ローザーバレステロス

スペイン • VoxPrima S.L.
2017年フェロー選定

ローザーは、小学校で書くことの本質的なスキルを教える方法を変革する革新的な学習プロセスを設計し、測定可能なより高いパフォーマンス、自尊心の向上、生徒と教師の両方の態度の改善を促しました。彼女の革新的でスケーラブルな方法論は、視覚的思考、ストーリーテリング、描画を通じて創造性を刺激し、生徒が学業と個人のパフォーマンスを劇的に向上させるだけでなく、教師がすべての科目にわたって自律的で創造的な教育プロセスを主導できるようにします。

人物

ローザー・バレステロスは芸術家に囲まれて育ちました。母親はバルセロナにモダンアートギャラリーを持っていて、絵画や彫刻は全国の展示会に向かう途中で常に彼女の居間を通り抜けていました。 17歳のとき、彼女はケルン大学で美術史を学ぶためにドイツに移ることを決心しました。彼女の研究の間、彼女は自分の職業が芸術ではなく、他の人と一緒に働くことを可能にする分野にあることを理解しました。彼女はマドリッドに戻り、政治学を勉強するために引っ越しました。 ローザーは結婚し、3人の子供（ディエゴ、カーラ、ソフィア）をもうけ、毎晩自分の話を読んでいました。ディエゴは失読症と診断され、正式な教育の最初の7年間、ローザーは彼のライティングとリーディングのスキルを向上させるためのさまざまな戦略の研究と実装に長い時間を費やしました。彼の学校での伝統的なアプローチは、ほとんどの教室が設計されている言語論理知能タイプに適合しなかったディエゴのような子供たちには役に立たなかった。この経験は、息子と信じられないほどの時間を過ごし、（彼に読んだり暗記したりするのではなく）声を出して読み、絵、色、テキストを使って勉強するための新しい方法を見つけたローザーにとってターニングポイントでした。 。 2003年に2番目の子供であるソフィアが生まれたとき、ローザーは保険会社での仕事を辞め、彼女の職業である文学にキャリアを向け直すことを決心しました。彼女はサラマンドラ出版社のフリーランスのジュニアエディターとして数年間働き、最終的にはPR＆プレスオフィサーとして彼らに加わりました。この間、彼女は編集界や多くのプロの作家と密接に接触しました。 Vox Primaを立ち上げる前の彼女の最後の仕事は、Santa＆Cole出版グループの一部であるコミュニケーション部門の責任者およびBellochEditionsのディレクターでした。仕事は楽しく、職場環境は素晴らしく、彼女は新しいイニシアチブやプロジェクトを主導することができ、社内起業家としてのスキルを示しました。しかし、彼女の起業家精神は強すぎて、ローザーは会社にとどまることができませんでした。彼女はディエゴのような子供たちの生活を改善することを決意し、子供たち、文学、芸術という3つの情熱を結集することでそれができることを知っていました。 ケンロビンソンのTEDトークに出会い、教育に関する彼の多くの本を読んだ後、ローザーは再びVoxPrimaを設立するために仕事を辞めることにしました。息子のおかげで、Roserは、学習パターンが非言語的であるときに教育システムを通過することがどのようなものであるかを知っており、代替ソリューションを提供したいと考えていました。旅行して広範囲にわたる調査を行った後、アイデアが実現しました。創造性は、1回限りのワークショップとしてではなく、完全に変革する方法として、幼児の識字プロセスに取り入れられなければなりませんでした。そして、2011年にVoxPrimaが誕生しました。

新しいアイディア

ローザーのアプローチは、ライティングが教えられる従来の順序を逆転させ、子供たちが想像力を使って、イメージがライティングの学習プロセスの基礎となる物語を作成できるようにします。絵を描くことで、生徒は自信を持って、創造的に、協力して考え、表現することを学びます。同時に、それは教師にプロセスを通して子供たちを導き、モチベーションを高め、創造的な教育メカニズムを設計するためのツールを提供します。 この新しい方法論は、ストーリーテリングの古代の芸術、画像主導の社会の現代的な要素、および伝統的なライティングプロセスの構成要素を組み合わせて、小学生のライティングスキルを大幅に向上させ、生徒のモチベーションを刺激して結果を向上させます。 ローザーは、作家、イラストレーター、言語学者の学際的なチームを集めて、子供に共感するモデルを設計し、視覚的なプリズムを通して執筆プロセスを再現します。方法論の背後にある重要なアイデアは、大人の介入をできるだけ少なくして、学生の創造的なプロセスを尊重することです。子供が伝えたいストーリーを出発点として、この方法論では、ゲームや視覚的なナレーションで満たされた演習などのツールを各生徒に提供し、生徒が徐々に質の高いテキストを作成できるようにします。子供は主人公であり、彼または彼女の物語の始まりから短い本の完成まで、一人称で創造的なプロセスを生きます–彼または彼女の最初の出版物。 Roserは、初等教育の質と関連性を変革するためにVox Primaを設立しました。彼女の優先事項は、社会経済的背景や学習スキルに関係なく、すべての子供が利用できる社会的背景をプロジェクトに持たせることです。このため、このプロジェクトは、脆弱な状況にあり、学業成績が悪い家族がいる近隣の非常に複雑な公立学校で最初に実施されました。画像を扱うことで、多言語、失読症、学習障害のある子供など、多くの障壁が取り除かれ、すべての子供が絵を描いたり、書いたり、話したりすることでアイデアを共有できるようになり、自信と成功感が高まります。 この想像力豊かな学習モデルは、創造性に基づくRoserの方法論を通じて自信を獲得し、他の分野に適用して全体的な学業成績の向上に貢献する意欲のある教科全体の教員に影響を与えるため、学校の学習システムを変革しています。 これまで、Roserと彼女のチームは、4,000人近くの生徒、300人の教師、22の異なる学校と協力してきました。彼らは一緒に方法論を体系化し、即時の成長と拡張性を可能にするオンラインプラットフォームを作成しました。絵文字の方法論は、特に低所得地域を含むあらゆる教育センターに適用でき、学校内の変革に積極的に貢献します。

