샤이 레셰프

이스라엘 • 2009년 아쇼카 펠로우 선정

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An ultra-low-cost college degree | Shai Reshef

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Finding Einstein

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Refugees – Moving from Surviving to Thriving

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Shai Reshef는 고등 교육의 민주화를위한 세계 최초의 수업료가없는 글로벌 온라인 교육 기관인 인민 대학교 (University of the People)의 창립자이자 회장입니다. 이 기관은 특히 빈곤하고 먼 곳과 불우한 사람들에게 서비스를 제공하기 위해 설립되었습니다. Shai는 인터넷 기술 사용, P2P 교육 방법, 다양한 학생 및 자원 봉사자 네트워크를 포함하여 프로젝트 설정에 많은 혁신을 도입하여 고등 교육을“엘리트”의 특권에서 권리로 바 꾸었습니다. 세계 각지에서 불리한 점을

사람

Shai의 전 생애에 걸쳐 세 가닥이 존재했지만 시간이 지남에 따라 점차적으로 밀접하게 얽혀 있습니다. 첫째, 그의 기업가 적 성격, 새로운 아이디어와 숨겨진 기회 추구, 비즈니스 감각, 시장 통찰력 및 우수한 마케팅 기술이 있습니다. 둘째, 정치적 행동주의, 사회를 변화시키려는 욕구, 전통적 지혜에 도전하고 캠페인을 진행해야하는 욕구가 있습니다. 마지막으로 교육에 대한 그의 열정이 있습니다. Shai는 자신을위한 학습을 추구 할뿐만 아니라 교육 영역을 확장하여 가능한 많은 열망하는 학생들을 포괄하는 사람입니다. 기업가, 정치, 교육의 세 가지 요소는 Shai를 현재의 위치로 데려 오기 위해 수년에 걸쳐 서로 연결되어 있습니다. 최초의 무료 온라인 대학 인 University of the People의 창립자이자 회장입니다. Shai는 1970 년대 후반 텔 아비브 대학교에서 정치학을 공부하면서 아버지와 목수로 일했으며 대학교에서 연구 조교로 일했습니다. 그는 박사 학위를 시작했다. 앤아버 (An Arbor) 미시간 대학교 (University of Michigan)의 정치 사회학 연구 :이 질문을 통해 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. Shai의 발견은 그를 새롭고 놀라운 방향으로 이끌었습니다. 그는 사회 변화의 전제 조건이 정치적 변화, 특히 경제적 인센티브, 안전망 및 법적 보호에 관한 법률이라고 결론지었습니다. 샤이는 정책과 사회 변화가 함께한다는 것을 깨닫고 1985 년 이스라엘로 돌아와 자국의 발전에 기여할 필요성을 느꼈다. 그는 시민권을위한 이스라엘 운동에 합류하여 운동의 다양한 분야의 코디네이터가되었습니다. 또한 Shai는 특별 행동, 시위, 집회 등을 담당하는 이사가되었습니다. 또한 처음으로 지방 자치 단체 대표를 달성 한 예루살렘 시의회에서 4 석을 차지한 선거 캠페인을 개발하고 운영하는 데 중요한 역할을했습니다. 1989 년 Reshef는 영리 시험 준비 회사 인 Kidum의 CEO가되었습니다. 그의 혁신적이고 도발적인 마케팅 및 운영 접근 방식은 회사를 해당 분야의 리더로 자리 매김했습니다 1989 년 Reshef는 Kidum의 최고 책임자로이 직책을 수락했으며, 재능있는 마케팅 팀을 모집하여 캠페인을 시작하여 마케팅 환경을 효과적으로 변화 시켰습니다. 그 성공은 Kidum의 재창조와 시험 준비 시장의 탈환을위한 길을 열었습니다. 1996 년 미국의 대기업 학습 회사 인 Silvan은 미국 회사가 이스라엘 교육 사업에 처음 투자 한 키툼의 Shai 파트너가되었습니다. 동시에 Shai는 영국의 리버풀 대학과 리즈 대학과 동맹을 맺는 데 바빴습니다. 미국 이외의 지역에서 최초의 온라인 대학을 만들 수 있습니다. 처음에 KIT Learning이라고하는이 온라인 벤처는 핵심 교육 사업을 제공하기 위해 민간 회사와 대학 간의 첫 협력을 나타 냈습니다. 지금까지 100 개국에서 2,000 명 이상의 학생들이 등록되었습니다. 2005 년 Washington Post가 소유 한 Kaplan은 Shai의 Kidum 지분을 매수하겠다고 제안했습니다. 이번 인수로 그는 그룹을 재편성하고 실현하기까지 오랜 시간이 걸리지 않은 다음 "큰 일"에 대한 지평을 스캔 할 시간과 자금을 제공했습니다. 온라인 학습 커뮤니티 인 Cramster는 Shai를 온라인 교육에 처음 도입 한 많은 요소를 결합했습니다. 두 명의 젊은 혁신가가 개발 한이 모델은 영리 기업을 P2P 학습 모델, 소셜 네트워킹 및 오픈 소스 기술로 연결합니다. Cramster에 참여하는 동안 Shai의 다양한 직업 생활이 수렴하기 시작했습니다. 온라인 교육이 교육 접근에 대한 지리적 장벽을 무너 뜨린 경우 Cramster의 동료 학습 접근 방식과 오픈 소스 혁신은 재정적 인 문제를 해결할 수 있습니다. 2009 년 Shai는 그의 최신 이니셔티브를 발표했으며 그가 바라는이 프로젝트가 가장 큰 영향을 미칠 것으로 기대합니다. 이 신흥 무료 온라인 교육 분야에서의 잠재적 경쟁에 대한 질문을 받으면 Shai는 관대합니다. 그는 더 많을수록 좋다고 생각합니다. 그의 주요 동기는 사람들에게 솔루션을 제공하고 사회를 변화시켜 돈을 벌거나 시장을 장악하는 것입니다. 물론, 첫 번째는 장점이 있으며 Shai는 새로운 경쟁자에게 자신의 지혜와 경험을 제공하기 위해 완벽하게 배치 된 것 같습니다. 그는 대학의 품질이 세 가지 관련 요인의 기능이라는 것을 알고 있습니다. 등록한 인원 수, 방법 및 경험, 그리고 세 가지 모두를 최적화하기 위해 노력하고 있습니다. 그는 기업가 정신, 교육 및 정치 활동을 세계 학습의 주요 변화를 촉진하는 효모에 결합하여 자신의 삶에서 또 다른 세 가지 요소를 최적화하기 위해 노력했습니다.

