그라시엘라 로하스

멕시코 • Movimiento STEM
2021년 아쇼카 펠로우 선정

Graciela는 젊은이들이 긍정적인 변화를 만드는 데 필요한 기술을 갖추도록 보장할 수 있는 조건을 만들고 있으며, 교육의 목적을 기술 훈련에서 사회적 선을 위해 사용하는 것으로 넓히고 있습니다. Movimiento STEM은 전체 이해관계자를 참여시켜 이 비전을 생태계 전체에 포함시키고 이를 위해 집단적으로 행동할 수 있는 능력을 제공합니다.

사람

자라면서, Graciela는 선생님이 되는 것을 꿈꿨습니다. 그녀의 아버지와 형제들은 엔지니어였지만, 그 분야에서의 경력은 소녀로서 손이 닿지 않는 것처럼 보였습니다. 그녀는 과학과 수학에서 뛰어난 학생이었지만 그녀 주변의 모든 사람들은 이 분야들을 "남성"으로 여겼습니다. 그녀의 형제들처럼 아버지의 뒤를 따르겠다는 생각은 그녀에게조차 떠오르지 않았습니다. 그라시엘라의 배움에 대한 열정은 그녀의 야망이 바뀌었음에도 불구하고 10대까지 이어졌습니다. 재정 위기가 그녀의 가족을 덮쳤을 때, 그녀의 아버지는 Graciela가 대학에 다닐 수 없을 것이라는 충격적인 소식을 전했습니다. 그녀의 부모님은 고등 교육을 추구하는 것이 여성에게 불필요하다고 믿었습니다. 주저하지 않고, Graciela는 그녀의 공부에 자금을 대기 위해 영어를 가르치기로 결정했습니다. Graciela는 마케팅 분야에서 12년 동안 성공적인 경력을 쌓았지만, 만족감이 부족했습니다. 그라시엘라는 직장을 그만두고 어린 시절의 꿈을 떠올리며 몬테소리 가이드가 되기 위한 훈련을 시작했습니다. 하지만 뭔가가 여전히 빠져 있었어요. 그녀는 갑자기 자신의 마케팅 전문 지식과 오랫동안 지속된 교육에 대한 열정을 결합하여 이 분야에 독특한 기여를 할 수 있다는 것을 깨달았습니다. 멕시코의 교육 시스템을 연구하면서, 그녀는 암기 학습에 초점을 맞추고 있는 것이 과학에서 미스터리와 흥분을 빨아들이고 있다는 것을 알아챘습니다. 아이들은 과목을 싫어했을 뿐만 아니라 호기심, 창의력, 문제 해결과 같은 중요한 기술을 개발하는 것을 놓치고 있었습니다. 이것을 바꾸기 위해, Graciela는 어린이들에게 놀이를 통해 과학을 배우고 사랑할 수 있는 기회를 제공하기 위한 계획인 Chiflado 교수를 시작했습니다. 이 프로젝트의 밑바탕에는 과학 교육이 학생들이 문제의 원인과 문제를 바꾸는 방법을 이해할 수 있도록 하는 강력한 도구가 될 수 있다는 확신이 있었습니다. 치플라도 교수는 매년 2백만 명의 소녀들과 소년들에게 도달하는 전국적인 승리가 되었습니다. 10년 후, 그라시엘라는 멕시코 연방 정부에 의해 올해의 기업가로 선정되었습니다. 그러나 이 이정표는 Graciela가 의미가 있지만 Chiflado 교수와의 연구가 체계적인 변화를 만들어내지 못하고 있다는 것을 반영하도록 이끌었습니다. 그녀는 Chiflado 교수를 정의하는 렌즈의 도전, 즉 과학이 어떤 환경에서도 변화를 일으킬 수 있는 청소년의 잠재력을 발휘할 수 있는 기술을 어떻게 육성하는지를 평가하면서 중요한 결론에 도달했습니다. STEM 교육을 장려하는 것은 아이들이 배우는 방법을 바꾸고 더 많은 기회를 열 수 있습니다. Graciela에게 STEM 접근 방식은 기술 기반 학습을 강조하는 능력에 있어 가치가 있었지만, 사회적 영향에 대한 더 큰 강조가 필요했습니다. 