問題

現在の教育システムは、産業革命で始まったモデルから派生しています。このシステムは依然として製造業経済のニーズに基づいており、固定された世界では、各質問に1つの固有の回答があり、創造性は芸術の領域に追いやられていました。しかし、技術的および社会的革新の結果として、今日の知識は簡単にアクセスでき、学習ニーズは劇的に変化しています。 過去数十年の指数関数的な変化にもかかわらず、書記言語は知識とコミュニケーションのための不可欠なツールであり続けており、学術的、専門的、社会的活動の大部分の主要な表現手段であり続けています。多くの研究は、書面での能力のレベルが学問的および人生の両方の観点から成功の重要な予測因子であることを確認しています。 それにもかかわらず、国際的な研究は、子供たちの重要な割合が書面で最低限の望ましいレベルに達していないことを示しています： 米国の子供たちの3分の2は、書面で基本的または基本的以下の資格で義務的な学校教育を終えています（National Assessment of Educational Progress NAEP; Salahu-Din、Persky、＆Miller、2008） スペインでは、21％以上の子供たちが小学校の終わりまでに最低スコアを下回っています。 （2009年基本コンピテンシー調査） 2013/2014学年度の終わりのカタルーニャでは、41％の生徒の書記言語のスキルレベルが中低または低と推定されました。 （Departament d’Ensenyamnet、Consell Superior del Sistema Educatiu）。 子供たちが書くのが難しいとき、最初の疑いはしばしば失読症または書字障害です、しかしこれらはそのような残念な結果の唯一の理由ではありません。さまざまな研究により、80％の子供が視覚刺激を認知的に好むことが確認されていますが、これを考慮に入れるためのスペインの現在の教育カリキュラムではほとんど行われていません。 想像力が社会のすべての成果の根底にあり、大多数の学校では学生が「生徒というよりは労働者のようだ」。 世界芸術科学アカデミーのMirjanaRadovicは、ケンの感情を反映しています。彼女にとって、新しい教育モデルは、インタラクティブで創造的な方法で学生のニーズと個々のスキルに応える必要があります。これは、生徒だけでなく教師にも当てはまります。アクティブラーニングの方法論は、革新的な個性の発達に決定的な影響を与え、最終的には創造的で起業家精神にあふれた大人になります。そうでなければ、学習プロセスに焦点を合わせると、絶え間ない変化の環境に適応するための創造性、柔軟性、または能力が不足する可能性があります。 厳格で万能の方法論を使用すると、欲求不満が高まり、子供たちの学習意欲が低下します。教師は、教室に創造性をもたらす方法を見つけることに努力を費やす必要がありますが、そうするための時間とリソースはほとんどありません。 学校は、読み書きだけでなく、さまざまな形式の複数のデータソースを解釈し、新しい、しかし未発見の課題。