아이디어

인터넷의 큰 잠재력은 연결성과 세계를 축소하고 전 세계적으로 거의 즉각적으로 상품, 서비스 및 정보를 제공 할 수있는 능력에 있습니다. 인터넷과 무선 기술의 규모와 확산이 증가함에 따라 비용이 감소하고 있습니다. Shai는 인터넷의 도달 범위와 상대적 경제성에 주목했습니다. 그런 다음 자신의 학업 및 전문 경험을 가장 힘들게 사용하면서도 가장 대담하고 대규모이며 무엇보다도 실질적이고 혁신적인 혁신을 창출 할 수있는 일련의 유명하지만 혁신적인 아이디어를 함께 모았습니다. 세계 최초의 무료 온라인 대학 . Shai 's University of the People (UoPeople)은 최근 전자 학습 및 전자 상거래의 여러 트렌드를 활용하여 이전에는 고려하지 않은 방식으로 연결합니다. 이 대학은 (1) 인권으로서의 교육에 대한 접근성 (2) 정보의 자유 (3) 사람들이 서로 도울 수있는 자연스러운 의지의 세 가지 기둥으로 구성되어 있습니다. 첫 번째 기둥은이 대학의 사명 선언에서 명확합니다.“우리의 근본적인 신념은 전 세계의 모든 사람들이 자신의 삶을 변화시키고 지역 사회에 기여할 수있는 기회를 가져야하며, 사회 및 개인 번영의 길은 교육을 통해.” 두 번째 기둥은 오픈 소스 소프트웨어와 커리큘럼 및 강의와 같은 기타 저작권이없는 자료를 사용하여 대학 내에서 나타나며, 세 번째 기둥은 자원 봉사 교사, 모범 사례 동료 학습으로 대학의 전문가를 광범위하게 사용하는 것으로 보입니다. 절차 및 현재 소셜 네트워킹 시스템. 핵심 아이디어는 그 자체로는 독창적이지는 않지만 수업료가없는 대학, 온라인 교육 및 P2P 참여는 독창적입니다. 다른 방법으로는 액세스 할 수없는 사람들에게 수업료 무료 교육 서비스를 제공하기 위해이 플랫폼을 만들려면 많은 자원과 용기가 필요했습니다. Shai는 잉여 시간과 전문 지식을 가진 사람들을 교육 기회가 부족하고 대학에 접근 할 수없는 사람들과 연결 시키며, 정교하면서도 사용하기 쉬운 플랫폼과 세계적 규모로 그렇게합니다. Open University는 아마도 고등 교육을 대중화 한 가장 친숙한 원거리 대중 학습 모델 일 것입니다. 이는 학계와 학문적 지식의 대중화와 대중화를 논의 할 때 염두에 두어야합니다. 그러나 서구에서의 성공에도 불구하고 50 년이 지난 후에도 그 단점은 명백하다. 개발 도상국에 그러한 대학이 설립되지 않았는데, 그러한 모델이 가장 필요한 곳이다. 이 대학들은 제한된 온라인 가능성을 제공합니다. 물론 학업에 등록하려면 등록금이 필요합니다. 에콰도르의 Ashoka Fellow Monica Vasconez와 마찬가지로 안데스 지역과 스페인어를 사용하는 세계에 널리 퍼질 가능성이있는 중요하고 실용적인 아이디어 인 가상 고등학교를 창업 한 에콰도르의 Monica Vasconez와 같이 영어는 점점 커지고 국제적으로 요구되는 글로벌 및 다국어 솔루션이 될 수 있습니다.