대부분의 학생들이 너무 기술적이고 접근하기 어려운 STEM 학습 관행은 더 큰 퍼즐의 한 조각으로밖에 볼 수 없었습니다. 수석 발화자인 Graciela는 교육 시스템에서 혁신적이고 포괄적인 변화를 실현하기 위한 다단계 전략을 신속하게 개발했습니다. 그녀는 2017년 Movimiento STEM을 출시하면서 지역, 국가 및 지역 수준의 의사 결정자가 변화하는 사람이 되기 위해 필요한 기술과 지원으로 아이들에게 권한을 부여하는 것을 돕는 임무에 착수했습니다. 그 이후로, 그녀의 노력은 멕시코에서 가장 영향력 있는 여성 목록에 그라시엘라를 포함한 포브스와 2020년에 그녀에게 변화시키는 사람 상을 수여한 글로반트와 같은 여러 출판물과 단체에 의해 인정받았습니다. 그녀는 또한 인내심을 가진 최고의 성과에 의해 STEM에서 100명의 여성 리더 중 한 명으로 선정되었습니다. Movimiento STEM은 "Leadership in Tech" 부문에서 2019 Equals for Tech Award의 "Leadership" 최종 후보였으며, 정보사회 월드 서밋 2020에서 2020년 챔피언 상을 수상했으며, 사회적 책임 부문에서 Gana-Ganar Award의 최종 후보였습니다.

아이디어

Graciela는 새로운 세대의 활동적인 시민들과 변화시키는 사람들에게 힘을 실어주는 쪽으로 교육의 초점을 옮기고 있습니다. 그녀의 조직인 Movimiento STEM을 통해, 그녀는 이러한 공유 목적을 위해 헌신하는 다중 섹터 네트워크의 촉매 및 소집자가 되었습니다. 그녀는 부문 간 지식, 리소스 및 모범 사례의 흐름을 개선하는 동시에 각 행위자가 새로운 역할을 수행할 수 있는 역량을 구축하기 위한 지원 구조를 수립했습니다. Graciela는 학생과 교사에서 정책 입안자와 기업에 이르기까지 모든 수준의 사람들을 참여시킴으로써 교육 개선 노력이 고용 가능성을 넘어서도록 보장하기 위해 시스템에 대한 새로운 비전을 설정하고 있습니다. 이를 위해 Graciela는 긴급한 사회 문제를 해결하는 데 필수적인 비판적 사고, 문제 해결, 창의성, 팀워크와 같은 능력을 육성하기 위해 STEM 운동을 발전시키고 있습니다. STEM은 변화하는 경제 및 사회 환경 속에서 청소년을 위한 기회를 개선하고자 하는 많은 사람들을 위해 그들의 노력을 안내하는 프레임워크와 어휘를 제공했습니다. 그러나 Graciela는 STEM의 가치가 새로운 경제를 위한 기술적 기술을 제공하는 것으로 축소되었다는 것을 깨달았습니다. 이러한 좁은 이해는 이러한 기술을 사용하여 사람과 지구의 복지에 기여할 수 있는 지도자를 육성할 수 있는 기회를 놓친 것입니다. 그것은 득보다 실이 많을 수도 있습니다. 연구는 STEM을 오로지 기술적인 관점에서 가르치는 것이 공감과 같은 사회 정서적 자질의 발달에 해로울 수 있다는 것을 보여주었습니다. Graciela는 이러한 접근 방식에서 벗어나기 위해 이해 관계자들을 규합하여 STEM 교육을 촉진하는 이면에 있는 "이유"를 재정의하고 그들이 자신의 역할을 새로운 관점에서 볼 수 있도록 돕고 있습니다. Graciela는 고객이 새로운 목적을 수용하도록 장려하는 것 외에도 시스템 전반에 걸쳐 조정과 협업을 가능하게 하는 방법을 개발했습니다. 개방형 교육 플랫폼, 지식 공유, 역할 모델을 인정하는 국가상을 통해 교사들은 변화를 유도하는 수업에서 더 효과적인 방법을 구현할 수 있는 자원과 능력을 보유하고 있습니다. Graciela는 증거 기반 표준, 인증 시스템 및 지표를 사용하여 교육 프로그램의 품질 기준을 설정하고 진행률을 측정합니다. 