ha portato la sua metodologia ai programmi universitari di educazione fisica. Crede che sia essenziale trasmettere ai futuri educatori una comprensione di ciò che lo sport può insegnare. Il suo corso post-laurea è ora tenuto in quattro città. Per potenziare ulteriormente gli educatori basati sulla comunità, Ana sta facendo pressioni affinché coloro che seguono la sua formazione siano ufficialmente riconosciuti dai loro comitati regionali di educazione fisica. Di solito, questi organi governativi riconoscono solo i laureati come educatori sportivi professionisti. Tuttavia, molti dei giovani istruttori con cui lavora Ana non hanno avuto accesso all'istruzione superiore. Crede che la loro esperienza pratica dovrebbe esentarli dai requisiti di laurea che altrimenti dovrebbero soddisfare. Per renderlo possibile, Ana sta lavorando con il Ministero dell'Istruzione per creare politiche che riconoscano l'educazione fisica e l'insegnamento comunitario come una nuova professione. Ana sta anche lavorando per rendere i centri sportivi istituzioni permanenti in paesi e città in tutto il Brasile. La formazione IEE qualifica gli insegnanti di educazione fisica a creare i propri centri sportivi nelle scuole e al di fuori di esse. Ana aiuta gli insegnanti a creare questi centri stringendo accordi tra i governi municipali, le scuole e gli insegnanti. Ad esempio, ad Atibaia City, i dirigenti della città hanno adottato un programma di educazione sportiva, che ha portato all'apertura di due centri. La strategia di Ana di creare forti connessioni locali aiuta a garantire che i progetti diventino istituzioni locali.