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ZdenekSlejška
チェコEDUin
2013年フェロー選定

ZdeněkSlejškaは、チェコの学校と市民の両方に、教育システムを内部から変革する力を与えています。これを行うために、Zdeněkは学校をコミュニティ生活の中心として再配置し、保護者、専門家、企業、コミュニティが教育の利害関係者になるように動機付けています。

#学習#教育心理学#学生#オルタナティブ教育#教育の歴史#教育#学校#先生

人物

学生時代、ズデクは学校で難解で無関係だと感じたことを学んだことに失望しました。これにより、彼は何を学ぶべきか、そしてそれをより興味深い方法で学ぶ方法の両方を探す道を歩み始めました。教育の学士号も修士号も彼に十分な答えを提供しなかったとき、Zdeňekは正式な教育の外を探しました。彼はスカウトに加わり、後にホリデースクールリプニツェ(アウトワードバウンドの章)に参加し、ここで彼は長期体験教育の概念を発見しました。この概念に魅了されたZdeňekは、体験教育の講師になり、知識をより効率的に研究および習得する動機として、この方法論があらゆる年齢の人々が研究および発見したものにどのように関係するのに役立つかを理解しました。彼は、実践的な学習がより良い保持と現実世界の関連性につながることを発見しました。 Zdeňekは、学校で体験教育を実施するためにEGREDIORを共同設立しました。多くの学校が体験教育に関心を示したため、方法論のマニュアルを作成し、数百人の教師を訓練したEGREDIORは、数年で大きな成功を収めました。一部の学校では、新しく訓練を受けた教師が積極的にこの方法論を実施し、最終的にはプラハの地区全体が学校でそれを実施しました。 10年後、Zdeňekは教育省から連絡を受け、教師間の経験交換のための新しいオープンソースシステムを開発する機会を提供されました。このオファーを、全国の教師が専門的なスキルをさらに高め、経験的な方法論を促進するのを支援する機会として認識し、Zdeňekはポータル(www.rvp.cz)での作業に4年間を費やしました。これは、国内で最も包括的なオープンソースの教育データベースに成長しました。しかし、この仕事を通じて、ズデクはチェコの学校を改革するという彼の全体的な目標を達成するための最良の方法は政府の外で働くことであると理解し始めました。 Zdeňekの講師時代とポータルでの彼の仕事の間に、彼は教育の改善を妨げる障害を発見しました。システムの停滞にはさまざまな要因が関係していますが、教育の憂慮すべき傾向についての一般の認識の欠如が最も重要でした。 Zdeňekは同僚と協力してEDUinを設立し、市民と協力して行動を起こさなければならないことを理解することにより、教育システムを変える包括的なアプローチを採用しました。 EDUinは、主にZdeňekの個性とアプローチにより、教育関係者の信頼と支持を獲得しています。 Zdeňekの人生における主要な原則の1つは、公式および非公式の両方の機関での彼の経験を通じて定式化されたものであり、強制を回避することです。人々を幸せにすることをするように勧めることは、彼らが彼らの可能性を解き放つことができる唯一の方法です。彼はまた、人々と仕事をするとき、合理的、感情的、そして肉体的な3つの人間的側面すべてを考慮することの重要性を強調しています。 Zdeňekは、自由意志の力と、情報と経験の相互に有益な共有を信じています。一緒に、これらの原則は、チェコの哲学学校、生命の原則に影響された生命哲学を作成します。ファミリーコンステレーションの哲学;と漢方薬。

