ディディット・アディダナンタ
インドネシア1988年フェロー選定

Didit Adidanantaは、ストリートチルドレンが実行可能な未来を築くのを支援しています。彼はジョグジャカルタの都市部で仕事を始めています。

人物

ディディットは26年前にスラカルタでPERUMTEL(国営電話会社)の引退した下級官僚に生まれました。他の人々の苦しみに対する彼の懸念は、非常に若い男の子として始まりました。学生として、彼のリーダーシップの資質が彼を学生自治会の議長にしたとき、彼の懸念は高まりました。彼は進歩的な学生グループの創設者であり、両方のチャネルを通じて、さまざまな社会問題に関する活発な議論を刺激しました。 彼は最初は売春婦と仕事をするのに疲れていましたが、このグループで成功するために必要な信頼関係を築くのは非常に難しいことと、ストリートチルドレンの人口の増加はおそらくもっと早急な対応が必要であることを発見しました。

新しいアイディア

ディディットは、ストリートチルドレンが成長して、インドネシア社会の主流にうまく適応できる、自立した、自尊心のある、熟練した、雇用された(または自営業の)大人になるのを支援しようとしています。 彼はオープンハウスを設立し、何百人ものストリートチルドレンに避難所、ピアケア、革新的な教育、スキルトレーニング、収入創出、貯蓄制度を提供しています。 200人以上のストリートチルドレンが家の一部であり、彼は卒業生の助けを借りて他の都市部(これまでのところスラバヤと首都ジャカルタ)にオープンハウスを設立し始めています。

問題

インドネシアのホームレスの数に関する固定データはありませんが、インドネシア教会評議会の1976年の推定値はジャカルタだけで10万人です。過去10年間の都市開発と農村開発の両方のわずかな影響により、ジャカルタではほぼ同じ数が追加され、他の主要都市では数千が追加されました。これらのホームレスの人々は、主に子供と青年で構成されています。 この増大する社会問題を緩和するために多くの試みがなされてきた。不法占拠者のグループは、土地を取得するための支援を政府に圧力をかけました。これは無視されました。 1970年代初頭、若者とホームレスを教育するプロジェクトが「現代の執事キャンパス」という名前で開始されました。数人の少年と少女が通りから寄宿学校に連れて行かれ、そこで学校教育を受けました。政府はまた、不法占拠者が平均2か月間拘留される拘置所を設立した。それから彼らは彼らが彼らの故郷の地区に戻る準備ができていると考えられるまで、または彼ら自身の要求で移民局に引き渡されるまでリハビリテーションセンターに行きます。これらのアプローチはどれも解決策ではありませんでした。これらのプログラムがどのように実装されているかは、問題を解決することよりも隠すために多くのことを行ったことを示唆しています。インドネシアのホームレスの若者の数は増え続けています。 インドネシアの他の地域と同様に、ジョグジャカルタのストリートチルドレンは一般的に孤児、貧しい家族の子供、またはホームレスや売春婦の子供です。彼らは街からだけでなく、周囲の村や町から来ています。年齢は5歳から17歳で、靴を磨いたり、新聞を売ったり、たばこの吸い殻を集めたり、物乞いをしたりして生き残ります。スリなどのささいな犯罪で稼ぐ人もいます。学校に通っている人はほとんどいません。多くの人が歩道に沿って寝ています。年上の男の子は時々通りの売春婦を訪ね、彼らが日中に稼いだものの多くを費やします。数年前の不思議な殺害(犯罪者の国を一掃する試み?)の間に、これらの年上のストリートチルドレンの多くが死んでいるのが発見されました。 ストリートチルドレンは、愛情と思いやりがないだけでなく、絶え間ない屈辱と、捕らえられて刑務所のような孤児院や政府機関に連れて行かれるのを恐れて成長します。彼らは自尊心を失い、物乞いの勇敢さや哀れな表情の背後に隠された疑わしい不信の態度を発達させます。

戦略

ストリートチルドレンは、ホームレスの大人と同じかそれ以上、時にはストリートホーカーよりも多く稼ぐことがよくあります。彼らは非常に若い年齢で生き残る方法を学びました。しかし、通りに面していて「成熟している」にもかかわらず、彼らは他の「普通の」子供たちのように夢を持って、彼らがいる子供たちのままです。彼らは一般的にお金を持っていますが、彼らは常に彼らに未来を与えるような方法でそれを使うとは限りません。 ディディットは、ストリートチルドレンに変装して、直接かつ徹底的な観察から仕事を始めました。彼はすぐにそのような子供たちが哀れなことを嫌うことを発見しましたが、彼らが仕事をしているときの同情は大丈夫です。ディディットは病気のときに多くの助けを受け、これらの子供たちが与え、助けてくれる機会が友情と開放性の鍵であることを学びました。この洞察は、Diditの仕事全体の根底にある最初の原則になりました。彼のアプローチは、ストリートチルドレンに以下を提供することを目指しています:(1)彼らが自由に行き来できるが、彼らが強い心理的愛着を持っている、彼らが家と呼ぶことができる場所であるシェルター。 (2)学校教育の重要性を理解し、それを望んでいる人々のための正式な教育。彼らは自分たちの教育を支援しなければならず、支援したいと思っているので、学校は彼らが仕事をしていない時間帯に手配されます。 (3)年齢のクラスに適合しない(以前の学校教育がまったくないため)、または単に学校の日常生活に慣れておらず、学校に通うのが嫌いな年長の子供のためのノンフォーマル教育。彼らのために、家は、識字能力と正式な学校で教えられる一般的な科目を教えるために、彼らが精通している技術と教材(トランプ、インドネシアのボードゲームなど)を使用して、学生中心の教育を提供します。 (4)スキルトレーニング。家は芸術のスキル、特に廃棄物のリサイクルから市場性のある工芸品の生産を教えています。若者たちは割れたガラスを魅力的なお土産に変え、外国人観光客を訪ねるのによく売れます。家には、訪問者と購入者の両方が購入し、お土産がどのように作られているかを見ることができるディスプレイスタジオがあります。 (5)アートスタジオから清掃サービス代理店に至るまで、さまざまな企業との見習い。これらの見習いは、ストリートチルドレンを正社員に導くか、彼らが自分のビジネスを始めるために必要な経験を彼らに提供することが期待されています。 (6)貯蓄スキーム。ディディットはまた、彼が一緒に働いているストリートチルドレンに、彼らが毎日の収入から最低額を定期的に預金する銀行口座を開くことを奨励しています。これらの節約は、彼らが教育を追求し、そして/または後で中小企業を始めることを可能にするはずです。 (7)兄弟愛とリーダーシップの概念。ディディットは、ストリートチルドレンが他の人の必要性と、必要とされて対応することの価値を自由に感じることを奨励しています。家の日常のやり取りに関するすべては、この信頼できる相互関係を促進するように設計されています。また、グループ内のリーダーシップを促進し、他の人を助けるために率先して行動するように設計されています。 (8)他人を助ける機会。参加している若者は、他のストリートチルドレンがオープンハウスを見つけて収まるのを助けます。同窓生は、どこにいても新しいオープンハウスを立ち上げることで責任を負い続けています。 Diditは、多くの学生ボランティアを引き付けて支援することができました。たとえば、彼はソーシャルワーカーの学校と相互援助関係を築いてきました。それは彼にボランティアを与え、彼は卒業生に貴重なインターンシップを提供します。