Your Privacy

Changemaker Library uses cookies to provide enhanced features, and analyze performance. By clicking "Accept", you agree to setting these cookies as outlined in the Cookie Policy. Clicking "Decline" may cause parts of this site to not function as expected.

フェレンツオルソス
ハンガリーRoma Social and Cultural Methodological Center / Cigány Szociális és Muvelodési…
1996年フェロー選定

アショカは帰ってきたアショカフェローの人生と実績を記念しています。

Ferenc Orsos氏は、中央および東ヨーロッパのローマの子供たちに誇りと尊厳の感覚を植え付けるように設計されたローマ中心のカリキュラムを開発しました。教室と家庭の両方で運営されている彼のプログラムを通じて、彼はロマの子供たちが学校で成功し、ロマの文化が21世紀まで存続することを確実にするために努力しています。

#ハンガリー#ロマ人#教育#平和部隊#学校#先生#ジプシー#スロバキア

人物

フェレンツはビーシュと呼ばれるジプシーのグループに属しており、8人の子供の大家族から来ています。彼の母親は伝統的なロマの母親であり、彼の父親と彼の兄弟のほとんどは肉体労働者であると彼は報告している。彼は学校で励まされることはありませんでしたが、障害にもかかわらず成功することを決心しました。彼はハンガリー南部の都市ペーチでロマ文化の世話人であり、ロマ音楽やダンスグループの代表者と講義を行っています。彼はペーチのガンディ学校で教え、ロマのコミュニティと協力するためにハンガリーに来たアメリカ平和隊の労働者を訓練しました。彼は平和部隊が後援するハンガリーのロマ文化プログラムのリーダーです。彼は1992年にRomaRadioの創設者であり、National Gypsy Culture and TraditionsAssociationの共同会長です。彼は1983年から1992年までジプシークラブのリーダーでもありました。彼はテレビ用に作られたジプシーに関する2つのドキュメンタリー映画の共同監督であり、元平和部隊のボランティアによって書かれたジプシーロードのハンガリー語と英語での出版物を組織しました。

新しいアイディア

ハンガリーの新しい法律を利用して、学校にマイノリティ教育プログラムの実施を義務付けているフェレンツオルソスは、ローマの子供たちを教えるために彼が開発した特別な技術で教師を訓練するプログラムを開始しました。彼の仕事は、ハンガリーと中央および東ヨーロッパで最もサービスの行き届いていないマイノリティグループのニーズに対処するためのハンガリーの教育システム内での最初の真剣な取り組みの1つを表しています。しかし、Ferencの仕事は、単にRomaの子供たちのテストスコアを改善したいというだけではありません。彼は、文化の均質化のこの時代に姿を消しつつある彼の人々の文化遺産を保護するために戦っています。 フェレンツの作品は、19世紀のスロバキア語とルーマニア語の知的指導者に似ています。彼らは、オーストリアハンガリー帝国で比較的少数派であり、文化的神話とその固有の言語を使用して、民族の誇りを植え付けました。彼らの人々。スロバキアやルーマニアの文化とは異なり、ロマの文化はこの地域の他のすべての民族グループから常に最も軽視されてきたため、フェレンツの仕事は19世紀の活動家よりも複雑です。したがって、彼は彼のプログラムを通じて、多くの子供たちが彼らの文化について持っている自己嫌悪感と戦わなければなりません。フェレンツと彼が放課後の子供たちと一緒に働くために採用した「常連客」は、ローマの学生に彼らの文化遺産、音楽、ダンス、神話について教えることで、意識、自信、誇りを築いています。フェレンツは、これらの資質が学業における子供たちの成功を直接高めることを発見しました。目標は、彼らが自分たちの文化的アイデンティティを犠牲にすることなく、ハンガリーの教育システムと社会全体で快適に自分たちの立場をとることができるようにすることです。

問題

ロマの少数派を同化するためのハンガリー政府の継続的かつ明白な努力は、ロマの子供たちに壊滅的な影響を及ぼしました。彼らはロマの遺産をとても恥じているので、多くの人は彼らのアイデンティティの強い感覚を失い、彼らの言語を話すことを拒否します。場合によっては、子供たちが感じる自己嫌悪が非常に強いため、これが成功する唯一の方法であると信じて、家族とのすべてのつながりを断ち切ることがあります。 残念ながら、ローマの大多数は学校環境で繁栄しておらず、高等教育機関に到達することはめったにありません。すべてのローマの若者の1パーセントの半分だけが大学レベルに到達します。貧困、大家族、慢性的な失業により、ロマの子供たちの大多数は学業成績が低下するリスクにさらされています。市場経済へのこの移行期間中、ローマはこの地域で最も打撃を受けたグループの1つでした。一部の地域や都市では、ローマの失業率は100パーセントに達します。さらに、企業が景気後退を経験した場合、ほとんどの場合、ローマの従業員が最初に解雇されます。これらの要素は、貧困、アルコール依存症、絶望のサイクルのために用意されています。ローマの教育の問題に対応して、ハンガリー議会は、学校にマイノリティ教育プログラムの提供を義務付ける法律を可決しました。しかし、議会は、新しい法律を実施するために必要となるカリキュラムや教師のトレーニングの例を提供していません。その結果、教室の授業でローマ中心のコンポーネントを実装したい教師でさえ、その方法を知りません。代わりに、政府がマイノリティ教育プログラムに提供する追加の資金は、ローマの学生がいる人々への苦難の支払いという形で教師に支払われます。

戦略

フェレンツオルソスは1979年にローマの子供たちと働き始めました。彼はすぐに彼らが学校の要求に追いつくのが非常に難しいことに気づきました、そして彼は結局彼ら自身の文化についての知識の欠如が彼らの失敗に直接関連していることに気づきました彼らの自信との関係のために。しかし、彼は一緒に働いたロマの若者の間でロマ文化のルネッサンスを目撃しており、野心的な若い国が間近に迫っていると信じています。 フェレンツの仕事の初めに、彼は小学校でローマのアイデンティティに関するコースを開発しました。教育への彼のアプローチを説明するように頼まれたとき、彼はCsapiの町で彼が教えた少年の例を与えるのが好きです。少年のイムレ・ゴグダンは学校で失敗していました。しかし、フェレンツは最初にローマの民間伝承を彼に教えることによって、少年を振り返り、学校に対する彼の態度を変えることができました。彼は少年が多くのロマの歌や物語を暗記するのを手伝い、それからそれらを少年のレッスンに取り入れました。この学習へのアプローチは、少年のパフォーマンスを向上させるのに役立ち、彼は非常に成功した学生になりました。彼の自尊心の向上により、彼はまた、彼の非ロマのクラスメートの受け入れを勝ち取り始めました。 この種の成功に基づいて、Ferencは、教師が教室で実施できるプログラムを開発しました。彼はまた、ローマの学生の拡大家族のメンバーを彼らの文化について教えるメンターとして、そして彼らの学業を助ける教師として使用する放課後プログラムを開発しました。フェレンツのモデルは成功しているため、学校は現在、マイノリティ教育法の要件を満たすことができるように、彼のプログラムを実装するように彼を招待しています。