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Jacek Strzemieczny는 독창적 인 시민 교육 프로그램을 통해 폴란드 학교에서 학생-교사 관계의 본질을 바꾸고 있습니다.이 프로그램은 학생과 지역 사회 구성원이 새로 독립된 지역 학교 시스템의 개혁과 개발에 적극적으로 참여할 수 있도록합니다.
Jacek은 중등 학교의 학생이었을 때 학교 시스템의 전체 주의적 성격에 매우 억압을 받고 변화가 필요하다고 느꼈습니다. 그는 대학을 졸업 한 후 고등학교 심리학자로 일했습니다. 나중에 그는 자신의 실험 보육원을 시작했습니다. 또한 부모와 교사를위한 교육 프로그램을 개발했습니다. 박사 학위를 마친 후 그는 교육부에서 교사 연수 이사로 일했습니다. 그러나 그는 폴란드 학교를 개혁하는 전반적인 목표를 달성하는 가장 좋은 방법은 정부 외부에서 달성하는 것이 가장 좋을 것이라고 결론을 내렸다. 그는 1994 년 그의 직책을 떠났다. Jacek은 교육에 관한 많은 폴란드 및 영어 출판물의 저자이다. 또한 국제 조직 CIVITAS의 공동 창립자로서 새롭고 확립 된 민주주의에서 정보를 제공하고 책임감있는 시민을위한 효과적인 시민 교육을 촉진하는 데 전념하고 있습니다.
교육자 인 Jacek Strzemieczny는 현대 폴란드 역사상 처음으로 지방 정부가 자체 학교 시스템을 관리 할 책임을지게 된 최근의 정부 분권화를 활용하고 있습니다. 그의 "시민 교육 프로젝트"를 통해 그는 지역 공무원, 학교 관리자 및 주요 고객 (학생) 간의 열린 대화를 촉진합니다. 이제 처음으로 학생과 학부모는 학교 프로그램 및 커리큘럼 공식화에 참여하고 있습니다. Jacek은 젊은이들이 자신의 학교를 형성함에 따라 폴란드에 비교적 새로운 자기 주도 지방 정부의 개념에 대해 배우기 시작할 것이라고 믿습니다. 민주주의 과정에 참여함으로써 폴란드의 신주 민주주의를 확보하고 국가 시민 사회 발전에 기여할 것입니다. 또한 교사는 새로운 방법을 배우고 있습니다. 그의 작업은 학교를 변화시키고 있으며, 학교는 지역 사회의 고유 한 요구에 새롭게 대응하고 있습니다.
1989 년 이후 폴란드의 수많은 변화에도 불구하고 폴란드 교육 시스템에는 거의 변화가 없었습니다. 학교는 전통적인 커리큘럼과 엄격한 학생-교사 관계에 중점을두고 있습니다. 그것들은 계층 구조 내에서 작동하며 학생 권리의 개념은 거의 또는 전혀 없습니다. Jacek에 따르면 폴란드에는 약 50 만 명의 교사와 약 1 천만 명의 학생이 있습니다. 새로운 정권 개혁의 일환으로 지방 정부는 처음으로 중앙 정부가 관리했던 지역 사회 학교를 통제했습니다. 그러나 학교를 운영하기 위해서는 (투자가 많이 필요하지 않은) 예산의 30 ~ 50 %가 필요하며 과제를 위해 준비가되어 있지 않습니다. 결과적으로 많은 지역 정치인들은 학교를 재정적 부담으로보고 지역 사회의 고유 한 요구에보다 쉽게 대응할 수있는 지역적으로 통제되는 학교 시스템의 이점을 보지 못합니다.
1993 년 Jacek은 바르샤바를 중심으로 시민 교육 센터를 설립했습니다. 이 센터의 주요 목표는 시민 교육 프로그램에서 교사를 양성하고 사회적 지향적 사고와 시민 참여를 새로운 폴란드의 표준으로 만드는 것입니다. 운영 첫해에이 프로그램은 50 명의 교사를 훈련 시켰습니다. 1996 년까지 매년 300 명 이상의 교사들에게 교육을 제공하고있었습니다. 1997 년 말이 센터는 폴란드의 180 개 카운티에서 900 명 이상의 교사들을 훈련시켰다. Jacek은 그의 아이디어를 널리 알리기 위해 폴란드 전역에서 슈 체친, 크라쿠프, 오 폴레 및 우치에서 4 개의 새로운 장을 시작했습니다. Jacek은 1998 년부터 매년 500 명 이상의 교사를 양성 할 계획입니다. Jacek은 프로젝트 자금을 조달하기 위해 지방 정부에 아이디어를 사용함으로써 저렴한 비용으로 학교 시스템에 큰 혜택을 줄 것이라고 확신했습니다. 대부분의 지방 정부 공무원들은 지방 자치 단체의 참여에 자금을 지원하기로 동의하여 교사와 학생들이 시민 교육 프로그램에 참여하도록 동기를 부여한다는 아이디어에 매우 흥분했습니다. 이러한 수수료로 인해 시민 교육 센터는 지속 가능해졌으며 더 이상 유럽 연합이나 미국 정부와 같은 외부 소스의 자금에 의존 할 필요가 없습니다. 1996 년 Jacek과 센터는 지방 정부 교육 정책이라는 새로운 프로그램을 시작하여 지방 정부에 학교의 질을 향상시키는 방법을 보여주었습니다. 이 프로그램은 교사, 지역 공무원, 학생, 학부모 및 학교 관리자와 같은 교육 시스템에 관련된 그룹을 모아줍니다. 학생들은 학교를 평가하고 교사 및 학부모와 변경 사항에 대해 토론합니다. 센터는 지역 공무원과 학생들이 학교 내에서 어떤 변화와 개혁이 지역 사회에 가장 도움이 될지에 대한 공개 토론을 조직 할 수 있도록 돕습니다. 예를 들어, 일부 지역 사회에서는 더 많은 외국어 수업이 필요하다고 결정한 반면 다른 지역에서는보다 실용적인 기술 지향 프로그램이 필요하다고 결정했습니다. 결정에 상관없이 Jacek의 관점에서 원하는 결과는 항상 동일합니다. 학교의 미래에 대한 토론은 시민들에게 활력을 불어 넣고 지역 사회 내에서 시민 활동에 대한 참여를 증가시킵니다. Jacek은 각 커뮤니티의 지역 학교 토론에 참여하는 데있어 실질적인 접근 방식을 가정했습니다. 그는 선출 된 공무원을 훈련시켜 지역 사회 내에서 자신의 프로그램을 시행하는 데 힘을 쏟고있다. 또한 현지 토론을 촉진하기 위해 기성품을 제공합니다. 이 접근 방식을 통해 Jacek은 아이디어를 가능한 한 많은 지역 사회에 전파하는 데 집중할 수 있습니다. 1999 년까지 300 개 이상의 카운티에 도달 할 계획이며 2005 년까지 폴란드 카운티의 절반 이상이 그의 프로그램에 참여하기를 희망합니다.