문제

더 많은 사람들이 그 어느 때보 다 고등 교육을받을 수있는 것은 사실이지만, 접근성과 교육의 질은 크게 불평등합니다. 엄청난 인구가 여전히 부족한 상태입니다. 아프리카, 아시아 및 라틴 아메리카에있는 수백만 명의 밝고 동기 부여 된 학생들은 점점 더 불충분 한 대학 개교를 위해 경쟁해야합니다. 주로 서유럽과 북미에있는 해외 기관에 행운의 장학금이 수여됩니다. 그러나 대다수에게는 기회가 여전히 부족합니다. 제한 요인은 다음과 같습니다. 기존 대학과의 거리; 그들의 고정 된 흡수 용량; 수업료, 숙박비, 서적 및 기타 자료 비용; 때로는 불만족스러운 코스도 있습니다. 동시에 선진국에는 시간과 전문 지식을 공유 할 전문가가 많지만이를 수행 할 합리적인 플랫폼은 거의 없습니다. Shai의 프로젝트는 이러한 모든 문제를 해결합니다. 이러한 제한 요소 외에도 기회를 제한하는 몇 가지 물류 요소가 있습니다. 실시간으로 실시 될 때, 학생과 교사는 균일 한 학습 방식으로 강요됩니다. 그들은 같은 속도로 교과 과정을 소화하면서 모두 같은 방에 실제로 존재해야합니다. 어떤 경우에는 비현실적 일뿐만 아니라 다른 속도로 배우거나 다른 교수 방식을 선호하는 학생들에게는 불공평합니다. Shai의 아이디어는 동기식을 대화식 학습 일정으로 대체하는 것입니다. 유엔 교육 과학 문화기구 (UNESCO)에 따르면,“고등 교육 분야는 급속하고 심오한 변화를 겪고 있습니다. 수요가 급증하고 있으며, 공급 업체가 점점 다양 해지고 있으며 학생들은 그 어느 때보 다 이동성이 높습니다. 그러나 국가의 재정 지원은 요구에 미치지 못하고 고등 교육이 주요 사회 및 경제 문제를 해결하는 데 중요한 역할을하는 시점에 여전히 불평등이 남아 있습니다.” 재료와 인적 자원을 빠르게 앞지르는 대학생과 대학생의 수가 많아지면서 더 많은 자원과 똑똑한 자원이 절실히 필요합니다. Shai는 후자에 중점을 둡니다. 즉, 더 많은 자금을 기존 모델로 퍼 뜨리지 않고 전달 수단을 변경합니다. 더욱이,“핵심 사회 및 경제 문제 해결”이라는 개념은 인적 및 사회적 자본의 창출뿐만 아니라 민주주의, 시민 참여 및 통치 성, 즉 인구 개발에 대한 중요한 기여로보다 광범위하게 볼 수 있습니다. 고등 교육을받지 못하면, 시민의 경우 고용 전망이 더 나 빠지고 건강과 관련하여 경제적으로 지위가 낮아질 수 있습니다. 일반적으로 삶의 질. 사회의 경우, 그것은 많은 인적 자본의 낭비와 긍정적 인 사회적, 정치적 변화에 필요한 많은 기회를 의미 할 수 있습니다.

