ビーナ・シェス・ラシュカリ

インド • Doorstep School
2001年フェロー選定

ビーナ・ラシュカリは、3歳から18歳のスラムの子供たちを正式な教育にさらし、彼らが学校にとどまるのを助けています。玄関先の学校から車輪付きの学校、夜の学校まで、Beenaは、これらの生徒の教育との最初の出会いを成功させるための創造的な方法を見つけています。

人物

ビーナは伝統的なビジネス家族で育ちましたが、代わりに子供の権利、教育、健康に焦点を当てることを選びました。彼女は大学で児童心理学を学び、ソーシャルワークの修士号を取得しながらムンバイのネア病院で子供の健康について学びました。この経験は、システムによって見落とされている「見えない」子供たちを彼女に示しました。ビーナの学際的な経歴はまた、社会的および経済的状況に関係なく、子供たちをできるだけ早く学校に通わせるための取り組みを強化するための支援を得ることができました。 1998年、ビーナは南ムンバイの1つのスラム街に、遊牧民の建設労働者の子供たちのために最初のドアステップスクールを設立しました。彼女は貧しい子供たちのための教育のギャップを埋めるために新しい方法を考案し続けています、特にすべての子供たちの最初の学校の経験が彼女が教育を追求するのを助けそして動機づけることを確実にします。

新しいアイディア

ビーナは、都市部の貧しい子供たちに、彼らの固有のニーズ、背景、ライフスタイルに敏感な学校やその他の教育プログラムを設立することで教育を行っています。ドアステップスクール（DSS）を通じて、ビーナはこれらの子供たちに最初の教育体験を提供する新しい方法を見つけています。彼女の目標は、すべての子供が読み書きができるようになるのに十分な期間学校に滞在し、将来の仕事を確保するために不可欠な「5年生以上のレベル」の証明書を取得することです。ビーナは、教育に簡単にアクセスできるようにするためのソリューションのリストに継続的に追加しています。彼女の最新のアイデアであるSchools-on-Wheelsは、正式な教育システム外の子供たちのコミュニティ全体に到達するバスの教室です。ストリートチルドレン、貧しい建設労働者の子供たち、季節の移民など、恒久的な住所のない子供たちです。 Schools-on-wheelsはすでにムンバイからプネーに広がっています。このアイデアは、インド西部のマハラシュトラ州、グジャラート州、ラジャスタン州の遠隔地の農村地域でも検討されています。

問題

すべての子供たちが初等教育を受けられるようにすることは、インドにとって引き続き困難です。公式の調査によると、大都市の貧しい地域に住むすべての学齢期の子供たちの21パーセントは学校に通っていません。移民人口の多いムンバイのような都市では、子供たちは花や新聞などのオッズを売って家族を助け、信号で終わります。多くの子供たちにとって、学校は選択肢ではありません。単に生き残るためのより差し迫った必要性が優先されるからです。貧しい子供たち、特にスラム街や路上に住む子供たちは、基礎教育を受けるのに大きな困難に直面しています。多くの人は、学校に入学するために必要な出生証明書やその他の公式文書を持っていません。社会的および文化的問題はしばしば若い女の子を遠ざけます。彼らは家族の家事を手伝い、生計を立てることが求められ、期待されています。ただし、子供を学校に入学させるだけでは、初等教育でさえ、最初の5年間を完了する前にほぼ半分が中退することは保証されません。教育者の長期的な解決策は、より多くの国営学校や関連するカリキュラムなど、スラムの子供たちのニーズに合わせたインフラストラクチャを構築することです。このアプローチは有望に見えますが、現在利用可能な最高のツールを使用して、今のところ貧しい子供たちを教育する大きな必要性が残っています。

戦略

1980年代後半、ビーナはムンバイのスラム街の子供たちのために代替の「玄関先の学校」の開発を始めました。すぐに彼女は3歳児のための就学前のクラスを含むように彼女のプログラムを拡大しました。その後、彼女のソーシャルワーカーのスタッフは、スラムコミュニティを政府、保健部門、学校当局、および地域の衛生事務所と結び付けて、彼らの生活条件を改善し始めました。教育へのアクセスを増やし、幅広いニーズを満たすために、Beenaは通学、またはバスの教室を始めました。 1日2回、同じ場所にバスが停車し、子供たちを学校に引き付けます。このルーチンにより、DSSスタッフは、特定の地域の子供たちの学校教育のニーズにより適切に対応することもできます。近くに市立学校がある場合は、職員が子供たちの入学を手伝います。多くの子供たちは出生証明書のような公式文書を持っていないので、ビーナはムンバイの市立学校の職員に、親が子供たちに同行して出生日を保証することを許可するように説得しました。このオプションは、Beenaのプログラム以外の学生も利用できるようになり、教育へのアクセスを改善する上での大きな進歩です。多くの子供たちが公立学校に通えないため、ビーナは既存のバルワディ（ノンフォーマル教育センター）などの地元のDSS学校を設立する場所、または居住者から寄贈されたスペースを探しています。学校を設立した後、バスは新しいエリアに移動します。これまでのところ、この戦略を使用して4つの新しい玄関口の学校を設立するのに6か月から8か月かかりました。 「スクール・オン・ホイールは、より多くの子供たちが基礎教育を受けられるようにするという私の主な目的を達成するのに役立ちます。また、全体的な戦略に沿って、学校を子供の玄関口に連れて行きます」とビーナは言います。 「並行」学校では、Beenaは、両親が自分で旅行することを嫌がる10代の少女や、日中働く人々のような中退者を対象としています。ビーナは最近、ムンバイのフィッシュドックで働く女の子のためのプログラムを設計しました。 DSSは、スラムの各レーンで夜のクラスを開催することにより、これらの女の子のニーズを満たします。 DSSの「卒業生」が公立学校に入学すると、組織はフォローアップを行い、正式な学校制度を通じて子供たちを指導するための学習クラスを実施します。ビーナと彼女のスタッフはまた、企業や個人が公立学校のまばらな図書館に本を寄付する図書館プログラムを運営しています。彼女のスタッフは学校の子供たちと一緒に本を読んだり、戸別図書館としてスラムの子供たちに本を持ってきたりしています。 Mumbai Municipal Corporationは、学校に同様のプログラムを導入しました。大きなポリシー変更で、Beenaは、DSSプログラムの子供たちが公式の中間レベルの証明書試験を受ける許可を政府から確保しました。この画期的な成果には、子供たちが将来の雇用主から評価される政府の証明書を取得できるようにすること、保護者にプログラムの有用性を示すこと、ムンバイで同様の代替教育プログラムにいくつかの新しい機会とインセンティブを開くことなど、いくつかの利点があります。彼女のプログラムの影響と効果は、都市部の貧しい子供たちと一緒に働く他の多くの人々に同様の事業を始めるきっかけになると信じています。最終的に、彼女は政府が普及サービスとして学校を正式な教育システムに組み込むことを想定しています。 Doorstep Schoolは現在、南ムンバイで17のセンターを運営しています。ビーナは、他の組織が彼女の「最初の出会い」アプローチを採用するのを助けるために、州および都市間レベルで働くことを計画しています。