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デニス・アブラフィア
アルゼンチンEducatina
2017年フェロー選定

デニスは、簡単にアクセスできる教育教育コンテンツをオンラインで提供することにより、従来の教室教育モデルを覆しています。デジタルコンテンツは、学生や教師が自宅や学校でアクセスできるため、アルゼンチンの質の高い教育へのアクセスが民主化されています。

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人物

デニスはアルゼンチンで生まれ育ちました。彼女はブエノスアイレスのORT高校で化学を専門として学びました。その後、彼女は科学の大学での研究を続けました。彼女は当時化学の最初の女性医師(PhD)であったため、彼女の祖母は彼女に大きな影響を与えました。デニスは子供の頃、彼女と多くの時間を過ごし、起業家の側からも刺激を受け、パーソナルケアの中小企業を発展させました。その後、デニスは神経科学を専門とする分子生物学の医師になりました。 1998年から2003年の間、彼女はBoheringer Ingelheim研究所で技術者として、FundaciónRenéFavaloroで研究者として働いていました。 ブエノスアイレス大学を卒業後、彼女はメキシコに移り、アナワク大学の教授として働きました。メキシコ滞在中、彼女はPharma Educational Servicesを設立し、「バイオ医薬品パンアメリカン健康教育財団(PAHEF)の専門家委員会」のメンバーでもありました。 2014年、彼女はVital VoicesGlobalとバンクオブアメリカの起業家女性エンパワーメントのための地域プログラムに選ばれました。彼女は、女性のエンパワーメントと開発のためのプログラムメンターとして、Vital VoicesArgentinaと今もつながっています。 彼女はTEDxRiodelaPlataEducationチームのメンバーであり、全国の数百の学校でコミュニケーションと社会的感情的スキルに関する無料のワークショップを開発および実施しています。彼女は革新と教育の改善の問題で積極的なプロモーターとインフルエンサーです。 彼女は他の2つのパートナーとEducatina2012を設立し、現在はCEOを務めています。 2014年、彼女はニューズウィークの「賭ける女性起業家」の1人として認められました。 2015年に彼女はカルティエウィメンズイニシアチブアワードエディションのファイナリストであり、2016年に彼女はアルゼンチンクリエイティブ賞を受賞し、ベンチャーアルゼンチンのファイナリストでした。

新しいアイディア

デニスは、Educatinaを通じて、自己管理型のパーソナライズされた学習に対するニーズの高まりに対応しようとしています。アルゼンチンでは、中学生のドロップアウト率は大学レベルで50%と73%です。この問題に対処するために、デニスは、簡単にアクセスできる教育ビデオチュートリアルとオンラインアカデミックアプリケーションを提供することにより、学生の成功率を向上させ、失敗した教育システムと戦っています。さらに、Educatinaは、教師に能力開発ワークショップとトレーニングを提供し、教師にトレーニングと専門能力開発を提供できなかった教育システムのギャップを埋めます。そうすることで、彼女は創造的な技術を通じてコンテンツを学び、教える新しい方法を模索している学生と教師の両方のために質の高い教育へのアクセスを分散させています。 Educatinaの仮想学習スペースには、携帯電話やコンピューターからアクセスできます。アルゼンチンでは、すべての生徒にコンピューターが提供されます。プラットフォームの提供はアルゼンチンのカリキュラムに対応しており、設定された卒業基準と要件に必要なすべての基本的なコンテンツに関するチュートリアルを提供します。さらに、このプログラムは、Educatinaが学校と提携して、革新的でインタラクティブな教育方法でマネージャーと教師を訓練するイニシアチブによって補完されています。これを行うことで、Educatinaは、公教育システムを通じて、教師が受けられない必要なトレーニングを提供することができます。さらに、彼らは、指導を提供し、彼らの実践をフォローアップするために、学期を通して教師に同行する革新的な教育方法を奨励しています。さらに、Educatinaは、クラスの口述のための新しい方法論に基づいてコースを設計する際に自律性を達成するまで、教師と一緒にいます。とりわけ反転学習方法論を適用する。 この新しい教育学的アプローチにより、学生は学習の中心に身を置き、自律性を達成し、職業生活に必要なスキルを習得することができます。問題の解決、情報の発見と分析、批判的思考、効果的なコミュニケーション、共同作業など。

