디싯 아이다난타인도네시아 • 1988년 아쇼카 펠로우 선정
Didit Adidananta는 길거리 아이들이 실행 가능한 미래를 개발하도록 돕고 있습니다. 요 그야 카르타의 도시 지역에서 작업을 시작하고 있습니다.
사람
Didit은 26 년 전 수라 카르타에서 은퇴 한 하원 공무원 PERUMTEL (국가 전화 회사)에서 태어났습니다. 다른 사람들의 고통에 대한 그의 관심은 어린 소년으로 시작되었습니다. 학생으로서, 그의 지도력이 그를 학생 상원 의장으로 만들었을 때 그의 관심이 커졌습니다. 그는 진보적 인 학생 그룹의 창립자였으며 두 채널을 통해 다양한 사회 문제에 대한 활발한 토론을 자극했습니다. 그는 처음으로 거리 매춘부와 일하는 데 지 쳤지 만,이 그룹과 함께 성공하기 위해 필요한 신뢰 관계를 발전시키는 것이 매우 어려울 것이며 점점 늘어나는 거리 아이들의 인구는 더 즉각적인 관심이 필요하다는 것을 발견했습니다.
아이디어
Didit은 길거리 아이들이 인도네시아 사회의 주류에 잘 맞을 수있는 독립적이고 자부심이 많으며 숙련되고 고용 된 (또는 자영업자) 성인이되도록 성장하기 위해 노력하고 있습니다. 그는 수백 명의 거리 어린이들에게 보호소, 동료 간호, 혁신적인 교육, 기술 훈련, 소득 창출 및 저축 계획을 제공하는 오픈 하우스를 설립하고 있습니다. 200 명 이상의 거리의 어린이들이 집의 일부가되었으며, 동창의 도움으로 다른 도시 지역 (지금까지 수 라바 야와 수도 자카르타)에 열린 집을 짓기 시작했습니다.
문제
인도네시아의 노숙자 수에 대한 고정 된 데이터는 없지만 인도네시아 교회 협의회의 1976 년 추정치는 자카르타에서만 10 만 명입니다. 지난 10 년간 도시와 농촌 개발의 소외된 영향은 자카르타와 다른 주요 도시에서 거의 같은 숫자를 추가했습니다. 이 노숙자들은 주로 어린이와 청소년들로 구성됩니다. 이러한 증가하는 사회적 문제를 완화하기 위해 많은 시도가 이루어졌다. 스쿼터 그룹은 토지를 얻기 위해 정부에 압력을 가했다. 이것은 무시되었습니다. 1970 년대 초에는 "Modern Diaconate Campus"라는 이름으로 젊은이와 노숙자를 교육하는 프로젝트가 시작되었습니다. 어린 소년과 소녀 몇 명이 길거리에서 기숙사 학교로 데려가 학교에 입학했습니다. 정부는 또한 구금 시설을 평균 2 개월간 보관하는 구치소를 설립했다. 그런 다음 그들은 자신의 고향으로 돌아갈 준비가되거나 자신의 요청에 따라 재 이민 센터로 이동합니다. 이러한 접근 방식 중 어느 것도 해결책이 아닙니다. 이러한 프로그램이 구현 된 방식은 문제를 해결하는 것보다 숨기려고 더 많은 노력을 기울 였음을 시사합니다. 인도네시아의 노숙자 젊은이 수는 계속 증가하고 있습니다. 인도네시아의 다른 지역과 마찬가지로, 족 자카르타의 길거리 아이들은 일반적으로 고아, 가난한 가족의 아이들 또는 노숙자 나 매춘부의 아이들입니다. 그들은 도시뿐만 아니라 서라운드 마을과 마을에서 왔습니다. 나이는 5 세에서 17 세 사이이며, 신발을 신거나 신문을 팔거나 담배 꽁초를 모으거나 구걸을 통해 살아남습니다. 일부는 소매치기와 같은 소소한 범죄를 통해 벌어집니다. 학교는 거의 없습니다. 보도를 따라 많은 사람들이 잠을 자고있다. 나이 많은 소년들은 때때로 거리 매춘부를 방문하여 낮에 벌어 들인 돈의 대부분을 소비합니다. 몇 년 전의 신비한 살인 (범죄 국가를 청소하려는 시도?)에서이 나이 많은 거리의 아이들이 사망 한 것으로 밝혀졌습니다. 길거리 아이들은 사랑과 보살핌뿐만 아니라 끊임없는 굴욕과 두려움에 사로 잡혀 감옥과 같은 고아원이나 정부 기관으로 데려옵니다. 그들은 자존심을 잃고 용감한 또는 거지의 가려운 표정 뒤에 숨겨져있는 의심스럽고 신뢰할 수없는 태도를 발전시킵니다.
