안두티시 모하메드 아바드

모로코 • Association Partenariat École Entreprise Al Jisr
2007년 아쇼카 펠로우 선정

Mhammed Abbad Andaloussi는 교육 시스템을 현대화하고 학생과 졸업생을 모로코 시장에 연결합니다. 그는 학교가 양질의 시장 관련 교육을 제공 할 수있게하여 학교의 관리 및 교육주기를 개선하고 학생들이 지속적인 교육과 전문적인 성공 사이의 연관성을 볼 수있게함으로써 비즈니스 부문을 참여시킵니다.

사람

Andaloussi는 Fez에서 태어나 부모님에게 적당한 재정적 수단을 문맹 이도록 태어났습니다. 그의 아버지는 작은 목공 워크숍을 소유했다. 그는 네 형제와 두 자매를 가진 막내 아들입니다. 그의 형제들은 모두 초등학교 나 중고등 학교를 떠나 가족을 위해 일하고 지원했습니다. 안달 루시는 가족 중 유일하게 대학에 갈 기회를 가졌다. 15 세 때, 그는 영국의 여름 농업 캠프에서 일하기 시작했으며, 시간이 지남에 따라 연구비를 공동으로 조달하기 위해 돈을 절약 할 수있었습니다. 학교에서 그의 모든 동료들은 비슷한 배경에서 왔으며 재정적 인 문제를 겪었습니다. 일부는 시골에서 왔으며 가족과는 거리가 멀어 고통스러운 상황에 처해있었습니다. Andaloussi는 학생들이 서로를 지원하고 꿈, 두려움 및 교류 경험을 공유 할 수있는 공간을 제공 할 수 있도록 학생 협회를 만들었습니다. 그는 스물 세 살에 직업 생활을 시작했고, 스물 다섯 살에 아가 디르 로타리 클럽에 가입하여 지역 사회를 위해 봉사했습니다. 2 년 후, 그는 마라케시 로타리 클럽에 합류하여 회장이되었습니다. Andaloussi의 전문적인 업무 기간 동안 그의 주요 관심사는 동료와 공동 작업자에게 정보를 제공하고, 훈련하고, 동기를 부여하고, 지원하는 것이 었습니다. 그는 성과와 어려움 및 목표 달성에 필요한 지원에 대한 정보를 교환하기 위해 주간 회의를 주최했습니다. 건강상의 합병증으로 퇴직을 당했을 때, 그의 모든 동료, 고위 경영진 및 후배 직원들은 깊은 후회와 슬픔을 표현했습니다. 그는 그들에게 멘토로 여겨졌다. Andaloussi의 교육에 대한 헌신은 그의 국가 발전에 대한 관심에서 비롯됩니다. 그는 모로코의 교육 시스템 및 환경의 현대화 및 개선에 기여하는 많은 이니셔티브를 만들었으며 일자리 창출을위한 연결 고리를 만들었습니다. 1990 년에 그는 Al Ikram이라는 CO를 설립하는 데 도움을 주었으며, 어려움을 겪고있는 수백 명의 학생들이 학교를 마치는 데 도움이되었습니다. 그는 사회 보조원이 잠재적 탈락을 식별하고 교사가 추가 코스와 과외 활동을 제공하는 협회 활동을 15 년 동안 협회 부사장으로 임명했습니다. 2004 년에 그는 자신의 사업을 만들고자하는 청소년을 지원하는 Réseau Maroc Entreprendre를 창안했습니다. 이 이니셔티브는 Attijariwafa Bank Foundation이 후원하는 대학들과 광범위한 협력 프로그램을 시작했습니다. 그의 열정은 교육 시스템을 개선하기 위해 BSO를 동원하게되었습니다. Andaloussi는 은행 부문에 대한 전문 지식과 학생 협회에 자발적으로 참여하려는 열정에서 모로코 노동 시장의 수요와 공급 사이의 큰 격차를 관찰했습니다. 그는 자신의 아이디어의 전환점을 설명하고 자신의 인생의 사명을 선택한 순간에 아이디어를 구현하기 위해 노력하고 있습니다. 그는 1998 년 5 월 워싱턴에서 모로코 민간 부문을 대표하는 회의에 참석했다. Educating Girls : A Development Imperative 회의는 USAID, 미주 개발 은행, 유니세프, 세계 은행, 유럽 대표단 및 소녀들을위한 Lewis T. Preston 교육 프로그램이 공동 후원했습니다. 43 개국이 참여했습니다. 많은 연사들이 여아 교육을 지원하기 위해 공공-민간 파트너십에 집중했습니다. 안달 루시는 그곳에 앉아 모로코 교육 시스템의 극적 개선을 지원하기 위해 민간 부문을 지원함으로써 모로코 학생들을 지원하기위한 노력을 치르기로 결정했습니다.

