ポルノパノソット

タイ • 1998年フェロー選定

移行期の新興民主主義と経済に貢献するという課題にタイの子供たちを刺激し準備することに失敗した教育システムに対応して、Porn Panosotは、身体的、感情的のバランスを促進する代替のプロセス指向の教育プログラムをタイで作成しています、および各子供の知的発達。

人物

ポルノは、タイ中部の地方首都であるスコータイで、正式な教育を受けていない中流階級の家庭に生まれました。彼の家族は彼を寄宿学校のためにバンコクに送り、そこで彼は優秀で、最終的に彼が医学を学んだタイの最高の大学、チュラロンコンで場所を獲得しました。大きな政情不安の時代になって、ポルノは初期の学生活動家および指導者になりました。彼と彼の妻は、民主化反対運動が残酷に押しつぶされた軍事クーデターに続いて、タイで最も有名な地下紙の1つを発表しました。タイから逃げた彼の同僚の多くとは異なり、ポルノは彼の国に奉仕するためにとどまりました。数年間、彼は公立病院で働いた後、医療制度の官僚主義に幻滅するようになりました。彼は後に私立クリニックに入りましたが、常に貧しい人々のために直接働く必要性を感じていました。この衝動により、彼はバンコクのスラム街で売春婦に仕えた別の医師の施設を利用してナイトクリニックを開くことになりました。彼自身の専門的関与に関するポルノの見方は、この時期に変化を遂げました。彼はますます、若い売春婦に対する医師としての彼の仕事は、より大きな問題への単なるバンドエイドアプローチであることに気づきました。彼は若いタイ人の育成に関与する他の手段を探し始め、児童保護財団を含むいくつかのプログラムにボランティアとして参加しました。この仕事から、彼は子どもの発達に焦点を当てることが貧困を止めるための最も効果的な介入であると決定しました。彼はこの時にウォルドルフ法を学びました。それは独立した創造的な思考の必要性についての彼の考えと一致していました。彼は米国で教育の学位を取得するために薬を放棄しました。1994年にポルノはタイに戻りました。帰国後の彼の最初の仕事は、私立学校を立ち上げた私立企業財団でした。彼は1996年にPanyotaiプロジェクトを立ち上げる前に、さまざまな孤児院で働いた経験を広げました。

新しいアイディア

ポルノパノソットは、子供たちが学習への愛情に触発された倫理的な大人に成長するのを助けるシステムを作成しようとしています。彼は学生たちに彼らの「内面の資質」を発達させて、彼らが彼らの社会に責任を持つ自由で創造的な思想家になることができるように望んでいます。このようなレッスンは通常、学校外の活動のために予約されていますが、ポルノはバンコクの主流の学校が最終的に全体論的な焦点を持つための道を開いています。ポルノは、内面の満足と建設的な行動の間に密接な関係があると考えています。彼の言葉では、「[子供たち]が理解し始めると...彼らの考えや感情、彼らのストレスや混乱は減少し、彼らは彼らが好きなことをすることを学び、それゆえ喜んでそうするでしょう。彼ら全員が良いことをするでしょう自分自身と社会のために。他人のために存在するという考えが彼らに内在するときはいつでも、...学生は彼らのコミュニティの自然資源と環境を保護するために一緒に働き始めます。」彼は、現在の教育の結果として公共サービスに積極的に参加するタイの若者と大人の人口を想定しています。学生がこの状態を達成するのを助けるために、彼はドイツのウォルドルフ法をタイの環境に適応させ、彼の革新的なカリキュラムと教育学的アイデアを「活気のある教授法」と呼んでいます。「活気のある教授法」は年齢に適した学習環境を提供します（教授法とカリキュラムを含む）ほとんどの学校が拒否していること）、強力な教師と生徒の関係を構築し、子供の教育に両親を巻き込みます。ポルノが説明するように、この方法の支持者は学習のプロセスに焦点を当てています。「私たちのプロジェクトは、活動を行うことからの成功よりも、活動を行うことから生じる学習プロセスの重要性を強調しています。教育の精神-彼は学習の精神を持っていなければならず、いかなる考えや信念にも執着してはなりません。」