전략
길거리 아이들은 종종 노숙자 성인들보다 더 많거나 더 많은 돈을 벌고, 때로는 거리 길거리 사람들보다 더 많은 돈을 벌기도합니다. 그들은 아주 어린 나이에 생존하는 법을 배웠습니다. 그러나 거리가 멀고 "성숙"했음에도 불구하고 그들은 다른 "정상적인"아이들과 같은 꿈을 가지고있는 아이들로 남아 있습니다. 그들은 일반적으로 돈을 가지고 있지만 항상 미래를 제공하는 방식으로 돈을 사용하지는 않습니다. 디디 트는 길고 어린 아이로 오랫동안 위장하면서 직접적이고 철저한 관찰로 일을 시작했다. 그는 곧 직장에서 일하는 사람들의 노력은 괜찮지 만 그러한 아이들이 연민을 싫어한다는 것을 알게되었습니다. Didit은 아플 때 많은 도움을 받았으며이 아이들이주고받을 수있는 기회가 우정과 개방의 열쇠라는 것을 알게되었습니다. 이 통찰력은 Didit의 전체 작업의 첫 번째 원칙이되었습니다. 그의 접근 방식은 거리의 아이들에게 다음과 같은 것들을 제공하고자한다 : (1) 집으로 전화를 걸 수있는 자유의 장소 인 셸터 (Shelter). (2) 학교의 중요성을 이해하고 그것을 원하는 사람들을위한 공식 교육. 그들이 자신의 교육을 지원하고 지원하기 위해, 학교는 일하지 않는 시간에 준비됩니다. (3) 나이에 맞는 수업에 참여하지 않거나 (전 학교 교육이 전혀 없기 때문에) 단순히 학교 생활에 익숙하지 않고 싫어하는 노인들을위한 비정규 교육. 그들에게 집은 문맹 퇴치와 공식 학교에서 가르치는 일반 과목을 가르치기 위해 익숙한 기술과 교육 보조 도구 (예 : 카드 놀이, 인도네시아 보드 게임 등)를 사용하여 학생 중심의 교육을 제공합니다. (4) 기술 훈련. 가정은 예술 기술, 특히 폐기물을 재활용하여 판매 가능한 공예품을 생산합니다. 젊은이들은 깨진 유리를 매력적인 기념품으로 바꾸어 외국인 관광객에게 잘 팔립니다. 이 집에는 방문객과 구매자가 기념품을 어떻게 구매하고 볼 수 있는지를 보여주는 디스플레이 스튜디오가 있습니다. (5) 아트 스튜디오에서 청소 서비스 에이전시에 이르기까지 다양한 비즈니스 기업과 견습. 이러한 견습 프로그램은 길거리 아이들에게 영구적 인 고용을 제공하거나 그들 자신의 사업을 시작하는 데 필요한 경험을 제공 할 것으로 기대됩니다. (6) 절약 계획. Didit은 또한 자신과 함께 일하는 길거리 아이들이 매일 수입에서 최소 금액을 입금하는 은행 계좌를 개설하도록 권장합니다. 이러한 비용 절감을 통해 교육을 추구하거나 나중에 소규모 기업을 시작할 수 있습니다. (7) 형제애와 리더십의 개념. Didit은 거리의 아이들이 다른 사람들의 필요와 필요하고 응답하는 가치를 자유롭게 느끼도록 장려합니다. 가정의 일상적인 상호 작용에 대한 모든 것은 이러한 신뢰하는 상호 관계를 촉진하고 그룹의 리더십을 장려하고 다른 사람들을 돕기 위해 주도권을 갖도록 설계되었습니다. (8) 다른 사람들을 도울 수있는 기회. 참여하는 젊은이들은 다른 거리의 아이들이 열린 집을 찾고 적응할 수 있도록 도와줍니다. 동창들은 어디에서나 새로운 오픈 하우스를 시작함으로써 계속 책임을지고 있습니다. Didit은 많은 학생 자원 봉사자를 유치 할 수있었습니다. 예를 들어 그는 사회 복지사 학교와 상호 도움 관계를 발전시켰다. 졸업생에게 소중한 인턴쉽을 제공하는 동시에 자원 봉사자를 제공합니다.