Oscar Misle

Venezuela • Ashoka Fellow dal 2013

Oscar Misle ha cambiato il paradigma dell'istruzione in Venezuela negli ultimi trent'anni, immaginando un paese più armonioso e meno polarizzato affrontando il tema tabù della violenza nel sistema educativo.

La persona

Mentre studiava all'Università Simon Rodriguez di Miranda, in Venezuela, per studi universitari e post-laurea in educazione e psicologia, Oscar è stato profondamente influenzato dai concetti di educazione per gli oppressi nei segmenti più emarginati della società del brasiliano Paolo Freire. In seguito ha fondato CECODAP. In qualità di imprenditore sociale seriale, Oscar ha costantemente innovato nuovi approcci e metodologie con diversi partner per affrontare gli elementi della violenza sui minori nelle scuole e nella società. Oscar si è concentrato sui bambini in età prescolare, sulle scuole pubbliche e private, sul bullismo, sull'empatia e sulla violenza nelle famiglie e sui tassi di omicidio tra gli adolescenti. Con trent'anni di formazione pionieristica nella leadership della violenza sotto le sue ali, Oscar è motivato a portare il suo apprendimento a un nuovo pubblico, oltre le scuole, e a dare ai giovani la possibilità di guidare gran parte degli sforzi. È preparato e posizionato in modo unico per svolgere un ruolo importante nell'affrontare uno dei problemi più urgenti della violenza nelle scuole e nella società del Venezuela, ed è nel posto giusto al momento giusto. Il Venezuela è sempre più polarizzato ed è quasi impossibile creare un consenso su come elaborare nuovi approcci. In qualità di capo di un movimento in crescita per affrontare la violenza adolescenziale nelle scuole e nella società, e in qualità di autorità più rispettate sull'argomento, Oscar non si fermerà finché non avrà ottenuto un cambiamento trasformativo in un'area che è una delle più grandi sfide del Venezuela.

La Nuova Idea

Il Venezuela sta attraversando un'era di transizione, creando una nazione che si trova più che mai polarizzata tra ricchi e poveri, affari e governo, e società rurali e urbane. Mentre la nazione lotta per adattarsi a questi rapidi cambiamenti, la violenza sia nella società in generale che all'interno del sistema educativo cresce. Attraverso il suo lavoro nel campo dell'istruzione, Oscar ha raggiunto più di diecimila scuole con la sua metodologia innovativa e in evoluzione per affrontare le sfide educative nel paese, ha formato migliaia di formatori o "animatori", ha scritto cinque libri ed è diventato una delle figure più rispettate in Venezuela società. Attraverso i suoi sforzi costanti per combattere la violenza giovanile nelle scuole e nella comunità, Oscar ha creato un movimento incentrato sul dialogo e sulla partecipazione della società per affrontare questo problema in peggioramento. Oscar ha visto per la prima volta questi problemi emergenti e ha capito che concentrandosi sugli individui nelle prime fasi, nell'educazione della prima infanzia, queste sfide potevano essere mitigate. Dopo aver fondato il CECODAP (Community Learning Centers) senza scopo di lucro con l'intenzione di concentrarsi sui diritti di bambini e adolescenti, ha sviluppato l'approccio Daily Safe Homes in collaborazione con le scuole Maria Montessori. Nell'ambito di questo sforzo, Oscar ha formato più di 1.800 animatori che hanno portato questa metodologia in migliaia di scuole materne in tutto il paese. Parte di questo successo a livello nazionale è in parte dovuto all'entusiasmo del governo, che ha identificato e approvato la metodologia CECODAP nel suo curriculum per la preparazione di nuovi educatori. Mentre questo lavoro stava cambiando il settore, Oscar capì che il problema non riguardava solo l'educazione della prima infanzia. Ha quindi creato programmi che hanno raggiunto le madri e le ha conferite potere come leader della comunità, un ruolo prima inesplorato. Oltre a lavorare con le madri, Oscar è passato anche a lavorare con gli adolescenti, adattando le sue precedenti tecniche dalle scuole dell'infanzia al contesto della scuola secondaria. Lavorando con varie parti interessate, Oscar ha visto il tema comune di sfruttare l'empatia per raggiungere una società più autorizzata ed egualitaria. Ha raccolto storie di empatia dagli studenti e le ha utilizzate per creare libri di successo, consentendo al suo concetto di una società venezuelana più armoniosa di raggiungere una scala ancora più ampia.