반면 학생들은 학교에서 취업으로의 전환을 원활하게 하기 위해 STEM 전문가들과 함께 멘토링과 훈련 기회에 접근할 수 있으며, 이미 지역사회에서 변화를 일으키고 있는 사람들은 다른 사람들에게 영감을 주기 위한 스토리텔링 캠페인에서 각광을 받습니다. 이러한 프로그램들은 공공기관, STEM 분야의 기업, 학계, 시민사회 단체들을 학교와 학생들 그리고 서로 연결함으로써 가능합니다. 이러한 조직은 리소스와 노하우를 제공할 뿐만 아니라 사회적 영향과 내부 관행에 통합하기 위한 지침을 받습니다. Movimiento STEM은 정책에 영향을 미칠 수 있는 충분한 레버리지를 가진 부문 간 블록으로 빠르게 성장했습니다. Graciela는 국가 차원의 교육 개선을 위한 전략적 우선 순위와 이를 달성하기 위해 필요한 조치를 정의하기 위해 모든 주요 관계자를 소집했습니다. 이러한 노력은 멕시코 및 해외 교육 개혁의 청사진이 될 정책 제안인 국가 STEAM 교육 전략으로 절정에 달했습니다. 이러한 성공을 바탕으로, Graciela는 현재 자신의 모델을 지역 비영리 단체에 이전함으로써 다른 라틴 아메리카 4개국으로 자신의 운동을 확산시키기 위해 노력하고 있습니다. Graciela는 양질의 교육에 대한 접근의 격차가 크게 줄어들고 혁신, 사회적 영향, 협력적 문제 해결을 우선시하는 교육이 표준이 되는 미래를 구상합니다.

문제

멕시코에서, 정체된 교육 시스템은 젊은이들로 하여금 오늘날 점점 더 복잡한 도전에 직면할 준비가 되어 있지 않게 하고 있습니다. 구식 교수법, 형편없는 교사 훈련, 그리고 불충분한 자원은 대부분의 학생들이 중요한 기술적, 사회적 감정적 기술 없이 학교를 떠난다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 2018년에 멕시코 초등학생의 절반 이상이 읽기, 수학, 과학 및 협력 문제 해결과 같은 기본 기술에서 테스트를 받았을 때 OECD 기준을 충족하지 못했습니다. 한 가지 측면에서, 이러한 한계는 젊은이들을 변화하는 경제 환경의 기회에서 배제합니다. 이러한 필요성은 전 세계의 국제 기구, 싱크탱크 및 정부에 의해 오랫동안 강조되어 왔습니다. 그러나 Graciela에게 더 깊은 우려는 어린이와 청소년이 문제에 의문을 제기하고 혁신적인 해결책을 만들고 이를 실행에 옮길 능력을 잃는다는 것입니다. 현재의 시스템은 현재와 미래의 시급한 문제를 해결하는 데 필요한 변화를 일으키는 사람들을 양성하는 데 실패하고 있습니다. 고무적인 가르침이나 졸업 후의 명확한 기회가 없다면, 학생들은 그들의 공부에 의미 있게 참여할 동기를 거의 갖지 못합니다. 멕시코의 싱크탱크인 교육혁신관측소는 교육이 대부분 청소년의 잠재력을 발휘할 수 있는 유용한 경로가 아니라 이행해야 할 요구사항으로 인식된다는 사실을 발견했습니다. 그 결과 중퇴율이 높습니다. OECD는 25세 이상 멕시코 성인의 65%가 상위 중등 교육을 완료하지 못한 것으로 추정합니다. 따라서 양질의 교육에 대한 접근성의 격차는 젊은이들 사이의 불평등을 확대하고 있습니다. 교육 개혁을 통해 이러한 도전을 극복하겠다는 약속은 정치화되었고 그에 미치지 못했습니다. 세계은행에 따르면 지난 10년 동안 교육에 대한 공공 지출이 크게 변동하여 종종 교과서와 교사 훈련에 대한 예산이 한 해에 40% 삭감되었습니다. 