アナ・モーゼ

ブラジル • 2007年フェロー選定

Ana Beatriz Moserは、ブラジルの学校に体育をもたらし、社会経済的範囲の子供たちがスポーツに参加する機会を生み出しています。

人物

Ana Beatriz Moserは、イタリア人とドイツ人の移民の家族に生まれ、サンタカタリーナの田園地帯で育ちました。家族に励まされて、アナは幼い頃からスポーツに携わりました。彼女は常にチームスポーツに惹かれてきました。アナは、最初に町のチーム、次に州のチーム、最後にブラジルの代表チームに招待されるまで、クラブでバレーボールをしました。彼女のチームは彼女が17歳のときに初めて世界ジュニア選手権で優勝し、次の2年間で再び優勝しました。プロスポーツ選手として、アナはオリンピックと世界選手権でブラジルでプレーし、いくつかのメダルを獲得しました。 ブラジルの代表チームでバレーボールをしていた15年間、アナはチームで指導的役割を果たし、自分の人生と社会全体におけるスポーツの意味についての見解で際立っていました。彼女の訓練と旅行のスケジュールは彼女が大学に通うことを不可能にしました、しかし彼女は何とかたくさんの本を読み、彼女が訪れた国について学ぶことにしました。彼女の世界への理解を深めるだけでなく、これは彼女に柔軟でオープンマインドな態度を与え、バレーボールコートで彼女を際立たせました。 Anaのチームは、彼女をスポークスパーソンに選びました。これは、高性能スポーツに焦点を当てているブラジルでのスポーツマーケティングを理解するのに役立った役割です。 26歳のとき、アナの膝の慢性関節症により、彼女はチームでトレーニングすることが困難になりました。多くの人が彼女が彼女のキャリアを中断する必要があるだろうと思った。アナは多くの代替療法を試し、最終的には当時ブラジルでは知られていなかったグローバル姿勢再教育とピラティスを使用して独自のリハビリプログラムを開発しました。アナはさらに5年間チームでプレーし続けましたが、コーチがすぐにトレーニング方法を採用したことに驚いていました。アナはピラティスのインストラクターになり、数年後、プロとしてバレーボールをやめたとき、彼女はブラジル代表チームのトレーナーとしての専門知識を活用しました。この間、彼女はブラジルですべての人のためのスポーツではなく、高性能スポーツに重点を置くことに批判的になり始めました。 1998年に彼女は学校に体育をもたらし始め、1年後にIEEを設立しました。

新しいアイディア

引退したプロのバレーボール選手であるアナは、スポーツは子供たちに批判的思考スキル、チームワーク、市民参加、健康的なライフスタイルの習慣を教えるための不可欠なツールであると信じています。 Anaは、Institute of Sports and Education（IEE）を通じて、特にサービスの行き届いていない低所得のコミュニティで、学校との提携により、または他のコミュニティ組織との提携により、非公式に質の高い体育を子供たちに提供しています。 Anaは、子供たちがより幅広いスキルと価値観を学ぶのを助けるためのツールとして、体育とスポーツを効果的に使用することを教師に力づけます。彼女は体育のコミュニティ教育者を訓練しており、現在、彼女の訓練を受けたインストラクターを認定するよう政府に働きかけています。アナはまた、体育プログラムで大学生を対象とし、これらの将来の教育者に子供の教育におけるスポーツの重要性を教えています。 アナは、教育におけるスポーツを支援するためのブラジルの公共政策の変更を働きかけることにより、子供、教師、地域社会との彼女のすべての努力を支援しています。彼女のキャンペーンをより効果的にするために、彼女は人気のある全国的なアスリートとしての彼女の有名なイメージを利用し、他のプロのアスリートのサポートを動員します。

問題

ブラジルの学校制度は、教育やレクリエーションのためのスポーツを促進していません。ブラジルでは、スポーツはエリートで優秀なプロアスリートの権限と見なされています。この偏見は、強力な国の象徴として恒星のアスリートを宣伝した国の軍政に起因する可能性があります。学校は1990年代まで体育を教育カリキュラムに含める義務を負わず、学校の体育は引き続き弱い。それは一般的に、学生の時間を占有する方法か、少数の非常に才能のある子供たちにとって価値のある活動のいずれかと考えられています。過去数年間、いくつかの公的プログラムは学校の内外でスポーツ活動を促進し、資金を提供してきましたが、これらのプログラムは主に子供たちに通りの代わりを提供するように設計されています。 資格のある教師の不足は、ブラジルの体育をさらに妨げています。この分野の大学卒業生は、教育者としてではなく、プライベートスポーツジムまたはコーチとして働くように訓練されています。体育のインストラクターは、自分のコースを勉強したり、学校の学術プログラムに統合したりすることは期待されていません。トレーニングが不足しているため、ほとんどの体育教師は、市民権の開発、批判的思考、子供の健康的なライフスタイルなど、幅広い教育目的でスポーツの可能性を活用していません。 この問題は、エリート主義を促進するスポーツの国家規制システムによって強化されています。企業パートナーシップの影響を強く受けているブラジルオリンピック委員会と体育委員会は、地域の教育者や通常の教師がブラジルの公式の体育教師として認められることを困難にしています。これらは人口の大多数に到達する教師であるため、規制は事実上、低所得のコミュニティが認定された体育インストラクターを持つことを除外しています。

