リカルドコボディアス

コロンビア • 1997年フェロー選定

精神障害児をコミュニティに統合するリカルドコボのモデルは、コロンビアや他のラテンアメリカ諸国全体に広がり、公立学校の特殊教育改革に影響を与えています。

人物

精神障害のある子供たちの問題に対するリカルドの特別な魅力は、幼い頃から始まりました。彼は、ダウン症で生まれた5人の兄弟姉妹の中で最も古いオスカーと彼の世界、兄弟愛、そして深い友情を共有しました。リカルドの職業の選択は、彼の家族の価値観も反映しています。彼の両親は、リカルドが育った農村地域の農民の子供たちと協力して、コミュニティ開発プロジェクトに参加しました。彼は今日、カリ市の近くの山間の町に住んでいます。 リカルドは高校生としてスポーツとレクリエーションのインストラクターとしてパートタイムで働いていましたが、彼の特殊教育の大学でのトレーニングは、精神障害者と一緒に専門的に働く生涯を始めました。特別な子供たちを代表するリカルドの国際的な活動には、ラテンアメリカ、ヨーロッパ、米国、アジアでの会議、アートショー、ワークショップへの参加が含まれます。しかし、現在40歳近くになっているリカルド氏は、彼の最大の満足は10年以上にわたって研究所を率いてきたことによるものだと述べています。そこで彼は、生徒たちが自分たちの可能性を実現するために日々進歩し、子供たちとその家族の両方がはるかに前向きな態度をとるのを見てきました。

新しいアイディア

リカルド・コボは、ラテンアメリカの精神障害者のケアと教育に革命をもたらしています。これは、保護教育の方法を芸術に基づく新しい教育と治療のモデルに置き換えることによって実現されています。彼は、陶器を作ることや演劇で演技することなどの活動が、精神障害のある子供たちに社会的および仕事のスキルを読み書きし、学ぶ方法を教える効果的な方法であることを示しました。彼の仕事は、家族全員の経験と教育および福祉システムの重要な側面を変えています。 「私は敬意を持って規律を置き換えています」とリカルドは言います。 リカルドは子供たちの教育を次のステップに進めます。それは子供たちを彼らのコミュニティに統合することです。彼の子供たちとのアートベースの作品と、ラテンアメリカの公共生活のなじみのあるアートやパフォーマンスのフェスティバルとの間には自然な親和性があり、彼はそれを最大限に活用しています。コミュニティリーダーの協力を得て、彼は精神障害児のアートショー、演劇、パントマイム、ダンス、音楽、その他の社会的機能への統合を確保しています。リカルドはこれらの子供たちの能力に人々の目を開いています。

問題

コロンビアの国勢調査では、総人口の10％にあたる約300万人が、ある程度の障害を抱えていると推定されています。この合計のうち、約40パーセントまたは120万人が何らかの精神障害を持っています。汎米保健機構の研究を引用して、リカルドはこれらの数字が精神遅滞の実際の発生率を大幅に過小評価していると信じています。貧しい家族の間では、その数はより多く、しばしばより悲劇的です。家族が貧困の中で生活しているとき、どんな追加の緊張も生存に必要な壊れやすい平衡を破壊することができます。 何世紀にもわたって、主流のコロンビア社会は精神障害者に対して孤立し、差別されてきました。現代社会が虐待を哀れみに置き換えた場合、リカルドはそれが大きな進歩ではないと信じています。地域社会に貢献する可能性が決して発達しなければ、それは社会にとっても障害者にとっても損失です。しかし、社会制度は精神障害児と彼らがなる大人を含める準備が整っていません。たとえば、医療専門家のトレーニングは、ダウン症やその他のハンディキャップを持つ子供たちの特別な健康ニーズには対応していません。また、教師は生徒として組み込むための適切な準備も受けていません。 したがって、政府は学校教育に責任を負っていますが、実際には精神障害児を教育したり支援したりすることはほとんどありません。学校やその他の機関は倉庫として機能します。学生は、国家責任が終了する18歳に達するまで、定期的に学年から学年に渡されます。それ以降、精神障害者は家族の世話を受けます。これは通常、家にいて、テレビを見たり、寝たりするという形をとります。精神障害児の両親は子供たちの隔離を共有しており、圧倒された家族に対する社会的支援の源はほとんどありません。放棄された場合、精神障害者は路上に行き着き、そこで彼らは広範囲にわたる虐待としばしば早期死亡にさらされます。

