아가타타파
네팔1989년 아쇼카 펠로우 선정

아가타 타파 (Agatha Thapa)는 1960 년대와 1970 년대 초에 Lalitpur에서 초등 및 중등 학년을 가르친 네팔인으로, 예비 초등학교 2 곳과 초등학교를 개설하고, 챔피언이되고, 다른 사람들이 1 차 보육 및 교육을 받도록 도와주는 단체를 설립했습니다. 개혁. 그녀의 초점은 가난한 어머니와 자녀들입니다.

사람

Agatha는 인도 Darjeeling에서 학교를 다녔지 만 B.A.를 마쳤습니다. 카트만두의 Tribhuvan University에서. 그녀는 초등학교와 중고등 학교에서 거의 모든 수업을 가르쳤습니다. 네팔은 이스라엘 하이파에서 추가 훈련을 받음으로써 교사로서의 우수성을 인정했습니다. 그녀는이 8 개월의 안식년을 마치고 가난한 사람들의 아이들을 돕기 위해 무언가를 할 것이라는 것을 알고 돌아 왔습니다. 대신, 그녀는 접근 방식을 고안 한 후, 손길이 닿지 않는 집을 방문하여 부모가 자녀를 시작하기로 결정한 새로운 유치원에 보내도록 설득했습니다.

아이디어

어린 아이들은 1 학년이되기 전에도 뒤지지 않기 위해서는 지능적이고지지적인 자극이 필요합니다. Agatha는 네팔의 새로운 유치원 프로그램에 상당한 규모의 새로운 유치원 프로그램을 지불 할 능력이 없음에도 불구하고 가난한 어머니와 사회가 그러한 자극을 제공 할 수있는 실질적인 방법을 개발하고 있습니다. 1 살 반에서 3 살. 재정적으로 거의 자체적으로 재정을 지원하기 위해,이 어린 아이들의 어머니들은 3-4 명의 교습 팀을 구성하여 책임을 져야합니다. Agatha가 설계 한 프로토 타입 연습 상자를 가진 어머니 팀으로, 일반적으로 사용 가능한 폐기물이나 농업 부산물과 쉽게 복제됩니다. 책임을 맡은 어머니 그룹은 센터를 담당하면서 어린이들에게 도전하고 자극하기 위해 일련의 자료를 사용합니다. 자신의 차례가 끝나면 다른 상자를 가진 다른 그룹이 대신합니다. 참여하는 어머니의 자녀들 만 등록 할 수 있습니다. 아가사는 많은 마을에서 아이디어가 효과가 있음을 보여주었습니다. 그녀는 이제 모델의 확산과 장기적인 생존력을 보장하기 위해 적절한 인센티브를 만들기 위해 고심하고 있습니다. 그녀와 동료들이 수행 할 선교 사업 이외에, 그녀는 3-6 세의 아동을위한 보육 센터를 계획하고 있으며, 그녀는 일찍 발달하여 확산되어 진입 점의 현지 졸업생에게 입학 우선권을 부여합니다. 임업 부, 은행 및 기타 기관은 참여하는 어머니가 각자의 서비스에 우선적으로 액세스하여 참여하고있는 어머니의 기여와 역량을 인정합니다. 아가타는 또한 유엔이 철수하고 네팔 정부가 개입 할 수 없기 때문에 이러한 보육 센터가 새로운 지원을 받도록 돕는 데 어려움을 겪고있다. 또한 아가타는 1 학년 때 가난한 어린이들이 직면 한 문제에 영향을 미치기 시작했다. . 그녀의 두 가지 유치원 프로그램은 확산 될 때 도움이되지만 1 학년에 사용 된 자료는 가난한 어린이들에게 불필요한 장애를 야기한다고 생각합니다. Agatha는 친숙하고보다 쉽게 흡수되는 어휘와 주제를 사용하여 새로운 독자를 만들기 시작했습니다. 그녀는 위생과 같은 유용한 주제로 직조하려고합니다. 또한 문맹 인 어머니를위한 유아기 개발 현장 훈련 그림책과 초등학교 센터를위한 교사 훈련 프로그램을 개발하고 있습니다.

문제

전형적인 네팔어 어머니는 하루 11 시간 일합니다. 결과적으로 그녀는 아이들을 무인 상태로 두거나 약간의 나이 많은 형제들을 돌 보도록 강요받습니다. 집이 위험한 절벽 근처에있는 경우와 같이 연료를 모으거나 집으로 물을 운반 할 때 코드로 유아를 구속해야한다는 느낌을받을 수 있습니다. , 특권 연령대보다 자극이 훨씬 적습니다. 이 박탈은 극도로 높은 1 학년 실패율 (네팔에서 학교를 시작하는 사람들의 40 %까지)과 궁극적으로 가난한 아이들이 부모의 운명을 벗어나지 못한 것에 대한 많은 설명을 제공합니다.

전략

성공하려면 Agatha가 두 가지 과제를 해결해야합니다. 첫째, 그녀는 빈곤층의 어린이들을 진정으로 자극하고 풍요롭게 할 수있는 제도와 방법을 개발해야합니다. 둘째, 그녀는 대략 백만 명의 네팔 어린이들에게 다가가는 방법을 찾아야합니다. 그녀는 퍼즐의 두 부분을 모두 연구하고 있으며, 전통적인 교수법을 떠났을 때 그녀는 교육 전망이없는 만질 수없는 아이들을위한 유치원 인 "Seto Gurans"를 시작했습니다. 그녀가 가장 만족스러운 몇 년 동안 묘사 한 것 이상으로 그녀는 졸업생들이 좋은 학교에서 성공하는 기관을 만들었습니다. 그 이후로 그녀는 새로운 방법과 재료를 개발해 왔습니다. 그녀는 또한 자신이 일하는 연령대를 1 세 반에서 초등학교 1 학년으로 확장하고 있으며, 두 번째 도전과 제로는 다소 어려움을 겪었지만 성공을 거두었습니다. 네팔 정부는 제한된 교육 예산이 우선 초등 교육을 더 많은 어린이들에게까지 확대해야한다고 결정했다. 유니세프는 초기 자금이 제한되어 있습니다. 따라서 그녀는 현지 어머니들이 운영하고 지원하는 구조를 찾는 데 중점을 두 었으며 가능하면 다른 담보 인센티브로 강화했습니다. 또한 Agatha는 학부모와 트레이너를위한 일련의 소개 비디오와 백업 그림 설명서를 통해 영향력의 범위를 확장하기 시작했습니다.