テイマーバハー

エジプト • 2003年フェロー選定

Tamer Bahaaは、聴覚障害者と無言者の両方が市民としての権利を主張し、彼らの能力についての有害な固定観念を覆すように導きます。

人物

テイマーはカイロで育ちました。彼の人生の最初の18か月間、彼は音を聞くことができ、赤ちゃんと同じように、口頭言語の始まりで実験を始めました。しかし、ヒューマンエラー（医師による間違った薬の処方）により、彼は聴力を失いました。幸いなことに、テイマーの家族は協力的でした。彼らは彼を愛し、彼を信じ、裕福ではありませんでしたが、彼が読み書きを学ぶのを助ける家庭教師を見つけました。彼は政府が運営する聴覚障害者学校に通いましたが、その経験はまったく苛立たしいものでした。彼は何年も教室に座って何も学ばずに過ごしました。 彼の正式な教育は、すべての聴覚障害の10代の若者と同様に、9年生で終わりました。 17歳のとき、彼は建設労働者としての仕事に就きました。これは、聴覚障害者や無言の人にとって受け入れられる職業です。しかし、母親に導かれて、彼は成人教育を発見し、夜のクラスに入学しました。彼は50歳のクラスで唯一のティーンエイジャーであり、唯一の聴覚障害の学生でした。 2年間のプログラムで成功するために、彼はクラスメートにメモを書き、メモを借りさせるように依頼しました。各授業の後、彼はメモのコレクションを集めて研究し、先生の唇を読んで見逃した点を探しました。彼はクラスのトップで卒業し、彼の点数は、聴覚を目的とした100以上の学校の中で全国で3番目に高いランクにランクされました。彼は、聴覚障害者のための前例のない動きである応用芸術大学に応募しました。 当初、彼の入場はブロックされましたが、彼はあきらめませんでした。彼は高等教育大臣に手紙を書き、授業が始まってから2か月後にようやく入院した。そのため、他のすべての新しい環境に加えて、彼の唯一の聴覚障害学生としての登録は、すぐに追いつく必要がありました。大学での彼の成功はあらゆる面で注目に値し、感情的で知的なスタミナが必要でした。早い段階で、彼は絵を描くことの専門知識を開発し、彼の化学と物理学にとってより困難な主題分野での彼らの助けと引き換えに他の学生を指導し始めました。必要性と相互の必要性から生まれた関係が友情へと進化したときに始まったもの。クラスメートは彼の決意とスキルを尊重し始め、彼のためだけにメモを要約しました。テイマーは、ある時点で、教授が提出した宿題が「完璧な絵」であると信じることを拒否し、聴覚障害のある学生の仕事であり、彼がだまされたと非難したことを覚えています。しかし、彼のクラスメートが介入し、彼の仕事を証明し、彼を退学から救いました。 テイマーは、大学に通った3人の聴覚障害者のエジプト人の1人であり、大学プログラムの最初で唯一の卒業生です。彼は1990年に卒業し、彼の専門分野であるインテリア構造で高い評価を得ました。もし彼が聞くことができたなら、彼は教職員に招待されていただろう。そのまま石油会社の建物の内部構造の設計に携わり、コンピューターを使ったグラフィックデザインに長けた。 1990年代半ば、テイマーは聴覚障害者と無言者の権利の問題に注意を向け始めました。彼と何人かの友人はコーヒーショップに集まり、署名を通じて、学習への可能なアプローチについて話し合った。彼らは、彼らが助言と情報を提供することを知っていた聴覚障害児の両親を集め始めました。ろうあ者と無言の人々のより広いコミュニティへのこの露出は、特に非識字の問題にテイマーの注意を集中し始めました。関心のある人々の数は増加し、Tamerは、議論を続けるためにスペースを借りる必要があることに気づきました。これは、この成長するコミュニティの多くのメンバーにとって安全な避難所です。彼らは資源をプールすることを決定し、1997年に協会として登録し、アパートを確保しました。 テイマーは、同じく聴覚障害者である妻と2人の聴覚娘と一緒にカイロに住んでいます。