한편, 기존의 표준과 규정은 균등하게 시행되지 않습니다. 교육 저널 오브 티칭은 혁신적인 관행이 종종 비영리 단체의 고립된 노력에 의해서만 개별 학교에 도입되었다는 것을 발견했습니다. 교육을 변화시키기 위한 엄청난 노력은 아직 실현되지 않았습니다. 조정된 작업이 부족하다는 것은 리소스가 시스템 전체에 효율적으로 할당되지 않는다는 것을 의미하기도 합니다. 인재 격차에 직면한 기업들은 이러한 기술을 제공하는 데 있어 교육계를 지원하기 위한 장기적인 전략을 가지고 있지 않습니다. 동시에, 교육계는 구식 접근 방식에서 벗어날 수 있는 불충분한 자원과 노하우를 가지고 있습니다. 예를 들어, 공립학교 교사들은 훈련이 부족하고 거의 평가되지 않습니다. 2012년의 최근 공식 데이터는 공립학교 교수의 70%가 표준화된 교수 시험에 실패했음을 보여줍니다. 더 최근에, 윌슨 센터는 네 명 중 한 명의 선생님이 그들의 일을 수행할 준비가 되어 있지 않다고 느낀다고 보고했다는 것을 발견했습니다. 올바른 도구가 없으면 변화를 주도할 교사의 잠재력이 낭비됩니다.

전략

Graciela는 이 시스템을 점검하기 위해 모든 참가자가 필요하다는 것을 알고 정부, 기업, 학교 및 시민 부문 조직이 협력할 수 있는 방법을 만들고 있습니다. Graciela의 Movimiento STEM은 각 배우가 할 수 있는 역할을 이해하고 참여하는 데 필요한 인센티브를 제공하며 네트워크를 통해 연결을 구성합니다. 그녀는 교육 제공자들이 STEM 기술을 포함하고 커리큘럼 전반에 걸쳐 사회적 영향에 초점을 맞출 수 있도록 교육하고 구현을 용이하게 하기 위한 파트너십과 리소스를 제공합니다. 현재 Graciela는 멕시코의 120개 파트너 및 10,000명의 교사 네트워크와 협력하여 교육에 대한 새로운 접근 방식을 확산하고 공공 정책을 형성하고 있습니다. 소셜 프랜차이즈 모델을 사용하여, 그녀는 라틴 아메리카의 4개 국가로 더 많은 운동을 확장하기 시작했습니다. 사회적 비전을 가진 STEM 교육에 대한 수요를 구축하기 위해 Movimiento STEM은 플레이어 간의 미디어 협업을 촉진하여 전국에서 수백만 명에게 도달할 수 있습니다. 네트워크의 인식 제고 캠페인과 이벤트는 총 9백만 명의 시청자에게 도달하여 교육에 대한 새로운 이야기를 퍼뜨리는 데 도움이 되었습니다. 최근 한 사례에서 Movimiento STEM은 YouTube, 국가 교육부 및 교육 TV 네트워크 간의 파트너십을 촉진하여 어린이와 청소년이 이러한 분야에 대해 더 많이 배우도록 격려하는 영감을 주는 이야기를 가진 리더인 "STEM Heroes"에 가시성을 제공하기 위한 공동 국가 미디어 캠페인으로 이어졌습니다. Movimiento STEM은 관심을 모으면 인증을 사용하여 참여 인센티브를 창출하고, 모든 파트너를 자사의 비전에 맞게 조정하며, 품질 표준을 보장합니다. Graciela는 인재 격차를 진입 지점으로 활용하여 기업이 STEM에 대한 새로운 접근 방식을 지원하도록 지원합니다. 사회적 영향에 초점을 맞추어 STEM 교육 및 인재 육성에 투자하는 기업은 소비자의 지원을 얻고 동료 네트워크에 대한 액세스를 개방하여 모범 사례를 공유하는 데 도움이 되는 배지인 헌신적인 기업으로 인정받을 수 있습니다. Movimiento STEM은 전체 운영을 평가한 후 기업이 기존 리소스를 활용하여 교육 프로그램 투자, 학생 멘토링, 민관 파트너십 구축, 내부 관행 변경 등 변화를 지원할 수 있는 기회를 파악할 수 있도록 지원합니다. 