전략

UoPeople에 대한 Shai의 전략은 세 부분으로 나눌 수 있습니다. 사업 (성장, 인증 및 정당성); 행정 (신청, 직원 및 등록); 그리고 교육학 (교육 방법, 강사 및 교과 과정). 그의 사업 계획은 학업 및 직업 생활 전반에 걸쳐 형성되어 왔지만 2009 년 초 그는 대중에게 노출되기 시작했습니다. 1 월에 뉴욕 타임즈에서 Shai와 UoPeople에 관한 기사가 출판 된 후 수천 명의 사람들이 그에게 연락하여 흥분과 잠재적 인 참여를보고했습니다. Shai 자신은 마케팅, 등록, 기술, 교과 과정, 교육, 관리 및 인증에 대한 세부 정보를 탐구하는 데 자신의 개인 자원을 사용하여 자신의 아이디어를 취해 운영했습니다. 성장 전략 및 중장기 계획 측면에서, 대학은 2009 년 9 월 학기 (대학의 첫 학기)에 180 명의 학생들을 받아들이고 등록했습니다. 대학은 학기당 100 명의 신입생을 수용하기 시작했습니다. 앞으로 대학은 약 4 년 동안 학기당 30 %의 예상 비율에 도달하도록 성장할 계획입니다. UoPeople은 10,000 명의 학생이 재정적으로 지속 가능합니다. 그 후, 대학은 계속 성장하고 지원자 및 학생에 의해 발생하는 처리 수수료 (최소 신청 및 시험 처리 수수료는 학생의 거주지 및 대학에 따라 규모에 따라 달라짐)를 줄이기 위해 결과가 할당됩니다. 최근 고등학교 졸업생부터 퇴직자에 이르기까지 UoPeople의 첫 번째 수업은 아시아, 북미, 남미, 중동, 구소련, 아프리카 및 유럽에 퍼져있는 49 개국 출신의 학생들로 구성됩니다. 첫 주 안에 총 5,200 건의 온라인 게시물이있었습니다 (즉, 학생이 서로 그리고 교수와 연락하는 방법). 각 학생은 약 30 회 게시했습니다. 수업의 처음 몇 주 후에 학생들은 전반적인 만족도를 조사했습니다. UoPeople은 5 점 만점에 4.2 점을 받았습니다. 첫 번째 설문 조사 이후 UoPeople은 매 학기 초에 학생들을 설문 조사 할 때 5 점 만점에 4,5 점을 지속적으로 받았습니다. 사용 방법 측면에서 UoPeople은 현재 캘리포니아에 있으며 전 세계에 수많은 직원과 자원 봉사자가 있습니다. Mr. Reshef는 개발 도상국에 글로벌 지사를 구상합니다. UoPeople에는 컴퓨터 과학, 비즈니스 및 일반 연구 부서 책임자로 근무하는 일부 유급 직원과 전임 교수를 포함한 대규모 자원 봉사 기반이 있습니다. 모델이 보유한 기회의 예는 아이티에서의 UoPeople의 획기적인 작업에서 분명합니다. 클린턴 글로벌 이니셔티브 (Clinton Global Initiative)의 지원으로 2010 년의 대지진 인 UoPeople에 이어 아이티의 중요한 요구에 대한 인식은 250 명의 현지 아이티 학생들에게 아이티에서 학비가없는 고등 교육을받을 수있는 기회를 제공하기 위해 노력했습니다. 인터넷에 액세스 할 수없는 많은 아이티 학생들이 공부를 할 수 있도록 UoPeople은 학위 기간 동안 공부할 수있는 학생들에게 개방 된 학생 컴퓨터 센터를 설립하려고합니다. 학생 컴퓨터 센터에는 컴퓨터와 고속 인터넷 연결, 전기, 발전기, 가구 및 보안 장치가 갖추어져 있습니다. 지원 직원이 센터 운영을 관리합니다. 최초의 학생 컴퓨터 센터는 2010 년 11 월 18 일 포르토 프랭스 토마스 신에서 문을 열었습니다. 취임 수업은 20 세에서 29 세 사이의 16 명의 학생, 남녀로 구성되어 있습니다. 