サンルプソン

タイ • 1990年フェロー選定

アショカは帰ってきたアショカフェローの人生と実績を記念しています。

10代の頃からタイの貧しい北東部の村の教師を務めてきたクン・スン・ルプソン氏は、増え続ける小学校卒業生を統合し、活用しながら、地域の経済を多様化する方法を示しています。

人物

サンは1947年に生まれ、コンケアンのアンニョイにあるバンノンサバン（中等）学校の教師です。彼は1967年からそこで教えており、1989年には優秀な教師として全国賞を受賞しました。 彼はますます彼のコミュニティのより広い社会的および経済的ニーズ、そして彼が教師として一緒に働いている若者のニーズに関与するようになりました。彼がこの仕事をうまくやるのを助けるために、彼は最近ナイトスクールも修了しました。

新しいアイディア

サンはタイの田舎が崩壊するのを見たくありません。しかし、わずかな世代で耐えるようになったすべての新しい情報、市場、期待の圧力に直面して、彼は村のコミュニティが生き残ることができるように非常に迅速に適応しなければならないと感じています。サンは自分のコミュニティとその隣人をテストの場として使用して、特に一緒に役立つはずのいくつかのアイデアを考案し、実証しています。最初に、彼は地域経済の生産性を多様化して向上させようとしています。 、特にご飯。彼は特に畜産の奨励に最初に焦点を合わせています。この目的に向けて、彼は学習とサービスを共有するために小さな所有者のクラブを組織してきました。現在、彼はある村の小さな牛飼いの最初の事実上の企業を設立することによって次のステップを踏み出しています。この単純な法的な革新により、これらの小規模農家は、協同組合に関連することが多い政府の問題に巻き込まれることなく、以前は手が届かなかった信用と市場の利点に共同でアクセスできるようになります。バンコクのすべての誘惑に直面して彼らを従事させるためにほとんど何もせずにぶらぶらしている小学生の。彼の3年間のプログラムは、13歳のすべての人に開かれています。毎週日曜日に半日のクラスが含まれていますが、バンコクで定められた正式な学校のカリキュラムとは非常に対照的に、これらの若者を地元の社会経済と統合することに焦点を当てています。彼らは家族の収入データを収集したり、村の市場機会の分析を支援したりするかもしれません。彼らは家業と協力しています。このプログラムは特に、経済に新しい要素を導入するのに役立つように努めています。サンは、ほとんどのコミュニティでもう1つの不完全なリソースである教師のネットワークを使用して、モデルを村から村へと広めることを望んでいます。教育を地域のニーズに合わせる方法を模索している政府も、彼の考えを積極的に広めるチャネルになる可能性があります。

問題

バンコクを垣間見ると、都市化されたタイは避けられないように見えますが、国の農村コミュニティにどのような結果がもたらされるかはかなり明確ではありません。彼らはより豊かで魅力的になる可能性があります-あるいは、彼らの才能と精神に腹を立てて衰退する可能性があります。 魅力的であり続けるためには、国内市場への開放が多くの地元の職人技や奉仕活動を弱体化させたとしても、彼らの経済はより豊かにならなければなりません。より豊かな経済を発展させるには、知性、エネルギー、リーダーシップが必要です。これは、まさに国の成功した実証可能な要素からのみ得られます。皮肉なことに、この国の教育システムの村への拡張が成功したことで、この才能の飛躍のリスクがさらに高まっています。農村部のタイの子供たちの70％は6年生までに学校をやめます。現在、学校を卒業し、社会で生産的な役割を見つけることができない約500万人の12〜15歳の子供たちがいます。

戦略

Sunは、地域コミュニティがこの鋭い課題にうまく対応できるようにするための実用的な方法を積極的に開発し、テストしています。彼は、自宅周辺のコミュニティがこれらのアイデアが証明される場所になるだけでなく、静かでありながらインテリジェントな地域のリーダーシップができることについての強力な声明となる長期的な成功として現れることを望んでいます。前述のように、Sunは、教師のネットワークを使用して、モデルを村から村へと広めることを望んでいます。彼はまた、政府を積極的に彼の考えを広めるチャネルにすることを望んでいます。