아이디어

Andaloussi는 모로코의 교육 시스템을 개선하기 위해 비즈니스 부문, 학교 및 지역 사회 및 정부 간의 협력을 추진하고 있습니다. 그는 Al Jisr (다리)를 설립했습니다.이 교량은 이러한 협력을 심어주고 육성하여 모로코의 교육 시스템 강화에 대한 사회의 공동 책임을 강조합니다. Andaloussi의 비즈니스 부문에 대한 포괄적 인 참여 모델은 자선 또는 자선 활동을 넘어 시민 사회와의 진정한 참여로 이동합니다. 비즈니스 조직은 학교를 후원하거나 파트너십을 맺고, 제공되는 교육 및 서비스를 업그레이드하고 학생들이 점점 더 세계화 된 시장에서 직업과 무역을 할 수 있도록 전문 지식과 도구를 제공한다는 데 동의합니다. 비즈니스 리더는 교장, 교사, 학생 및 학부모와 함께 학교의 질을 평가하고 치료하기위한 학교 지원위원회를 구성합니다. 학교 공동체와 BSO (Business Support Organization) 협업은 학교가 양질의 교육을 제공하여 변화, 발전 및 발전을 이끄는 능력을 향상시키는 것을 목표로합니다.

문제

모로코 정부는 예산의 약 26 %를 교육 예산으로 사용하지만 모로코의 교육 수준은 매우 낮습니다. 2004 년 초등학생 14 %, 중등 학생 19 %가 실패했습니다. 2004 년의 중퇴율은 초등학교에서 6.5 %에 도달했습니다. 모로코의 8,722 개 공립학교에는 필요한 시설이 많지 않으며 교육 서비스의 질이 부족합니다. 시설, 교실, 장비 및 심지어 위생과 같은 학교 환경은 열악합니다. 화석화 된 학교 관리 구조는 일반적으로 성과 저하의 원인에 대한 체계적인 평가 및 분석 평가와는 거리가 멀다. 교육부는 이러한 문제에 대해 구조적으로 지속 가능한 솔루션을 지속적으로 제공하지 못했습니다. 모로코의 민간 부문은 학교의 경쟁력을 향상시키는 데 필요한 양질의 인적 자원이 부족하다고 애도합니다. 노동 공급은 민간 부문의 요구와 일치하지 않습니다. 교사는 기업의 세계를 무시하고 기업은 학교 건설에 투자 한 자선 기부금을 제외하고는 교육을 간과합니다. 학교에서의 성공은 암기에 기초합니다. 커리큘럼은 주도권, 상상력, 팀워크 또는 기업가 정신을 장려하지 않습니다. 결과적으로 학생들은 노동 시장과 모로코 투쟁의 민간 부문에 대한 준비가 잘되어 있지 않습니다. 이러한 도전에도 불구하고, 기업은 일반적으로 사회적 문제에 관여하거나 산발적 인 자선 단체를 통해서만 참여하는 것을 꺼려했습니다. 대부분의 학생들은 자신의 연구를 미래의 취업과 연결시키지 않습니다. 과학 및 수학 과정은 종종 다른 수업보다 훨씬 엄격합니다. 저학년을 두려워하는 학생들은 응용 연구보다 2 차 수준에서 이론 또는 인문학 연구를 선택합니다. 중고등 학생의 1.6 %만이 수학 공부를 선택합니다. 그들의 자격은 사업 부문에서 설정 한 노동 시장의 요구 사항과 일치하지 않기 때문에 약 30 만 명의 졸업생이 실업자입니다. 그들은 필요한 기술이 부족하고이 도전을 극복하는 데 도움이되는 기업가 정신을 키우지 못했습니다. 일반적으로 모로코 학교는 외부 세계와의 상호 작용과 관련하여 보수적입니다. 청소년의 성격을 알리는 그들의 책임을 완전히 인식 한 학교는 학생들에게 부정적인 영향을 줄 수있는 외부 사회적 요소를 통합하는 데 매우 신중했습니다. 교사들은 종종 30 년에서 40 년 전의 방법을 사용합니다. 그들은 지속적인 전문성 개발을받지 못하고 학생들이 더 친숙한 기술 및 과학적 진보를 참고하지 않고 운영합니다. 학교는 현실에서 출석하는 학생들에게 견고하고 고립 된 것처럼 보이며, 이는 학생 동기 부여를 감소시킵니다. 학교는 사회에서 일할 수있는 젊은이들을 졸업하지 못합니다.

