Jose María Luzárraga Monasterio

Spagna • Mondragon Team Academy
Ashoka Fellow dal 2015

José María Luzarraga sta costruendo una comunità internazionale di imprenditori e giovani leader del cambiamento attraverso la definizione e l'attuazione di una nuova visione dell'istruzione. Alla Mondragon Team Academy il 50% dei laureati intraprende attività imprenditoriali, contro l'1-2% degli alumni degli studi tradizionali, mentre il 97% degli studenti riesce a trovare un lavoro, in un momento in cui il tasso di disoccupazione giovanile in Europa è superiore a 20 %, raggiungendo il 50% in paesi come la Spagna o la Grecia.

La persona

José María (Paesi Baschi, Spagna) è un imprenditore seriale. Durante la sua giovinezza, ha lanciato e sviluppato numerose iniziative e imprese sociali come un'agenzia di viaggi per il turismo solidale, un'associazione di imprese giovanili presso la sua Facoltà o un'impresa sociale chiamata "Lasciati trasportare" un servizio di corsa per evitare la guida in stato di ebbrezza. Queste iniziative affrontavano temi e settori molto diversi, ma avevano tutti una filosofia comune: connettere le persone in un mondo sempre più globalizzato. Incapace di trovare la chiave per sbloccare la sua visione di creatori di cambiamenti glocal, José María ha deciso di viaggiare in India per scoprire nuove realtà e lavorare su alcuni dei progetti locali che si svolgono nel paese. Lì ha compreso il potere del mondo interconnesso, rafforzando la sua convinzione che "un problema in India può essere risolto dalla Spagna" e viceversa. Questa e altre tante esperienze acquisite viaggiando per il mondo lo hanno aiutato a giungere alla conclusione che le persone comuni possono fare cose straordinarie quando si impegnano in squadra. Ha visto questa visione riflessa in Mondragon Corporation (una rete di cooperative di lavoro presente nei cinque continenti la cui sede si trova nei Paesi Baschi) e ne ha studiato attentamente il modello. Dopo aver visitato per quattro anni diversi centri Mondragon, ha scoperto che, sebbene le dimensioni commerciali ed economiche di Mondragon si siano espanse, i suoi vantaggi sociali e cooperativi non lo sono stati. Ha quindi messo insieme un team all'interno dell'Università di Mondragon con l'obiettivo di installare l'istruzione preneutrale di gruppo all'interno dell'istituto, fornendogli la responsabilità internazionale e sociale che gli mancava.

La Nuova Idea

Jose María sta costruendo una generazione di imprenditori che creano cambiamenti implementando un modello educativo adattato al nuovo modo in cui è organizzata la società che incoraggia l'imprenditorialità di gruppo attraverso la sperimentazione. Ispirato dai valori e dall'impatto sociale positivo della Basque Mondragon Corporation, la più grande cooperativa di lavoratori al mondo la cui visione originale era quella di creare imprese incentrate sulle persone con un impatto economico e sociale, nonché dall'esperimento di innovazione educativa TiimiAkatemia in Finlandia, José María con 3 compagni di squadra ha co-fondato nel 2008 Mondragon Team Academy (MTA), un team globale di team che inserisce questa visione nel sistema educativo. La pietra angolare di questo movimento pionieristico è il teamlearning, in cui gli studenti diventano teampreneurs MTA e amp; impegnarsi a creare una società di formazione in team durante l'anno accademico e assumersi la responsabilità della loro partecipazione, integrando le capacità e le capacità personali degli altri membri. La chiave per MTA sta nel collegare le passioni dei teampreneurs con il loro processo di apprendimento, e farlo come una squadra, piuttosto che individualmente, in cui hai successo solo se anche il tuo compagno di squadra ha successo. Il modello di apprendimento si concentra su una metodologia Learning by Doing, in cui agli studenti non viene insegnata l'imprenditorialità, ma vengono forniti gli strumenti e le opportunità per avviare le proprie iniziative. In questo contesto, José María sta guidando la creazione di una rete globale di centri MTA locali, o "laboratori", in cui il concetto di teampreneurship viene replicato e adattato. Ciò garantisce una connessione tra le comunità locali e il processo di apprendimento globale, fornendo una fonte di ispirazione per iniziative e soluzioni. Oltre a consentire l'espansione di MTA attraverso una rete internazionale di laboratori MTA co-creati con partner locali in ogni città, questa strategia aiuta a creare una generazione di attori del cambiamento glocal: giovani imprenditori con la capacità e la motivazione per cambiare il mondo che li circonda, con un approccio locale impegno e una mentalità globale.