2019년 Movimiento STEM은 멕시코 비즈니스 조정 위원회(CCE)와 미국 상공회의소 등 주요 비즈니스 길드와 상공회의소 간의 연합을 만들어 STEM 교육을 촉진하는 비즈니스 부문의 역할을 조정했습니다. 동맹은 이미 국가 운영 문서를 발간하고, 정규 교육을 받지 않은 청소년을 위한 STEM 기술에 대한 민관 인증을 시작했으며, 취약 지역사회에 STEM 교육을 제공하기 위한 CSR 프로그램을 개발했습니다. 한편, 인증된 교육 기관과 과외 제공자는 잠재적인 자금 제공자, 파트너 및 학생의 신뢰 증가로부터 혜택을 받을 수 있습니다. 몇몇 대학들은 인증을 받기 위해 엔지니어링 커리큘럼에 성별 관점을 포함시켰습니다. 또한 인증된 조직은 용량을 구축하고 가시성을 높일 수 있는 기회를 제공받으며 서로 연결하여 모범 사례를 공유할 수 있습니다. 인증은 프로그램 간 표준을 균질화하는 데 도움이 되며, Movimient와 STEM의 네트워크 간에 리소스를 공유함으로써 서비스가 부족한 지역의 조직이 어디에서나 양질의 교육에 액세스할 수 있도록 지원합니다. 좀 더 직접적인 수준에서, Movimiento STEM으로 훈련하는 교사들은 교육부가 인정하는 자격증을 신청할 수 있습니다. 이러한 교사 교육은 (STEM뿐만 아니라) 어떤 과목에서든 비판적 사고, 창의적 문제 해결 및 창의성과 같은 기술을 육성하는 방법과 학생들이 이를 적용하여 지역 사회에 변화를 일으키도록 유도하는 방법을 보여주는 새로운 프레임워크를 사용합니다. 교사들은 사회적 혁신을 실현하는 데 있어 그들의 일의 중요성에 대한 새로운 이해를 갖게 됩니다. 지금까지 Movimiento STEM은 10,000명 이상의 중고등학교 교사를 교육했으며, 그 중 80%는 공립학교에서 근무합니다. 인증을 완료한 교사는 모든 상황과 교육 수준에 맞게 조정할 수 있는 수업 계획과 리소스에 액세스할 수 있습니다. 모든 자료에는 성별 관점이 포함되어 있습니다. 필요한 사용자에게는 개선 및 추가 교육을 위한 맞춤형 권장 사항이 제공됩니다. 교육은 워크샵을 통해 구현되며 리소스는 온라인 플랫폼을 통해 공개됩니다. 멕시코 전역에서 10만 명 이상의 학생들이 독립적으로 훈련을 마쳤는데, 이 중 70%는 공립학교 또는 취약한 사회 경제적 배경을 가지고 있습니다. Movimiento STEM은 또한 교육 분야에서 이미 변화를 일으키고 있는 리더들을 강조하고 추진하고 연결하여 그들의 영향력을 높이고 다른 사람들에게 영감을 줄 수 있도록 합니다. 그 단체는 STEM 기술을 사용하여 지역 사회에 긍정적인 변화를 일으키고 있는 교사, 여성, 그리고 학생들을 위한 국가적인 상을 만들었습니다. 예를 들어, 2020년판 전국 교사상 수상자는 건조한 교과서 자료를 학생들이 지역 사회의 플라스틱 쓰레기를 줄이기 위한 실제 프로젝트를 개발할 수 있는 이론적 기반으로 전환했습니다. 기업 파트너가 후원하고 국가 교육부와 공동으로 실시한 2020년 국가 교사상은 멕시코 전역에서 3,000개의 후보를 받았습니다. 결승 진출자들은 학교나 지역 사회의 교육을 개선하기 위해 백만 페소의 상금을 받을 자격이 있습니다. 또한 그들은 수업 계획을 공유하고, 아이디어를 교환하고, 동료들로부터 조언을 받을 수 있는 이벤트와 온라인 학습 포럼에 액세스할 수 있습니다. 