전략

사업가로서, Andaloussi는 자유 시간의 대부분을 청소년들과 함께 일하면서 학교에서 성공하도록 격려했습니다. 그는 점점 더 많은 젊은이들과 함께 일하면서 모로코 전역의 학생들에게 그들의 문제가 풍토병이라는 것을 깨달았습니다. 국제 회의에서 그는 공공-민간 파트너십이 전 세계 다른 곳의 교육 시스템에 미친 영향에 대해 배웠고 교육 시스템을 고치기 위해 전국의 토착민 모로코 파트너십을 구축해야한다는 아이디어를 갖게되었습니다. Andaloussi는 그의 배경과 관계가있는 사업 부문으로 시작했습니다. 비즈니스 리더의 첫 번째 질문은 종종“이것이 어떻게 우리에게 좋은가요?”였습니다. Andaloussi는 더 숙련되고 기업가적인 노동력이 전제 조건이되기 때문에 학교 참여가 그들의 이미지, 경쟁력 (노동에 참여하는 사람들의 훈련과 기술을 향상시킴으로써)과 국가의 안정성에 도움이 될 것이라고 확신 중산층 모로코 부족. 그는 전국 연합 인 협회 (Association of Businessmen)가 자신의 시민 단체 (CO) 인 Al Jisr에 대한 지원 계약에 서명 할 것을 확신하여 많은 BSO로부터 지원을 확보 할 수있었습니다. Al Jisr과 함께 일하는 BSO는 3-5 년 동안 학교에 전념하기로 합의했습니다. 학생들은 학교 업그레이드 및 현대화를 돕고 교실에서 전문 지식을 제공하여 학생들이 자신의 잠재력을 깨닫도록 돕습니다. 사업가들은 프로젝트 관리를 학교에 기대하고 소개하며, 입증 가능한 결과를 낳는 모범 사례를 고집합니다. Andaloussi가 학교에 다가 갈 때, 종종 그들은 기부자 이외의 다른 것으로 BSO를 참여시킬 수 없거나 원하지 않는 것을 발견했습니다. Andaloussi의 해결책은 학교 지원위원회, 비즈니스 리더, 관리자, 교사, 청소년 및 부모를 포함하는 메커니즘을 학교 평가 및 개선의 파트너로 설정하는 것이 었습니다. BSO는 학교 지원위원회를 이끄는 데 도움을주고 학교 지원위원회가 식별 한 개선 사항에 자금을 지원하는 데 동의합니다. 학교는 실습을 열고 자기 시험과 변화에 참여하는 데 동의합니다. 학교 지원위원회의 모든 파트너는 학교가 제공하는 교육의 질과 관련성을 개선하고 학생들 사이에서 기술과 기업가 정신을 개발하는 활동 및 운영 방식으로 협력 할 책임이 있습니다. Andaloussi는 BSO에게 학교의 요구 평가를 개발하도록 요청함으로써 파트너십을 시작합니다. 학교 지원위원회는 평가를 사용하여 식별 된 요구를 해결하고 학교 공동체와 공동으로 실행 계획을 수립합니다. 따라서 학교 행정부, 학부모 및 학생은 비즈니스 도구와 기술을 사용하여 계획을 개발하는 방법에 대해 교육을받습니다. Al Jisr는위원회가 행동 계획을 이행하도록 지원합니다. 교사는 강화 된 교육 방법론을 교육받습니다. 컴퓨터 실은 기증 된 장비로 설치됩니다. 놀이 공간과 건물은 개조 및 개조되었습니다. 과외 활동은 BSO, 교사, 학생 및 학부모를 포함하여 공동으로 설계 및 구현됩니다. 위원회는 학교 전체의 프로젝트를 수행하고 학생들이 그 프로젝트가 무엇인지 결정할 권한을 갖도록 권장됩니다. 성과 평가는 체계적으로 수행되어위원회가 지속적으로 노력을 다듬고 학교 개선 방법에 대해 배울 때 배울 수 있습니다. Andaloussi는 카사 블랑카에서 파트너십 프로그램을 시작하여 회사가 선택한 학교를 지원하고 교육에 대한 민간 부문 참여의 부가가치에 대한 성공 사례를 만들고 다른 회사들도 동기를 부여하도록 동기를 부여했습니다. 안달 루시는 학교 교육 과정이 종종 교육부에 의해 국가 차원에서 고정되는 것을 깨닫고 처음부터 교육부와 협력했다. 내무부는 기업과 학교가 공공-민간 파트너십의 가능성에 대해 배우기 위해 Andaloussi가 준비한 회의를 후원하고이를 시작했다. 그는 거의 매일 카사 블랑카의 1,000 개 학교를 총괄하는 카사 블랑카 아카데미 소장을 만났다. 그는 이사를 Al Jisr 이사회에 올렸으며, 이사회는 안달 루시가 교육부 장관 인 아카데미 이사회에 참여하도록 요청하면서 보답했다. Andaloussi는 USAID 및 국제 청소년 재단 (International Youth Foundation)을 포함하여 자신의 목표를 달성하도록 돕는 여러 국제기구와 협력하고 있습니다. 