新しいアイディア

Zdeňekは、チェコ社会全体に影響を与える教育のビジョンを育み、教育を「すべての人のビジネス」と見なす学際的なアプローチで教室を超えて到達します。このビジョンでは、生徒は学生としてだけでなく、両親、企業の従業員、有能な市民への支援と見なされています。 Zdeňekは、国の教育は、若者が新しい環境に迅速に適応し、潜在能力を最大限に発揮できるようにするスキルを若者に提供する必要があると考えています。 Zdeňekの組織であるEDUinは、「Parents Welcome」認定や学生向けの「ExtraClass」など、利害関係者のグループごとに包括的なエンゲージメントの機会を慎重に調整し、教育システムに具体的に影響を与える方法について明確なガイダンスを提供します。彼は、教育改革とコンテンツのための初めての全国情報ハブであるベドウィンを設立しました。ベドウィンは、教育のイベントやトレンドに関連する戦略的情報と専門家のコメントを収集、整理、配布する高度に専門化された通信社です。これを行うことで、Zdeňekは、教育に革命を起こすことに熱心に取り組んでいる企業、メディア、政治家の未開発のネットワークに到達しました。利害関係者が地域レベルでの即時の価値の関与を理解できるようにすることで、Zdeňekは2つの使命を達成します。(i)利害関係者は、教育に関する重要な議論に参加するために他の人を集め、長期的な政策変更を達成するために国レベルで働きかけるようになります。 、および(ii)これらの関係の中心にある学校は、教育改善の恩恵を享受しています。

問題

チェコの教育は2つの課題に直面しています。第一に、国の教育制度の優先順位と目標は定義されておらず、教育開発のための明確な戦略がありません。一般の人々は、生徒の成績の驚くべき傾向に気づいていません。実際、現在、親の満足度は高いです。この自己満足は、彼らの若い頃に彼らのために働いたことが彼らの子供たちのために働くと信じることから生じます。次に、ベストプラクティスの再設計と利害関係者のリソースの誘致が発生する可能性がある、学校レベルでの改革の推進力はありません。変化に対する教師の硬直性、教育省の純粋に理論的なアプローチ、および公益の欠如の組み合わせは、教育の近代化を妨げています。今日まで、国は、システムの変化を引き起こす草の根運動との着実な横断的関与なしに、特定の利害関係者のグループのみを関与させる断片的な試みを目撃してきました。 過去20年間で、国際比較テスト(PISA、OECDによるTIMSSテスト)でのチェコの学生のスコアは悪化し、参加国の中で最も劇的な低下の1つ(1995年の6位から7位、27位から30位)に注目しています。最近のテストについて)。生徒の成績は、学習プロセスの構成と密接に関係しています。 OECDのさらなる統計によると、15歳の学生の半数以上が学校で退屈していると主張しており、教室で過ごす時間を積極的に楽しんでいるのはわずか12パーセントです。親と生徒の認識の間のこの大きなギャップは、親が事実を知らないためであり、改革が来る場合に彼らがしなければならない変化の原動力ではないことを意味します。 自分を明確に表現し、多様なバックグラウンドを持つ人々とコミュニケーションを取り、他の人と共感し、チームの一員として働き、効率的なソリューションを開発する能力はすべて、現代の成功に不可欠です。米国労働省の調査によると、今日の生徒の65%は、現在存在しない成人の仕事に就く予定であり、新しい人間の変化のスキルを早期に習得することの重要性を強調しています。今日の生徒は、加速する変化に適応できる柔軟な大人に成長する必要があります。