問題

多くのタイ人は、自分たちの国を取り巻く精神的な危機を認識しており、比較的新しい消費者文化が、かつて国を結びつけていた伝統文化とその価値観の喪失をもたらしたことを懸念しています。ほとんどの発展途上国と同様に、都市生活のパターンは、コミュニティの感覚と共有された価値観を提供する多くの伝統的な制度や慣行から人口を根こそぎにしました。近年、欧米の消費者主導の考え方を模倣し、さらにはそれを超え始めた都市タイ社会は、ポルノの見解では、一般的に利己的な人口をもたらしています。教育の分野では、このネガティブな雰囲気は、幼稚園から大学まで続く競争の激しい緊張した環境によって悪化しています。これは、国のエリート学校で利用できる場所の数が限られていることも一因です。この環境では、テストスコアの形での短期的で定量的な結果が、価値観や教育概念の根深い内面化よりも優先されます。この競争により、子供たちが教育の発達のバランスをとることができなくなるのではないかと心配する人もいます。ポルノの見解では、現代のタイ社会は人々の競争と利己心を引き出しますが、伝統的なタイ社会はまた、子供の発達を制限する資質に貢献しています。彼はサイクルについて次のように述べています。「子供を育てるとき、雰囲気は力、秩序、規制を駆使して、大人が望むようにやらなければなりません。社会の人々は年功序列に執着しており、その一部は責任を負っています。子供たちの創造的思考を破壊する_。彼らは自由に学ぶ機会がない。大人は恐れに基づいて彼らを育てる。」この抑圧的な環境の結果、生徒の不安が高まり、注意力が低下し、社会問題や少年非行が増加し、子供たちの学校への関心が全般的に欠如しています。学校制度自体の中で、タイの教育方法は柔軟性が低すぎて、多様な国や急速に工業化する経済の高まる需要に応えることができないかもしれません。暗記は、高度に集中化されたシステムで成功するための鍵です。このシステムでは、問題に創造的に取り組む子供の能力をテストすることはほとんどありません。学生は研究スキルも学習過程への感謝も学びません。これらすべての要因は、若い卒業生が放課後の生活、特に精神的な生活に備えるシステムに貢献しています。

戦略

最近多くの中産階級の家族の貯蓄を一掃したタイの最近の経済危機は、現代のタイ文化、特に教育制度の欠陥を反省する意欲をもたらしました。ポルノは、驚くほど歓迎されるかもしれないときに魅力的な代替手段を提供します。彼はバンコクでパニョタイスクールを開発し、ウォルドルフに触発された「活気のある教授法」の原則を適用、実証、観察しています。 6歳から14歳までの学校の40人の子供たちのための活動には、キャンプ、芸術、演劇、創造的な執筆、自然研究、そして「生き、学び、そして共に働く」のモデルである「アシュラム」が含まれます。内面の生活を送り、あらゆる束縛や恐れから解放された平和なコミュニティを構築してください。」アートはカリキュラムの中で特別な位置を占めています。ポルノが説明するように、「それは知的な個人を作成するためのツールです;彼の中で感性、感受性、そして決意を育むために」。ポルノは、アートを通して、絵を描いたり、描いたり、行動したりするために定期的に他の子供たちと一緒にいる孤児など、引きこもり、トラウマを抱えた子供たちが、「固くて内向的である」から「オープンで優しい」に変わると言います。彼のプログラムの焦点は、自己規律や他の価値観がなければ、開発が完全になることは決してないからです。この概念は、精神的な生活に焦点を当てたタイ文化の伝統的な焦点と一致し、オープンマインドな都会の両親と共鳴します。ポルノの見解では、幼い頃から教えられた倫理と宗教は、子供たちが人生の「バランス」を獲得し、「この世界の美徳、美しさ、真実」を評価するのに役立ちます。この目標を達成するために、プログラムは物語や演劇を通して仏教の教えを取り入れているため、僧侶の参加の恩恵を受けています。プロジェクトは幼稚園レベルの子供たちから始まります。このレベルでは、子どもの発達には、歌、物語、創造的な芸術、文化的なお祝い、自然研究などのインタラクティブな学習体験が含まれます。学生はグループ活動と自主学習の両方で学びます。この年齢での教育経験の焦点は、自信、創造性、社会化、および学習スキルの開発にあります。初等レベルでは、「活発な教授法」は、より標準的なカリキュラムでの教育に統合されたアプローチを取ります。教科書の勉強よりも体験学習に焦点を当てて、芸術と科学の伝統的な科目が一緒に教えられています。さらに、ポルノは生徒と教師の関係の質を強調しています。部分的には、「活発な教授法」は、教師が教室での経験の前と最中に受けるトレーニングの量で際立っています。たとえば、Pornは、教室の前に身を置くのではなく、教師が教室内を移動して生徒と交流し、個人的な関係を育み、生徒を積極的に参加させることを奨励しています。驚くべきことに、PanyotaiSchoolの生徒の3分の1はChildProtectionから来ています。財団は、不利な社会経済的背景から虐待を受けた子供たちのために別のアショカフェローによって運営されている組織です。これらの子供たちは、出席するための奨学金を受け取ります。ポルノや他の教師は、それぞれのバックグラウンドの子供たちが混合学習環境の恩恵を受けていることを学びました。裕福な家庭の恥ずかしがり屋で静かな子供たちは、より積極的になることを学ぶことがよくありますが、特権の少ない子供たちのより騒々しく攻撃的な行動は、時には穏やかなクラスメートによって和らげられます。教育および子供向けの出版物。彼は教師の大学で講義を行い、教授法の刷新を提唱しています。彼はまた、教育に関与する非政府組織と協力して、彼らのプログラムに代替の哲学と教授法を提供しています。彼は「活発な教授法」を4つの地区の15の学校に広め、教師のネットワークが自然に従うことを期待しています。