戦略

Vox Primaは2011年に設立され、2つの基本的な目標を掲げています。1つは、成功した経験を通じて小学生のライティングと創造性のスキルを向上させ、自信を高め、楽しくやりがいのある学習を受け入れることです。第二に、新しい教育アプローチを提供することにより、どのような状況においても、教師や学校の刺激として機能することです。 これらの目標を達成するために、Roserは、学校が指導され、教師のリソースとモチベーションを向上させ、その結果、生徒の自信を高めるための徹底的な方法論を作成しました。 Vox Primaは、学習プロセスを提供するだけでなく、学校を独自の編集コンテンツクリエーターに変換します。この場合、生徒は出版された作家であり、教師は編集者です。 Roserは、プロセスを通じて学校をガイドするために、対面およびオンラインの両方のリソースを開発しました。モデルには、次の5つのフェーズが含まれます。 1）事前評価とトレーニング：学校がVox Primaの実装を決定すると、Roserと彼女のチームは学校のリーダーシップグループを訪問して、モデルの詳細な説明を行います。これにより、学校はプロセスを完全に理解し、本格的な実装に取り組むことができます。 2）学生の評価：コースが始まると、すべての子供がVoxPrimaオンラインプラットフォームで一連のゲームをプレイします。これにより、教師は各生徒のライティングスキルを理解し、学習ペースを尊重することができます。 3）集合的な作成プロセス：グループで、教師は子供たちが集合的に構築しようとしている物語からキャラクターを想像するように促します。 （場合によっては、イラストレーターがクラスに招待されてこれらのキャラクターを描くか、教師が代わりにプラットフォームが提供するイメージバンクを使用できます）。子供たちはそれぞれのキャラクターの個性と役割を想像し、一緒に物語の始まりを決定します。アカデミックなエクササイズを超えて、これはしばしば子供たちが非常に関与し、彼らの性格を通して彼らの感情、強みそして不安を表現する感情的なプロセスです。 4）ストーリーの紹介：子供たちの集合的な意見を取り入れて、教師はストーリーの紹介を書き、それをオンラインプラットフォームにアップロードします。そこでは、Vox Primaが提供するプロの出版社が建設的なフィードバックを提供し、教師のトレーニングプロセスを強化します。 5）本の個別制作：編集されると、各子供に物語の始まりが与えられるので、彼らはそれを個別に構築することができます。この時点で、子供は自分の物語の出来事（「ピクトマップ」）を描き、そこから、自分が何を表現したいかを事前に知って、テキストを書き始めます。物語が終わると、それぞれの子供は自分の本をレイアウトして印刷します。プロセスが完了すると、学校は生徒がまとめて、または個別に書いた一連の本を出版します。 VoxPrimaは、導入フェーズ（初年度）に2つの異なる実装パスを提供します。オンサイトパスは、システム全体の方法論を使用して、教育モデルに大幅な変更を実装しようとしている学校向けに設計されています。これには、作家やイラストレーターなど、さまざまなバックグラウンドを持つ専門家による、すべての科目にわたる広範な教師トレーニングが含まれ、クラスでの創造性を高め、従来の教授法を再考するように促します。 オンラインパスは、Vox Primaまたはその他のイニシアチブを実装することにより、変化がすでに始まっている教育センター向けに考えられました。リーダーシップチームは、直接のトレーニングや監督なしで方法論を実装できると考えています。これは、オンライントレーニングモジュール、評価方法、および出版物をデザインしたり結果を報告したりするための実用的なツールで構成されています。 どちらの場合も、学校は最終的に独立して機能し、VoxPrimaのサポートパッケージとオンラインプラットフォームへのアクセスが許可されます。 Vox Primaは社会的企業であり、その経済的持続可能性は、通常の教科書とほぼ同じコストである手頃なサブスクリプションモデルに依存しています。 ローザーの方法論の影響は、バルセロナの6つの異なる学校で、3年生、4年生、5年生の生徒の文章とプレゼンテーションの質を測定し、2学年（2013〜 2014年と2014〜 2015年）にわたって正式に評価されました。結果は、従来の教授法を使用して、対照校の生徒の進化と比較されました。 バルセロナ大学の監督下にある学術研究は、テキストの生産性、テキストの構造、読解力、教師の動機付けという4つの主要なパラメーターに基づいていました。結果は、Vox Primaを適用した学校で非常に肯定的であり、対照学校をはるかに上回りました。子供たちは2倍の長さ、構造の3倍複雑なテキストを作成し、読解力は6倍優れていました。 このデータは、Vox Primaの方法論の革新的な品質を示し、絵文字アプローチの長期的な利点を強調しています。テキストをより適切に構造化できることは、学習能力の向上と直接相関し、ライティングスキルの向上は読解力に大きな影響を与えます。重要なのは、自尊心の向上です。 プロジェクトが教師に与える影響も同様に重要であり、90％以上が、方法論を実装した後、生徒の能力についてより自信を持って楽観的に感じたと宣言しています。その結果、教師は生徒の創造的な側面をよりよく理解し、より幅広い評価方法を受け入れ、柔軟性があり、特にSTEM科目を含む他の分野で方法論の本質を複製する用意があります。 Roserと彼女のチームは現在、カタルーニャの初等教育担当マネージングディレクターと協力して、1,700を超える公立学校の教師と生徒にVoxPrimaのモデルを拡張できるトレーニングイニシアチブを共同で作成しています。彼女はラテンアメリカでの拡大を目指しており、スペインを超えてVoxPrimaを拡大するために、潜在的なスケーリングパートナー（現在、ヨーロッパでスケーリングするためにAshokaFellowのJumpMathと協力しているUpSocialなど）と高度な会話をしています。