Il problema

Il bullismo nelle scuole è stato a lungo un argomento tabù nella società e nelle scuole venezuelane, quindi le statistiche non sono prontamente disponibili. Con l'aumentare della consapevolezza del problema, sono state intraprese indagini su varie dimensioni del campione per comprendere la dimensione del problema in assenza di statistiche complete. Uno degli studi più citati che ha confrontato i tassi di bullismo in Venezuela, Colombia e Stati Uniti ha rilevato che il 40% dei bambini venezuelani era stato vittima di bullismo nelle scuole, rispetto al 15% dei tassi di bullismo in Colombia e dal 60 all'80% dei tassi di bullismo in città americane selezionate. Mentre molti bambini in Venezuela hanno riferito di essere stati vittime di bullismo, solo il 33% delle vittime venezuelane di bullismo ha denunciato il problema a un genitore oa un insegnante. Nel frattempo, l'88% dei bambini ha riferito di aver assistito a bullismo verbale, mentre il 79% ha assistito a bullismo fisico. La violenza nelle scuole è spesso un riflesso della violenza nella società e la violenza è ed è stata un grave problema in Venezuela. La ricerca mostra che la violenza generalmente inizia in casa e ora è più concentrata tra i giovani tra i 18 ei 30 anni. Il tasso di omicidi a Caracas rivaleggia con quello di Ciudad Juarez, in Messico, e quello del Venezuela, più di 60 per 100.000 persone, è di tre volte il Messico come nazione. A differenza del Messico, tuttavia, dove l'esercito sta combattendo organizzazioni di narcotrafficanti ben armate e ben organizzate (che affrontano anche lotte intestine), il Venezuela non è nel mezzo di una guerra alla droga, o comunque impegnato in combattimenti. La violenza a Caracas è molto più diffusa, con migliaia di persone che muoiono in dispute tra bande su piccola scala. Situazioni come i piccoli furti spesso finiscono con un omicidio. I decessi tra i bambini tra i 12 ei 14 anni sono raddoppiati mentre i decessi tra i giovani tra i 14 ei 17 anni sono triplicati negli ultimi dieci anni, come verificato dalle statistiche delle Nazioni Unite. Il Venezuela soffre ora il secondo più alto tasso di mortalità tra gli adolescenti in America Latina, dietro solo a El Salvador, guidato dalle bande. Date queste statistiche, è più che mai cruciale che il Venezuela affronti immediatamente questi problemi. Mentre la società venezuelana sta diventando più consapevole di questi problemi, permangono problemi di transizione sociale. Oggi, sempre più adolescenti stanno diventando maggiorenni meno preparati e in grado di entrare nell'età adulta, e le strutture familiari stanno cambiando, con le madri single a capo del 40 per cento delle famiglie; quasi il doppio del 24 per cento delle famiglie a cui erano a capo vent'anni fa.