戦略

Anaは、低所得地域の子供たちがスポーツや体育にアクセスできるようにするために取り組んでいます。教師がより幅広い教育の手段としてスポーツを利用できるようにする。教育においてスポーツを重視するためのブラジルの公共政策の変更を求めるロビー。 彼女のスポーツ教育研究所は、地元の協会、公立学校、その他の私立および公的機関とのパートナーシップを通じて、さまざまなコミュニティ、特に低所得地域に社会教育スポーツセンターを設立しました。これらのセンターは、各コミュニティのニーズに合わせて調整されており、体育の専門家、コミュニティ組織、市役所、民間企業、公共部門、「Sシステム」（公的、非政府組織が資金提供）など、さまざまな利害関係者が集まります。職業訓練と能力開発に焦点を当てた給与税による）。センターでは、子供や10代の若者に批判的思考と積極的な市民権を教えるスポーツ、社会、教育活動を提供しています。 Anaはまた、スポーツをより広範なコミュニティの交流と学習の手段として使用して、さまざまなセンターの若者間の交流を促進しています。 IEEは、センターを通じて、パートナー校で体育カリキュラムを構築し、常に地域社会の状況に重点を置いて体育教師を養成しています。 IEEは、体育のインストラクターは、学校での体育を促進することに加えて、学校での仕事を生徒の住む地域に結び付けることが多いため、学校と地域社会の両方で変化のエージェントであると考えています。 IEEは、200時間のセミナーを含む地域の体育教師向けのトレーニングコースを開発しました。現在までに、120人の教師を訓練し、15のスポーツセンターを設立し、月に約2,800人の子供たちに届けています。センターの体育教師は、教育コーディネーター、プロの教師、トレーニング中の教師の3つのカテゴリーに分類されます。教育コーディネーターは、センターを監督し、教育方法を広める責任があります。彼らは、既存の教師と新しい教師の両方を訓練するためのセミナーを組織し、主導しています。プロの教師がセンターの特定の活動を調整し、若いインストラクターのトレーニングを支援します。トレーニング中の教師は教育を受け、センターの活動に参加することで専門能力開発を補完します。さらに、すべての体育教師は、IIE方法論の継続的な議論に関与しています。この取り組みの成果の1つは、教師とコミュニティ教育者向けの実用的なマニュアルである「教育ゲームハンドブック」です。この本は第2版であり、3,000部が配布されています。 アナは、ブラジル全土に仕事を広める手段の1つとして、ユニセフとブラジルのスポーツ省と協力して、新しいセンターの開発を奨励する「スポーツキャラバン」と呼ばれるプログラムを開発しました。スポーツキャラバンは貧しい町に旅行し、そこでアナは教育者向けのスポーツワークショップや教育セミナーを開催し、地元の指導者とのパートナーシップを築き、スポーツ用品を寄付します。キャラバンは最初の年に、ブラジルのさまざまな地域の10の都市を訪れ、8,000人の子供と800人の教育者と協力しました。翌年、アナはそれらの町でフォローアップセミナーを開催し、彼女のプログラムを他の8人に持ち込みました。 Anaは、最終的にこれらの都市や町の間にネットワークを構築して、それらが連携できるようにしたいと考えています。 同時に、アナは彼女の方法論を大学の体育プログラムに取り入れました。彼女は、スポーツが何を教えることができるかについての理解を将来の教育者に伝えることが不可欠であると信じています。彼女の大学院課程は現在、4つの都市で教えられています。 コミュニティベースの教育者にさらに力を与えるために、アナは、トレーニングを受けた人々が地域の体育委員会によって公式に認められるように働きかけています。通常、これらの政府機関は大学卒業生をプロスポーツ教育者としてのみ認めています。しかし、アナが一緒に働いている若いインストラクターの多くは、高等教育を受けることができませんでした。彼女は、彼らの実際の経験は、そうでなければ満たす必要のある学位要件から彼らを免除するべきであると信じています。それを可能にするために、アナは教育省と協力して、体育と地域教育を新しい職業として認める政策を策定しています。 Anaはまた、ブラジル全土の町や都市でスポーツセンターを恒久的な施設にするために取り組んでいます。 IEEトレーニングは、体育教師が学校内外に独自のスポーツセンターを設立する資格を与えます。 Anaは、地方自治体、学校、教師の間で合意を形成することにより、教師がこれらのセンターを作成するのを支援しています。たとえば、アチバイア市では、市の指導者がスポーツ教育プログラムを採用し、2つのセンターが開設されました。強力なローカル接続を構築するというアナの戦略は、プロジェクトがローカル機関になることを保証するのに役立ちます。