Il problema

L'attuale modello educativo, in cui vengono ignorate competenze come creatività, lavoro di squadra o empatia, è incompatibile con l'educazione all'imprenditorialità. Frammentazione per materie, ruolo indefinito del docente, isolamento dell'apprendimento individuale, sistemi di esame obsoleti, accumulo di contenuti teorici, passività e frustrazione degli studenti a causa di un sistema che non collega l'apprendimento degli studenti con i loro interessi, motivazioni e abilità personali, sono alcune delle barriere individuate. Esistono iniziative volte a promuovere l'attività imprenditoriale, che si svolgono al di fuori del sistema educativo o sono giustificate da studi economici o aziendali. Tuttavia, nessuno di loro sta riformulando il processo di apprendimento in quanto tale e nella maggior parte dei casi questi tentativi si concentrano troppo su un modello di imprenditorialità individuale, promuovendo il lavoro autonomo o iniziative individuali. Ciò è rafforzato da un persistente atteggiamento “localista” in un mondo sempre più globalizzato. Molti individui non hanno l'opportunità o le risorse per interagire con altre culture e scoprire realtà diverse, mentre a coloro che ne hanno, non sempre vengono forniti gli strumenti per interpretare queste realtà o applicarle alle proprie azioni e ai propri processi decisionali. La mancanza di un approccio glocal all'apprendimento e all'attività imprenditoriale è uno dei tanti ostacoli a una società che cambia oggi. L'attuale situazione socioeconomica in Spagna e nell'Europa meridionale ha spinto la disoccupazione giovanile a oltre il 50%, creando un ambiente insostenibile in cui la mancanza di opportunità professionali durante gli anni più vitali della popolazione più giovane sta limitando lo sviluppo della loro vita personale, professionale e sociale abilità. Nel complesso, la Spagna non è un paese con alti livelli di imprenditorialità. Secondo il Global Entrepreneurship Monitor (GEM) Report 2014, la percentuale di attività imprenditoriale in fase iniziale è di 5,5 mentre solo il 7,0% della popolazione è proprietario-gestore di un'impresa. Mentre l'attività imprenditoriale per "necessità" in Spagna è aumentata dal 26% al 29%, l'imprenditorialità per "opportunità" rimane al 33%, al di sotto della media europea del 47%. Inoltre, all'attività imprenditoriale in Spagna viene spesso attribuita un'implicazione negativa, sia associata al lavoro autonomo o alla mancanza di lavoro formale, sia ad un'attività privilegiata accessibile solo a pochi. D'altra parte, il sistema di supporto in Spagna per creare nuove imprese è inefficiente. Nonostante le crescenti risorse investite in spazi di innovazione, acceleratori, incubatori e altri programmi da quando la recessione ha colpito la Spagna nel 2008, il paese ha ancora bisogno di una solida attività imprenditoriale. Coloro che intraprendono l'imprenditorialità spesso si concentrano troppo sulla progettazione di piani aziendali elaborati e sullo sviluppo dell'idea invece di metterla in pratica. Sebbene ci siano iniziative che cercano di cambiare questa realtà, sono spesso più focalizzate sull'idea e la fattibilità di business, piuttosto che sullo sviluppo e sulla crescita professionale dell'imprenditore stesso. Mettendo da parte le condizioni socio-economiche del Paese, la mancanza di spirito imprenditoriale non colpisce solo la Spagna o l'Europa meridionale in generale, ma riflette un atteggiamento mondiale che deve essere trasformato. A livello globale, la media dell'attività imprenditoriale in fase iniziale è solo dell'8,5%.