동시에, Graciela는 교육과 기회 사이의 격차를 줄이는 것 또한 직업 생활로의 전환을 원활하게 해야 한다는 것을 이해합니다. 젊은이들이 정보에 입각한 선택을 하고 STEM에 대한 성별 고정관념을 해체할 수 있도록 Graciela는 무료 직업 지도를 교육 시스템의 필수 요소로 만들고 있습니다. Movimiento STEM은 STEM 전문가 및 기업과 협력하여 온라인으로 무료 직업 지도 세션을 제공합니다. 3년 동안, 1만 명의 고등학생들이 이러한 서비스를 이용했으며, 그 중 26%는 그들의 포부를 바꾸고 대학에서 공학 전공을 추구하기로 결정한 소녀들입니다. Graciela는 또한 직업 지도를 의무화하고 성별 관점으로 구조화하는 제안을 멕시코 의회에 제출했습니다. 게다가, 그녀의 조직은 고용 데이터베이스를 사용하여 고용주와 잠재적인 직원을 독특한 반전으로 연결하는 플랫폼을 출시할 계획입니다. 즉, 일자리를 채우는 데 필요한 특정 기술이 없는 청소년은 이를 개발하기 위한 과정에 액세스할 수 있습니다. Graciela는 이제 교육과 학습에 대한 그녀의 접근 방식을 국가 정책으로 제도화하는 것을 목표로 하고 있습니다. 그녀의 네트워크의 폭은 Cemex, Bayer, National Education Ministry, National STEM Council 및 주요 대학과 같은 다양한 파트너를 포함하여 충분한 영향력과 참여를 가진 블록을 명확하게 할 수 있게 했습니다. Graciela가 주도하는 대규모 사업에서, 이 네트워크는 최근 멕시코를 위한 국가 교육 전략 초안을 작성하기 위해 모였습니다. 이 문서는 향후 10년 동안 STEM 정책 및 프로그램을 계획, 실행 및 모니터링하기 위한 로드맵의 역할을 할 것이며, 라틴 아메리카의 다른 국가들의 벤치마크가 되기 위해 노력할 것입니다. Graciela는 대학, Google, Lego Education, 멕시코 국무부 및 미주 개발 은행과 협력하여 국가 전략의 목표에 대한 진행 상황을 엄격하게 평가하기 위해 주기적으로 측정될 30개의 지표를 정의했습니다. 이 보고서는 로마에서 열리는 2021 G20 정상회의에서 다른 나라의 교육 전략을 알리기 위해 발표될 것입니다. 마찬가지로, 2021년 Graciela의 조직은 멕시코 의회 위원회 중 한 곳에서 STEM의 성별 격차를 줄이기 위한 구체적인 청사진을 제시했습니다. 교차 부문 연구는 시스템 전반에 걸친 정책 수립 및 의사 결정을 지원하고 영향 측정 문화를 육성하기 위한 Graciela의 전략의 핵심 기둥이 될 것입니다. 재능 있는 모빌라이저인 Graciela는 41개의 동맹과 함께 2019년에 네트워크를 구축하기 시작했습니다. 2021년 현재 120명의 배우가 이 운동에 참여했습니다. 앞으로 5년 안에, Graciela는 다른 라틴 아메리카 국가들로 네트워크를 확장할 계획입니다. 각 국가의 정확한 과제에 대한 전문적인 개요를 제공하기 위해 지역 파트너에게 의존하고 모든 곳에서 기술 기반 및 포괄적 교육의 상태를 신중하게 평가함으로써 그녀는 복제 모델을 신중하게 만들었습니다. 콜롬비아, 아르헨티나, 칠레, 페루를 시작으로 Graciela는 이미 교육 분야에서 운영되고 있는 지역 비영리 단체에 방법론을 이전하고 있습니다. 이러한 방식으로 Graciela는 지역적으로 움직임을 구축하는 데 사용할 수 있는 신뢰할 수 있고 표준화되었지만 적응 가능한 노하우를 공유할 수 있습니다.