La strategia

Adattando i concetti di educazione per gli oppressi del brasiliano Paolo Freire, Oscar ha iniziato con un focus sui diritti umani per i bambini nei segmenti più emarginati del Venezuela, con un focus iniziale sull'educazione della prima infanzia. Per estensione, si è concentrato sull'emancipazione delle donne a diventare non solo madri, ma anche leader nel fornire un ambiente domestico sicuro. Per sostenere questo lavoro, ha fondato CECODAP nel 1984. Il Ministero della Famiglia venezuelano è rimasto così colpito che ha stipulato un contratto con il COCEDAP per formare i formatori del governo per creare un programma a livello nazionale. Oscar aveva gettato i semi per un nuovo approccio per creare un ambiente sicuro nelle scuole ea casa attraverso l'educazione della prima infanzia, ma è rimasto deluso dalla scarsa qualità dei formatori del governo che ha portato i programmi a basso impatto. Riflettendo sulle lezioni apprese da questa esperienza, Oscar ha capito che aiutare i bambini a sviluppare empatia attraverso giochi, narrazione e storie di vita era la chiave per arginare la violenza nelle scuole e tra le famiglie. L'empatia divenne il suo principio guida nei vent'anni successivi. Oscar iniziò a collaborare con scuole pubbliche e private e vide il problema enorme ma nascosto della violenza contro i bambini, soprattutto tra i ragazzi. Ha visto che il bullismo era fortemente correlato a un'intolleranza alla diversità ed era esacerbato dal machista della società venezuelana. Oscar aveva scoperto che i bambini sono più coinvolti e apprendono in modo più efficace quando imparano da esempi e problemi reali e pratici, in modi non minacciosi. Lui e i suoi animatori hanno raccolto storie reali e domande reali come parte integrante della sua metodologia incentrata sulla creazione di empatia e sulla riduzione dell'incidenza del bullismo. Molte storie sono state incluse nel suo primo libro, Violence at the Desks, che ha colpito una corda in Venezuela perché è stato scritto in un modo che ha risuonato con genitori ed educatori ovunque. È diventato un bestseller istantaneo e ha sollevato il profilo di Oscar, che ha portato alla sua rubrica di giornali, ruoli come commentatore radiofonico e televisivo e come autore di soap opera radiofoniche, che erano estremamente popolari. Oscar ha poi incorporato un altro principio importante nel suo programma, tramite un rinomato educatore spagnolo che ha parlato di come l'"intestino" fosse una chiave per l'apprendimento, così come la testa e il cuore. Quando Oscar ha riesaminato molte delle storie che aveva raccolto nel corso degli anni, ha visto che molte si relazionavano fortemente con l'"intestino" e il bagaglio emotivo che i bambini portano in classe. Quando ha incorporato il principio del "intestino" nella sua metodologia di insegnamento e formazione, ha sentito di aver raggiunto una svolta nel poter parlare e insegnare di questo aspetto cruciale ma nascosto che è così parte integrante della violenza nelle scuole. Oscar ha incorporato queste storie in un secondo libro bestseller, What is Hidden in My Backpack, incentrato sul bagaglio emotivo che i bambini portano in classe ogni giorno. Oscar iniziò la fase successiva del suo lavoro su due fronti. È diventato uno dei principali sostenitori di una legge nuova e più completa per proteggere i bambini e i loro diritti, approvata nel 2007. Allo stesso tempo, Oscar ha avviato un'importante alleanza con Save the Children per portare il suo approccio su scala più ampia. Questo programma congiunto ha raggiunto diecimila scuole e ha reso il tema del bullismo e della violenza in classe e in casa un argomento di primo piano nella conversazione nazionale. Oscar è arrivato a vedere che il sistema educativo in Venezuela è diventato obsoleto, con insegnanti scoraggiati che seguono i movimenti e studenti disinteressati che non prestano attenzione e abbandonano la scuola più frequentemente che mai. Per combattere questo, Oscar e CECODAP hanno iniziato a diversificare il loro approccio; invece di concentrarsi solo sulle scuole, ora usano l'esposizione ai media e i social media per raggiungere direttamente i giovani. Basandosi sul riconoscimento del suo nome attraverso TV e radio, Oscar ha rapidamente sviluppato 15.000 follower su Twitter, 6.000 amici su Facebook e un nuovo gruppo di programmi rivolti ai giovani chiamato Resonating. Questo progetto è guidato da giovani e utilizza la canzone, l'arte e la drammatizzazione come piattaforma di discussione, che raggiunge un vasto pubblico e aiuta i giovani e la società a capire che la diversità può prosperare nelle avversità.