La strategia

José María sta costruendo una rete di "laboratori MTA" interdipendenti in 3 continenti che condividono i valori e la metodologia di apprendimento necessari per dare impulso a una generazione di imprenditori e responsabili del cambiamento glocal. Con l'obiettivo di democratizzare l'imprenditorialità, mettendola a disposizione di tutti e non solo dei "migliori", José María ha istituito un corso di laurea (LEINN – Leadership Entrepreneurship Innovation) rivolto a studenti di età compresa tra 17 e 25 anni, all'interno della Mondragon University, con sede nei Paesi Baschi Paese. Ben presto si è reso conto che per mantenere il legame necessario tra questi giovani e le loro comunità locali, il modello doveva essere multilocale e promuovere e accompagnare l'apertura di altri laboratori locali situati dentro e fuori i Paesi Baschi. Ad oggi sono stati istituiti 9 laboratori internazionali con l'obiettivo di raggiungere 20 laboratori entro il 2020. Durante i quattro anni della laurea, gli studenti sono incoraggiati a "riimparare" tutto ciò che sanno e gli viene insegnato a diventare giocatori di squadra. Fin dal primo giorno gli studenti creano una “cooperativa di apprendimento in team” (giuridicamente presentata come un'associazione) basata sui loro interessi e capacità personali. Entro il secondo anno, l'azienda diventa una "cooperativa junior", un nuovo concetto legale che MTA ha introdotto nella legislazione dei Paesi Baschi. Durante il terzo anno, la joint venture diventa una vera cooperativa, pagando le tasse e la previdenza sociale, mentre il quarto anno è dedicato alla crescita e all'espansione del raggio d'azione dell'azienda. Durante il percorso di 4 anni, gli studenti (o "LEINNers") intraprendono percorsi di apprendimento, con spese coperte dalle entrate generate dalle proprie cooperative. I viaggi comprendono la Finlandia, per conoscere e sperimentare il sistema educativo innovativo, San Francisco (Silicon Valley), per scoprire la culla dell'imprenditorialità; l'India, per connettersi con un contesto sociale radicalmente diverso e l'imprenditoria sociale; e infine la Cina, in cui sono incoraggiati a potenziare i loro progetti di business affrontando una delle più grandi economie emergenti e trovare nuovi potenziali partner commerciali. Oltre a fornire un'esperienza globale molto diversa dal proprio ambiente, questi viaggi hanno una forte componente sociale, assicurando che gli studenti siano consapevoli della natura sociale intrinseca che tutte le imprese devono includere. Come risultato dei Learning Journeys e per l'interesse dei partner locali in Cina e India a radicare MTA nelle proprie comunità, José María ha accettato la sfida di aprire i primi laboratori MTA fuori dalla Spagna, tra cui Shanghai (Cina), Pune (India) e Queretaro (Messico). Al fine di accelerare l'attuale processo di trasformazione sociale, oltre a creare la "generazione del futuro", MTA ha lanciato MINN (un Master di un anno in Intrapreneurship e Open Innovation), con gli stessi principi e metodologie di LEINN, ma rivolto a professionisti leader, imprenditori, imprenditori o start-up imprenditori. MTA sta inoltre testando la propria visione e metodologia lanciando progetti pilota con altri gruppi target, con un notevole impatto: EKINN (Entrepreneurship Knowledge and Innovation) è un progetto pilota di 12 mesi rivolto ai disoccupati, a cui hanno partecipato 75 persone. Da allora, 15 di loro hanno fondato la propria azienda. Ad oggi, circa 700 persone hanno sperimentato il processo educativo di MTA e sono state create 50 imprese. I dati mostrano che un anno dopo la laurea, il 54% degli alumni LEINN intraprende attività imprenditoriali (rispetto all'1-2% degli studenti con titoli universitari regolari), il 30% sta lavorando a progetti imprenditoriali o legati all'innovazione all'interno di organizzazioni esistenti e il 97% è impiegato. Per quanto riguarda gli alumni MINN, molti hanno sviluppato una nuova attività imprenditoriale o ne hanno scalata una attuale, mentre altri hanno condotto iniziative imprenditoriali all'interno delle loro aziende. È il caso di un MINNer in Messico, che ha guidato nella sua azienda una strategia di innovazione che ha portato all'apertura di un nuovo stabilimento produttivo, all'assunzione di 30 nuovi dipendenti (da 50 a 80) e all'aumento dell'80% del fatturato aziendale. Tuttavia, l'impatto va oltre le cifre e le percentuali: avviene anche una trasformazione personale e professionale. Sebbene sia una misurazione qualitativa, tutti gli studenti che hanno sperimentato un programma MTA lo hanno definito come un punto di svolta nella loro vita personale e professionale. Al fine di fornire un ambiente favorevole a quegli studenti che hanno creato le loro aziende, aiutandole a crescere ed espandersi, José María sta progettando MTA Business Group, una struttura di continuazione per "LEINNers" e "MINNers" in cui maturano le loro joint venture e scalato, sfruttando le basi stabilite durante i processi di apprendimento. MTA Business Group fa parte della strategia per garantire l'impatto sociale a lungo termine delle iniziative create e sviluppate durante LEINN e MINN.