戦略

ZdeňekはEDUinを設立し、ダイナミックな利害関係者のグループを動員して活用し、今日の世界が必要とする教育の変化を推進および促進しています。 Zdeňekの取り組みは、幅広い利害関係者の専門知識から利益を得て、生徒に新しい環境で成功するためのスキルを身に付けることができるように、「閉鎖的な」学校システムを開くことを目的としています。彼は、そのような学校の卒業生が、活発で共感的な市民であり、好奇心と情熱を持った柔軟な生涯学習者であることを想定しています。生産的な学習スペースとして機能する魅力的な学校は、高学歴の卒業生を生み出します。 教育に対する共通のビジョンと理解を探求および開発し、草の根の専門家間のベストプラクティスの交換を再活性化するために、EDUinは定期的な利害関係者とのコミュニケーションを組織しています。全国レベルでの活動には、一般に公開されている教育のトレンドトピックに関する円卓会議が年に数回含まれています。上院での教育学的トピックに関する毎年の会議(数百人の教師とヘッドマスターが参加しました);教育の専門家がリスクのない環境での分裂問題について意見を共有するための「フィッシュボウル」セッションを閉じ(専門家と)、特定のトピックについて保護者と学生にロビー活動を行いました。 EDUinは、地域レベルでも戦略的に機能します。 EDUinは、国の14の地域すべてでのワークショップを通じて草の根の専門知識を動員することにより、教育省のパートナーとして機能します。教育の国家戦略を起草する。 教育のための運動、未来にふさわしい教育を構築し、地元の利害関係者のサポートを引き付けるために、Zdeňekは親、コミュニティ、メディア、および企業のための地元の関与の機会を設計します。学校生活への親の関与が高いほど、学校環境が改善され、成績が上がり、出席率が高くなり、生徒の準備に責任が生じる傾向があります。保護者の教育への参加を増やすために、EDUinは、学校が保護者の歓迎に向けて活動を進めていることを示す一連の基準を使用して、保護者の歓迎認定プロセスを学校に実施します。多くの親が初めて関与を検討します。 EDUinは40,000人以上の学生に到達しています。 Zdeňekは、学校の25%が親に優しい認証に向けて国を「ひっくり返し」、他の学校に参加を強いると信じています。 EDUinは、学校と保護者に毎月更新される学校と保護者のコミュニケーションに関するベストプラクティスのマニュアルを提供し、教師と保護者の両方のための効率的なコミュニケーションに関するトレーニングを開催し、対面でのネットワーキングと情報交換のために保護者ウェルカムスクールの代表者の年次総会を開催します。 Zdeňekはまた、教育セクターへの関心と投資に火をつけるために、学校、コミュニティ、企業間のつながりを促進しています。部分的には、EDUinは、セクターの未開発のリソースと専門知識を解き放つために、教育プロセスに企業を関与させています。別のプログラムであるTownsof Educationは、地元の学校、企業、地方自治体、市民団体が共同でビジネスエンゲージメント戦略を立案することを求めています。この戦略には、学校と経営陣の間のピアメンタリング、企業での教師向けの1年間のインターンシップ、学校での共同教育などの活動が含まれます。マルチレベルの相互に有益な取り組みにより、教育が優先事項となり、行動の中心に留まります。 Zdeňekはまた、成功したローカルプログラムを全国に広めることにより、システムの変更を奨励しています。 EDUinは、学生がコミュニティ開発プロジェクトを計画し、その実施のためのリソースを調達できるようにする青少年プログラムであるExtraClassも作成しました。当初、24のクラス(500人の学生)がプログラムを受講しましたが、Zdeňekは最終的にほとんどの認定校に参加したいと考えています。立ち上げは、より良い地域を作るという共通のビジョンによって団結し、小売チェーンのTESCOと協力してEDUinによって組織されました。 TESCOは、このプログラムをイノベーションアワードにノミネートしました。これは、エクストラクラスがTESCOが運営する他の国に拡大されることを意味します。 新たな動きを強化し、地方および全国レベルでEDUinの活動を強化するために、Zdeňekは積極的にメディアを活用し、一般の認識を高めるために複数のコミュニケーションツールに目を向けています。情報ハブであるベドウィンに加えて、Zdeňekは、毎週10,000人以上の読者に配信されるオンラインニュースレターと、ピークシーズン中に15,000人以上の毎日の読者を引き付けるテキストおよびビデオレポートを備えたオンラインポータルも開始しました。それらは、偏りのない情報のユニークで信頼できる情報源としてすぐに評価されるようになりました。この努力は、公の言説と主流メディアにおける教育に向けられる注目を大幅に高めました。ベドウィンはこうして尊敬される教育の中心地に成長しました。現在、教育大臣でさえ、ベドウィンとズデクの他の機関に相談を求めています。 Zdeňekは、彼が求めるこの種の根本的な変化には、学生や保護者から企業や市長や大臣に至るまで、すべての人が世界が大きく変化したことを認識し、教育も同様に行わなければならないことを理解しています。したがって、彼はそれらすべてと協力し、お互いを微調整するように設計しています。彼の計画は、最初に彼自身のチェコ共和国でこの臨界質量に到達し、次に彼のアプローチを他の地域にもたらすことです。彼はすでにスロバキアのパートナーと関わっています。

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