新しいアイディア

エジプトでは、聴覚障害者や無言の人々は、ほとんど乗り越えられない障害に直面しています。公聴会と講演者の大多数の教師、隣人、家族、雇用主は、難聴と知性の低さの相関関係を想定しています。この相関関係は、固定観念を傷つけ、完全な市民権の機会を制限することで明らかになります。聴覚障害者と無言者を社会に統合し、社会の能力の推定を修正するために、テイマーはアラビア語の書き言葉と話し言葉で施設を改善します。教師により効果的な教育方法を教えることにより、一般教育を改善します。また、組織的な旅行、非公式の会議、および有益な講義を通じて、より広い世界への聴覚障害者と無言の露出を提供します。 Tamerのアプローチは、ある治療ベースのアプローチを別のアプローチよりも優先しません。代わりに、このグループのメンバーが明確にコミュニケーションし、聴覚の世界から情報を収集し、情報、教育、仕事、そしてヘルスケア。この取り組みの主な受益者は、聞くことも話すこともできない人々です。しかし、エジプト社会がこれらの数百万の市民に開放され、現在は主流社会には事実上見えず、才能は異なるものの、彼らを平等に理解し始めるにつれて、他の物理的な違いを持つグループは利益を得る立場にあります。

問題

推定200万人のエジプト人が、子供の頃から重度の聴覚障害または聴覚障害を持っています。これらのうち、多くは無音であり、音を言葉に形成する能力を欠いています。ここでは、先進国よりも深刻な汚染、事故、病気などの要因が難聴の原因となっています。妊娠中の母親または新生児に間違った薬を処方すると、難聴になる可能性があります。 1回の事故、1回の服用、そして子供の世界は沈黙し、彼女を周囲の人々から切り離し、社会での生活の経験を大きく変えます。 世界中のどこにいても聴覚障害者や無言者は、自分が誰であるか、何を望んでいるのか、そして自分が何を考えているのかを聴覚と会話の社会に明確に伝えることが困難です。エジプトとアラブ世界の多くの地域では、貧しい教育と社会的誤解が課題をより顕著にしています。教師は聴覚障害者ではなく、ほとんどの場合、ほとんどの聴覚障害者や無言のコミュニティで好まれる言語である手話を使用していません。ただし、これらの欠陥を超えて、伝統的な学者を教えることは現実です。ほとんどの学校では、ろうあ者や無言の目的ではありません。教師と保護者は一般に、生徒の学校の困難を知性の低さ、学習不能の反映と見なしています（以前は一部の英語圏の国で使用されていた「聴覚障害者」という用語から明らかです）。学校は、たとえば、職業、大工仕事、建設、裁縫などを教えることだけが期待されています。そして、聴覚障害のある学生は、法律によって大学教育を追求することを禁じられています。 その結果、非識字はしばしばこのグループの学校教育の結果です。テイマーは、10人の聴覚障害学生のうち9人がアラビア語を読み書きできない学校から出てきたと言います。そして、一般の人々の非識字率が高いのは事実ですが、男性の40％、女性の60％は機能的非識字者です。聴覚を聞くことができる人々は、他の多くの方法を通じて情報、意見、アイデアの世界にアクセスできます。手段。しかし、聴覚障害者にとって、識字能力は聴覚社会への重要なリンクです。それがなければ、テイマーと他の人々は主張し、ろう者は政治、彼らの権利、そして彼らの機会についてほとんど何も知りません。たとえば、彼らは医者に病気を説明したり、法的援助にアクセスしたり、仕事を見つけたり、生計を立てたり、家族を育てたりするのに苦労しています。これらの問題は、聴覚障害者や無言のコミュニティの有害なステレオタイプを永続させます。