戦略

1985年に、リカルドは開発と芸術を刺激する財団（FEDAR）を設立しました。これは、今日でも彼の努力の主要な手段です。それを通じて、彼は革新的な特殊教育、コミュニティとの広範なインターフェース、および彼のプログラムの普及を組織しています。 リカルドは、身体的および感情的な反応を引き出し、従来の教授法に依存する必要性を回避する芸術、演劇、および実践的な経験を使用しています。このテクニックは、精神障害のある子供たちが読み、書き、数学の資料を理解し、吸収することを可能にします。彼らの成功は彼らを活性化し、彼らの自尊心を構築します。彼の芸術の使用には、多くの場合、複数の目的があります。たとえば、レストランでシーンを演じることは、公共の場所での行動方法などの社会的スキルを教えます。メニューが読書テキストを提供している間、食器の使用は基本的な調整スキルを教えます。陶器は、セラピー、学者、職業訓練のツールになります。攻撃的な行動、活動亢進、高血圧を制御するのに役立ちますが、生徒が便利で装飾的なセラミックピースを作りながら、数字、文字、形、色について学ぶ方法でもあります。または彼女はそれから売ることができます。 絵画、ダンス、音楽も同じようにカリキュラムに組み込まれ、統合されています。リカルドの方法の結果は、若い精神障害のある学生の熱意、彼らが作る製品の優れた品質、これらの若者と彼らの製品が社会で受け入れられる方法、そして彼らが知識と生活のために持っている喜びと愛に明らかです。一般。 その後、リカルドは適切な役人と協力して、子供たちがコミュニティに移動し、その生活を完全に共有する方法を準備します。アートインザパークウィークエンドフェアなどの地元のイベントが開催されるたびに、リカルドの学生はスペースを予約します。彼が働いているカリの近くの町で、彼は子供たちの作品の常設展示を含めるために小さな地元の美術館を手配しました。地元レベルを超えて、彼はラテンアメリカのイベントやコミュニティ活動の主流のネットワーク内で財団から子供たちのためのスペースを交渉しました。 リカルドは当初から、障害児の家族に焦点を当ててきました。彼は、親が子供センターを所有するべきであると信じており、精神障害者の支援と防御を担当する研究所は、そのような親のグループによって所有されています。家族は子供たちに新たな誇りを持っています。子供たちは今、遊びをし、美しい陶器を作り、お金を稼いでいます。コロンビア全土で親しまれているクリスマスカードを含む学生が制作した手工芸品の販売は、子供たちが運営する有機農場からの農産物と同様に、研究所の活動に資金を提供するのに役立ちます。 リカルドのアイデアは、人々がそれについて聞いて彼のところに来るにつれて自然に広まりました。彼の財団を通じて、彼は将来の教師、救急医療隊員、医師、両親、心理学者、芸術家、特殊教育インストラクターに彼の技術を採用する方法や他のセンターを設立する方法を教えるためのセミナーを設立しました。彼の助けを借りて、公立学校のシステムは、彼の芸術と創造性の使用を指導の基礎として組み込むプロセスを開始しました。パラグアイまで遠く離れたアルゼンチンや他のラテンアメリカ諸国の組織は、彼のプログラムを採用する際に彼の助けを求めています。 リカルドはまた、精神障害者のための国際的なアートフェアやフェスティバルのネットワークを通じて彼のアイデアを広めています。彼は、精神障害者による芸術を促進する国際運動である、障壁のないコロンビア芸術委員会の委員長を務めており、Very Special ArtsInternationalとも提携しています。リカルドはまた、ラテンアメリカの14か国で、芸術に基づく教育技術に関する意見交換を促進する運動を主導しています。彼はこの対話を20カ国に拡大したいと考えています。