問題

アルゼンチンとラテンアメリカでは、中学生のドロップアウト率は50%であり、国際および国内の標準化されたテストの結果は、平均して学習が不十分であることを示しています。質の高い教育を提供できないというこの失敗の要因の1つは、小学校と中学校の間の学習のギャップと明確化、そして中学校と大学レベルのプログラミングによるものです。結果として生じる要因は、24歳より前に大学の学位を取得した若者の15%未満で、高レベルの脱走でした。 世界のほとんどの国と同様に、アルゼンチンの教育システムは時代遅れであり、産業革命時代の教育を代表しています。このため、今日の世代は、絶えず変化し、前世紀に教えられていたのと同じ体系的な技術規則やトレーニングに従わなくなった専門的な環境で成功するために必要な教育を受けることができません。さらに、教師は依然として教育コンテンツが配信される唯一のチャネルであり、教師自身が21世紀の思想の学校をまだ受け入れていない場合、学生が批判的に考え、分析し、柔軟にする方法を学ぶことは困難です。さらに、アルゼンチンの公教育部門の革新はほとんど、あるいはまったく進展していません。教師のトレーニングへの基本的な投資を除けば、連邦政府はテクノロジーを教室に組み込むためにほとんど何もしていません。黒板、本、時代遅れの教材は、失敗した教育モデルの中心的なツールでした。 特にアルゼンチンでは、学校制度の設計方法にも問題があります。連邦政府は基準を設定し、教育システムを管理しますが、市と地区の政府は失敗した教育システムの影響に対処するものです。この目的のために、学歴と犯罪および失業の間には間接的な相関関係があります。連邦政府が中退率を改善し、学生の準備を改善することに何年も失敗した後、教育の失敗の社会的影響により、地方政府は最終的な結果として犯罪を防ぎ、若者に投資することで失業を阻止できる解決策を模索しています。

戦略

YouTubeで資料をパイロットし、教育サポートを求めて大陸中のユーザーにリーチした後、デニスは2012年にEducatinaを開発しました。オンラインプラットフォームは、アルゼンチンの公立学校システムの教育要件を補完し、35,000を超えるビデオチュートリアルとインタラクティブな演習を提供します。主題によって。各チュートリアルには、生徒と教師の間の作業を容易にする機能があります。学生のために、チュートリアルは、学生が自分自身の学習の中心に身を置くインタラクティブな演習を通じて、教訓的で魅力的な方法で提供されます。すべての教育コンテンツは、専門の教師によって作成およびレビューされ、実際のクラスのシステムをシミュレートするために資料が一連に向けられるように編成されています。 パートナーシップと地区政府を通じて提供される資金調達により、コンテンツはさらに各自治体に適合されます。彼女のモデルを通じて、デニスは教師の歴史的役割の変化を促進し、コンテンツ配信者から交換プロセスのファシリテーターに移行します。この目的のために、教師はテクノロジーを創造的に使用する権限を与えられています。したがって、生徒が自分の学習を担当する権限を与えられていることに加えて、教師は反転授業の方法論に適応し、訓練されています。教師は、伝統的で時代遅れの教育技術をプレイして破ることを学び、その結果、教師は新しいスキルと、生徒のニーズを満たすためにコンテンツを変換する方法に関する具体的な作業計画を得ることができます。 現在、Educatinaは8つの自治体で活動しています。これらの8人だけでも、800人以上の教師と協力しており、アルゼンチンの40,000人の生徒に直接連絡しています。さらに、オンラインプラットフォームのビデオチュートリアルの再生回数は1億6500万回を超え、YouTubeチャンネルを通じてEducatinaは月に約500万回再生されています。 デニスが学校と協力できない地区では、彼女はコミュニティセンターと提携し、Educatinaプラットフォームとサービスへのアクセスを提供しています。コミュニティセンターでのセッションには、学校を辞めた若者や、学校をやめる寸前の若者が参加することがよくあります。 近い将来、Deniseは、プラットフォームのツールによって、学校のディレクターが提供している教育の質をよりよく理解し、改善の領域を特定できるようになると期待しています。デニスは、教育の質に関する研究を開発するために彼女と組織Educar 2050と提携している国立教育省から注意を呼び、デニスは研究の技術要素を開発するように指摘されました。 Educatinaは、6人のメンバーと専門家の委員会からなる社会的企業として設立されました。予算の90%はプログラムの収入から、10%はベンチャーキャピタルからのものです。 Educatinaは非常に若いプロジェクトですが、ラテンアメリカ全体ですでにアウトリーチと影響力を高めています。ごく最近、デニスは国立大学カレッジを通じてプエルトリコでプラットフォームの実装を開始し、以前住んで教えていたペルーとメキシコでもプログラムを開発しています。