모로코 은행 및 회사와 함께 그들은 교사 훈련 및 개장 학교와 같은 Al Jisr의 활동에 재정을 지원합니다. Andaloussi는 Al Jisr를 통해 카사 블랑카의 소외된 가난한 지역 주변에있는 110 개의 공립학교와 파트너십을 맺었습니다. 최근 하루에 최대 10 개의 학교가 Al Jisr에 연락하여 공동 작업에 참여하도록 요청했습니다. Al Jisr의 노력에 동참 한 일부 BSO는 한 학교에서 4-5 개로 파트너십을 확대했습니다. Al Jisr에는 새로운 학습 / 교육 방법론에 대해 교사에게 고급 트레이너 교육을 제공하는 IT 교육 센터가 있습니다. 센터에서 훈련 된 100 명의 교사가 1,000 명 이상의 교사를 훈련시킬 수있었습니다. 또한 Al Jisr은 교사를위한 13 개의 교육 워크샵과 교육에서 IT 사용을 촉진하기 위해 지역 교육 기관의 혜택을위한 워크샵을 조직했습니다. 그의 아이디어를 확장하기 위해 Andaloussi는 세 가지 주요 기둥에 대해 연구하고 있습니다 : BSO를 공립학교에 연결하기 위해 계속; 회의, 출판물 및 기타 홍보 활동을 통해 그의 비 전통적 아이디어를 홍보; 모로코 전역에 Al Jisr 현장 사무소 설립. Andaloussi는 비즈니스 부문과 학교 공동체 간의 파트너십 개념을 설명하는 매뉴얼을 개발하고 발표했습니다. 이 설명서는 Enterprise and Education : How to Help라는 이름으로 널리 배포되었습니다. 그는 또한 활동과 이니셔티브 및 무엇보다도 철학을 강조하는 Al Jisr 웹 사이트를 구축했습니다. 그는 Al Jisr의 개념과 활동을 설명하는 다큐멘터리를 제작하여 참여하는 학교와 BSO의 삶의 간증, 새로운 교실에있는 학생들, 과외 활동을 보여줍니다. Andaloussi는 5 년 안에 모로코의 600 개 학교를 후원 할 계획입니다. 그는 10 년 동안 Al Jisr과 현장 사무소를 통해 1,275 개의 학교에 다닐 것으로 예상합니다. 그는 모로코 주변의 다양한 학교 지원위원회를위한 포럼을 개최하여 전문 지식과 아이디어를 교환 할 것입니다. 이 포럼은 학교 지원위원회 간의 협력을 장려하고 장려합니다. 사업 부문이 후원하는 대규모 교육 프로젝트를 시작합니다. Andaloussi는 다른 모로코 도시에 Al Jisr 지사를 설립하면서 모로코의 모든 아카데미 국장에게 교육부 장관으로부터 Al Jisr의 활동 이행을 촉진해야한다는 법령을 확보했습니다. 아카데미 담당 이사들은 학교 지원위원회를 설립하여 학교를 후원 할 의향이있는 BSO와 전적으로 협조하도록 학교 이사를 초청하도록 요청 받았습니다. 내무부는 또한 모든 공무원과 학교가 전 세계 맥락에서 모로코 교육 시스템 개혁을 향한 중요한 단계를 나타 내기 때문에 시간과 노력을 투자함으로써이 이니셔티브를 지원해야한다고 선언했다. 또한 교육부는 Al Jisr이 설립 한 학교 지원위원회의 업무를 지원하기 위해 자체 직원을 임명했습니다. Andaloussi는이 법령을 위반없이 모로코에서 아이디어를 확장하기위한 여권으로 간주합니다. 비즈니스 측면에서 그는 Al Jisr과 함께 일하는 BSO의 전문적인 연락 담당자와 방문한 각 도시에서 비즈니스 리더를 소집하여 학교와 파트너십을 맺도록 설득하는 데 성공했습니다. 안달 루시는 모하메드 국왕이 모로코 사회 전체에 걸쳐 신뢰와지지를 얻는 중요한 단계 인 알 지 스르의 명예 회장단을 맡기로 한 6 차 협약을 얻었습니다. 어린 왕은 안달루시아를 교육 개혁을위한 헌법 자문 협의회 인 모로코 고등 교육위원회의 자원 봉사자로 임명했다. 이러한 입장은 안달 루시가 모로코 교육 시스템에서 개혁에 영향을 미치고 개혁을 옹호 할 수있게한다. 그는 기관 문제와 파트너십에 관한 이사회 소위원회의 의장을 요청 받았다. 이 직책에서 그는위원회 회원들에게 교육을 개선하고 전문적인 성공을 위해 필요한 기술과 교육을보다 잘 연계시키기위한 국가 프로젝트를 중심으로 시민 사회의 동원을 다루도록하고 있습니다.