戦略

テイマーはいくつかの方法で問題に取り組みます。彼は、聴覚障害者と無言者を互いに、そして聴覚社会にリンクするコミュニケーションツールを標準化しています。教師教育に焦点を当てることにより、正式な教育を改善します。学習と世界への一般的な露出の機会を提供します。医療へのアクセスを提唱しています。 テイマーは、彼が結成した会員組織を通じて、市民権の権利と責任を推進するための第一歩として識字能力を優先しています。アラビア語の新聞や本を読むことで、ろう者は自分たちの社会と積極的な市民権の方法と手段について学びます。彼らは自分自身を教育し、情報に基づいた擁護者になり、難聴と知性の低さを同一視する社会的固定観念を克服することができます。より実践的なレベルでは、読み書きを学ぶことで、聴覚障害者は道路標識、裁判所命令、仕事のマニュアル、教科書を理解することができます。彼らはコンピューターを使ってインターネットをサーフィンすることができます。 聞くことも話すこともできない人々の間で普遍的なリテラシーを達成するために、テイマーは近隣諸国の市民グループと協力して、数年前に作成した手話辞書を拡張します。ここの聴覚障害者。さらに、テイマーは、アラビア語の読唇術と読み書きに署名することを学ぶ聴覚障害者や聴覚障害者を支援する識字プログラムを設計しています。このプログラムは、アラビア語の単語（テレビ画面またはモニターの片側に表示）を、対応する記号の写真や単語を形成するときの唇の動き（反対側に表示）などの他の視覚補助と照合します。 Tamerは、識字プログラムを彼の組織のWebサイトで利用できるようにし、最終的にはアラビア語圏のテレビで利用できるようにする予定です。彼は大統領の全国識字キャンペーンを利用することを望んでいます。これは、公聴会の一般向けにテレビで放映される識字クラスを可能にした取り組みです。彼と彼のチームは、プログラムが全国的な認知度を達成するのを助けることを楽しみにしている国会議員を通して働いています。テイマーは、彼が設計したツールがエジプトを超えて役立つと信じており、近隣のアラビア語圏の国の市民グループと協力して、それらをより広く紹介しています。テイマーは、聴覚障害者のための教育システムの改革は、聴覚障害児を教えるための教師のより適切な準備を通じておそらく最もよく達成されると考えています。彼と彼のチームは、聴覚インストラクターのための最初のクラスを運営しています。これは、彼が今後2年間で全国的に紹介する予定の取り組みです。テイマーの組織のボランティアによって行われるクラスは、難聴の理解と手話を教えます。最初のクラスが進行中で、15人の男性と15人の女性の学生が全員聴聞会を行っています。 18か月のコースでは、参加者は2つの試験（聴覚障害者とミュートスコアラーが管理）に合格する必要があります。その後、合格した学生は、聴覚障害者と聴覚障害者の学生を教えるための証明書を受け取ります。ファーストクラスの修了時に、テイマーは成人識字を担当する国の政府機関である成人識字教育庁に働きかけ、全国の既存の識字センターによる彼のコースの採用を提唱する予定です。このように、テイマーは、聴覚障害のある学生を教えるための訓練を受けた専門のインストラクターの幹部を提供することにより、聴覚障害のある学生の教育を劇的に改善したいと考えています。これらの人々は、訴訟やその他の公の場で聴覚障害者の通訳としても利用できるようになります。 Tamerはまた、エジプトの聴覚障害者が医療援助や、聴覚障害者が聴覚の世界で通常の生活を送ることができる特別な目覚まし時計などの他のデバイスにアクセスするのを支援しています。これらの技術はより先進国で利用可能ですが、ここでは知られていないか、生産されていません。彼はエジプト政府にこれらの輸入された装置の関税を引き下げるように要請しましたが、これまでのところ成功していませんが、彼は最終的には成功すると確信しています。将来的には、彼は医師や立法者と協力して、ろう者がエイズやデバイスを利用でき、手頃な価格で利用できるようにする予定です。