학생들은 현지 조직인 Haitian Connection Network가 운영하는 센터의 UoPeople에서 온라인 코스를 이용할 수 있습니다. 2010 년 이후로 2 개의 센터가 더 개설되었으며 현재 아이티에서 온 50 명 이상의 학생들이 UoPeople과 함께 공부하고 있습니다 www.UoPeople.org의 편리한 가상 주소로 UoPeople은 컴퓨터와 인터넷 연결이 가능한 곳이면 어디에서나 사용할 수 있습니다. UoPeople을 구성하는 학생과 교수는 전 세계 개발 도상국과 선진국에서 온 다양한 그룹을 대표합니다. 학생들은 간단한 양식 (6 에세이 포함)으로 온라인으로 지원하지만 고등학교 졸업장 또는 이와 동등한 GED 증명서 사본을 입학처에 제출해야합니다. 대학 입학은 자동이 아니지만 두 오리엔테이션 수업을 수료하고 시험에 합격하는 등 여러 가지 요인에 따라 결정됩니다. 그러나 UoPeople의 최소 기준을 충족하는 사람은 일반적으로 허용됩니다. UoPeople은 현재 학생들이 수용 할 수없는 유일한 이유 (최소 표준을 충족하는 경우)가 능력 때문에 고등 교육 민주화를위한 사명을 유지하기 위해 노력하고 있습니다. 대학의 교육적 아이디어는 피어 투 피어 커뮤니티 내에서 공부하는 것이 혼자서 읽거나 온라인 강의를 듣는 것보다 더 동기를 부여한다는 것입니다. 예비 결과는 학생들이 학습 주제에 더 관심이 있음을 나타냅니다. 또한 의사 소통 기술, 일반 능력 및 코스 지식에 대한 자신감을 키 웁니다. Shai는 지난 20 년 동안 온라인 대학에서 개발 한“학습에 의한 학습”또는“피어 투 피어 교육”방법론에서 영감을 받았습니다. 이 접근법은 학생들이 관련이 있고 이해할 수있는 수준에서 분석, 토론 및 학습하는 데 도움이됩니다. 피어 투 피어 교육을 사용하는 한 가지 이점은 과목을 현실적이고 접근 가능한 상황에 놓을 수 있다는 것입니다. 커리큘럼 자체는 저명한 학자에 의해 개발되었으며 일상적인 코스워크 및 질문을 관리하고 모든 코스워크 및 채점에 대한 최종 검토 자 역할을하는 강사가 감독합니다. 적극적이고 은퇴 한 교수, 석사 학생 및 기타 전문가들로 구성된 교육자 커뮤니티가 평가 프로세스에 참여하고 감독합니다. 또한 커리큘럼 평가 및 개발을위한 지속적인 절차를 개발할 것입니다. 현재 학생들의 요구에 따라 경영학 및 컴퓨터 과학의 두 가지 프로그램이 제공됩니다. 마지막으로, 대학의 질을 확인하는 데 필요한 결정적인 필요성, Reshef 씨의 가장 큰 비용 중 일부는 지금까지 라이센스 및 인증 프로세스에있었습니다. 2009 년 이래로 Reshef의 노력은 기존의 학계 및 국제 기관으로부터 인정을 받았습니다. 그는 Yale University의 정보 사회 프로젝트를 통해 접근했으며 현재 디지털 교육 연구 프로그램의 프로젝트 파트너입니다. Mr. Reshef는 또한 2009 년 Fast Company 잡지에서 가장 창의적인 100 인 중 한 명으로 선출되었습니다. 또한 유엔 사무국은 Reshef 씨의 계획을 승인하여, 정보 및 통신 기술 및 개발을위한 글로벌 연합 (GAID)의 주요 회원이되도록 초대했습니다. 2010 년에는 Clinton Global Initiative의 멤버 자격을 얻었으며 허 핑턴 포스트 (Huffington Post)에서 교육 부문 최고의 게임 체인저로 선정되었습니다. Game Changer 경쟁에서 3 백만 명이 넘는 사람들이 투표하여 12 가지 행동 분야의 리더와 비전가들을 기 렸습니다.