ムハンマド・イブラヒム・ソバン

バングラデシュ • 1989年フェロー選定

アショカは帰ってきたアショカフェローの人生と実績を記念しています。

バングラデシュで最初のアショカフェローであるモハマドイブラヒムソバンは、政府、非政府、地域の学校に通うバングラデシュの子供たちの地方初等教育を改善する学校ベース教育協会（ASBE）と呼ばれる革新的な組織を立ち上げました。

人物

イブラヒムは物理学者であり、科学技術の普及への関心とフレアは、依然として国内有数のポピュラーサイエンス誌であるBijnanShamuykiを設立した学生時代にまでさかのぼります。その後、彼はバングラデシュの科学クラブ運動の立ち上げと主導にも役割を果たしました。

新しいアイディア

イブラヒムは、教育を非常に貧しい子供たちとその両親にとって魅力的なものにする手段として、適切で経済的に実行可能な技術を使用しています。彼は、この低コストで効果的な教育の選択肢が、最終的には政府にとって魅力的であり、国の正式なシステムの一部になることを望んでいます。 彼の学校は終日学校であり、田舎の非常に貧しい子供たちのために設計され、受け入れられています。彼らが到着するとすぐに、それは彼らが地元で使用可能な技術を習得することに従事します。非常に若い人にとっては、ろうそくや石鹸を作ったり、苗床を管理したりするかもしれません。やや年長の子供にとっては、製図、家禽科学、またはディーゼルポンプの修理とメンテナンスかもしれません。 できるだけ早く、学生は稼ぎ始めます。したがって、典型的な午後には、イブラヒムのエンジンメンテナンスの学生の小グループが、クライアントのディーゼル灌漑ポンプを分解して修理するために現場に出かけます。市場でより簡単に販売される石鹸のような製品のために、イブラヒムは彼の増え続ける若い生産者によって共有されるブランド名とマーケティングの取り決めを開発しました。 このように生徒たちを引き付けた（そして彼らが学んでいることの有用性に対する両親の尊敬を勝ち取った）後、イブラヒムは続けます。あるスキルが別のスキルにつながり、それらはすべて、これらの若者に、読み、書き、計算を学ぶための強力で具体的な理由をすばやく与えます。イブラヒムは、読み書きができ、技術的に生産的な卒業生を輩出するために、通常3年かかります。そして彼は、比較的効果のない（特にこのような子供たちにとって）公立学校よりも、子供一人当たりのコストを大幅に削減することができます。 アイデアを実証した後、イブラヒムは現在、それを制度化して広めるために取り組んでいます。彼は、20の基礎学校（それぞれ約50人の生徒）ごとに、年長の子供たちに対応し、より複雑な技術のトレーニングを提供し、基礎学校に継続的なバックアップとサポートを提供するために、農村技術センターを設立しています。センターでは、システムを管理し、製品マーケティングなどの分野横断的な機能を処理し、学校が使用できる有望な新しい適切で実用的なテクノロジーを開発するための小グループを構築しています。

問題

バングラデシュでは、教育は贅沢でリスクの高い投資のように思われ、最貧層は通常、余裕がないと感じています。貧しい家庭が本や制服などの費用を管理し、自宅での子供の仕事や賃金を前倒しすることができたとしても、学校教育が最終的により良い生活につながるという保証はほとんどありません。高校の学位でさえ、子供が野外で労働者にならないという保証はありません。学生が受ける教育は、教室の外ではほとんど関連性がなく、市場のスキルがほとんどありません。土地のない家族の子供たちが、機能的に読み書きができるようになる前に、学校に入学したり、中退したりしないことは驚くべきことではありません。

戦略

本質的にイブラヒムの教育的成功は、貧しい学生とその家族が理解し、実際に彼らと彼らが住む世界にとって理にかなっている方法で、彼の魅力的な貧しい学生とその家族にかかっています。彼は、政府の事務員の仕事や大学の準備だけでなく、実用的な技術的および経済的リテラシーを提供しています。 イブラヒムのアプローチは機能します。現在、彼の仕事はそれを体系化し、他の人が使いやすく魅力的にすること、そしてそうするように説得することです。彼は、彼自身のすでに実質的なプログラムを制度化することと、他の人が容易に取ることができる資料と明確な手順を開発することの両方で一生懸命働いています。たとえば、彼はちょうど今、基本的な学校の教師向けの一連のトレーニング資料を完成させています。彼はまた、大学や、国の標準化されたカリキュラムの定義を担当する政府の人々の間で、彼のアプローチに対するサポートの構築に取り組んでいます。